广东2019中考地理考试大纲

广东,2019,中考,地理,考试大纲,2019年,广东省,2019年广东省初中生地理科目学业考试大纲一、考试性质初中生地理学科学业考试是义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到科目课程标准要求的程度。考试结果是确定学生是否达到学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想初中生地理科目学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，以促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把课程的教育理念落实到自己的教学实践中。检测学生是否达到地理课程标准所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学业水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。命题要求准确反映科目课程标准的基本要求，充分体现新课程理念，同时加强考试内容与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生知识和技能的掌握情况，特别是在真实情景中运用所学地理知识分析和解决地理问题的能力。三、考试依据初中生学科考试内容的依据是教育部颁布的《义务教育地理课程标准》（2011年版），并结合广东省初中地理教学的实际制定。四、考试内容和要求本大纲考核的知识目标分为知道（或了解）、理解、掌握等层次。具体叙述如下：1．知道（或了解）。指对地理学科出现的具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出它的大意和要点，并落实在地图和地理图表上。具体包括：再认或回忆知识识别、辨认事实或证据举例描述对象的基本特征等。相关的行为动词如：记住、说出、描述、举例、列举、识别、知道、了解、指认和确定等。2．理解。指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释，对地理事象和演变过程的特点、成因、分布和变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等表述。具体包括：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。相关的行为动词如：解释、说明、比较、理解、归纳、判断、区别、预测、对比、收集和整理等。3．掌握。指能够运用已经知道和理解的地理概念、地理原理等，阐述同类地理事物和现象，分析和解决一些地理问题。包括在新的情景中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情况下的合理联系等。相关的行为动词如：应用、运用、设计、编辑、撰写、总结和评价等。对技能方面须达到的目标大致可分为“初步学会”和“学会”等。前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括前面较低层次的要求。(1)初步学会。指能够模仿或者在教师的指导下，完成某些地理操作任务。例如读图或使用地理图像、用地球仪演示地球运动以及开展简易的地理观测等。(2)学会。指能按要求独立完成有关的地理技能操作任务，或者对操作中的一般错误予以识别、纠正等。例如，阅读和使用地理图像并用于解释一定的地理现象，分析和解决一定的地理问题，独立绘制简单的地图和地理图表等。(一)地球与地图1．地球和地球仪标准基本训练及评价要求地球的形状、大小与运动•了解人类认识地球形状的过程。了解人类对地球形状的认识过程；能提出地球是球体的证据。•用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。懂得运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小。•用简单的方法演示地球自转和公转。能够运用地球仪演示地球的自转和公转。•分别用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转;知道四季更替和五带的形成是地球公转造成的；懂得比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。(2)地球仪•利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道、本初子午线、1800经线、东西半球分界线、极圈、回归线、高中低纬分界线等特殊的经纬线;掌握经纬线的概念，能用语言描述经纬度划分的依据和特点。•用经纬网确定任意地点的位置。能够在地球仪或经纬网的地图上读出任何地点的经纬度;能够利用地球仪或带经纬网的地图找到与给出的经纬度对应的地点;利用经纬度判断地球仪上任意两点的方向。2．地图标准基本训练及评价要求•在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。能够在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向；在地图上辨别两点之间的相互方位;能在各种比例尺的地图上量算两点间的距离；懂得利用等高线和高度表在各种类型的地形图上估算高度。•在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。掌握等高线的概念、特点；能够在等高线地形图上判断坡度的陡缓；能够在等高线地形图上判读山顶、盆地、山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形；学会在等高线地形图上判读某区域地形特征及其对人类活动的影响。•在地形图上识别五种主要的地形类型。能够在地形图上识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形；通过比较了解山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。•根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯掌握不同比例尺地图所承载信息的差异；学会在地图上查找地理信息；了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法；学会在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。•列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。二）世界地理1．海洋与陆地标准基本训练及评价要求海陆分布•运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。在地图上识别海洋与陆地；能够根据所给资料(地图或数据)描述地球表面海洋与陆地所占的比例及分布特点。•运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。能在地图上准确迅速找到七大洲、四大洋的位置，并能识别它们之间的分界线；能在地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线并指出拉丁美洲的范围；在地图上识别大陆、主要的岛屿、半岛、边缘海、海湾、内海等。海陆变迁•举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例；能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。•知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。知道关于“板块构造”理论探索、发展的简单历程;能在地图上识别六大板块和板块的交界地带；能够运用板块构造理论解释世界著名山系及火山、地震的分布。2．气候标准基本训练及评价要求天气与我们的生活•区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。能够区分“天气”和“气候”的概念;能够正确地描述某地区时段的天气。•识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。识别常用的天气符号;能看懂简单的天气图;了解灾害性天气。知道灾害性天气对人类生产与生活的影响•用实例说明人类活动对空气质量的影响。能够知道报纸、电视、互联网等中有关城市大气环境质量的报告;知道我国空气质量的状况、防治措施及取得的进步。气温与降水的分布•阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。知道什么是最高气温、最低气温、平均气温、等温线；能够根据1月、7月平均气温分布图总结气温分布规律；理解世界水平气温从赤道向两极递减的分布规律；懂得运用气温的垂直递减率解释海拔高度与气温的关系。•阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。知道什么是降水、降水量及等降水量线；能根据世界年平均降水量分布图分析世界降水量水平分布规律。•运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点懂得阅读和处理气温、降水资料(如列表、求和、求平均等)；能够根据气候直方统计图分析气候特征；能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。主要气候类型•运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。能在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布地区；掌握主要气候类型的气候特征；能够根据资料分析某地的气候特征。•举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。①能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成；②能够比较分析影响两地气候差异的主要因素。•举例说明气候对生产和生活的影响。①了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异；了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。知道全球气候变化对人类生产与生活的影响3．居民标准基本训练及评价要求（1）人口与人种•运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。通过世界不同年代的人口总数，了解世界人口增长速度的变化；懂得运用人口出生率、死亡率和自然增长率等资料，比较不同地区人口增长情况；能够根据某地的人口统计资料，绘制简单的统计图表（如曲线图、柱状图、折线图）根据世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析形成这些特点的原因（突出自然原因）；理解人口密度的含义，能够利用面积和人口数计算某地的人口密度。•举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。了解当今人口问题的主要表现为人口过多和增长过快的问题；结合实际案例分别说明人口问题对环境、资源、就业、教育、生活水平和经济收入等方面的影响；理解发展中国家与发达国家所面临的人口问题的不同。•说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。①知道世界三大人种；结合各人种的形象，了解三大人种(尤其是黄色人种)的身体特点；指图说出三大人种的主要分布区。(2)语言和宗教•运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区知道汉、英、法、俄、西、阿是联合国的工作语言；了解世界主要语言的主要分布地区。•说出世界三大宗教及其主要分布地区。知道世界三大宗教及其主要分布。聚落•运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。•举例说明聚落与自然环境的关系。举例说明聚落分布与自然环境的关系；举例说明聚落形态与自然环境的关系。•懂得保护世界文化遗产的意义。知道中外著名的世界