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文档简介

初中数学基于“互联网+”构建高效课堂的策略探究以满足当下实际的教学需求，而基于“互联网+”的高效课堂通过重视学生的个性差异，倡同提升，实现学生个体与班级整体的共同发展。现代教育技术的不断发展，当下，教育更加重视学生的全面发展和个性化发展，联网+”在解决初中数学教学个性问题中的重要作用，下面就将以三角形内角和师提供一点参考建议。一、初中数学基于“互联网+”构建高效课堂的意义在2022年最新颁发的《数学新课程标准》中，提出让每个人都学习有价值往会导致学困生和优等生都难以得到有效的发展从而影响这部分学生的学习兴趣，或者是失去学习信心从而对数学学科产生抵触的情绪。结合“互联网+”的化的满足。二、初中数学基于“互联网+”构建高效课堂的策略1.结合精准学情分析，指导课堂教学开展学设计，真正落实以学定教，推动课前教学准备发生质的转变。例如：在课前通过“互联网+”的信息化教育平台中的教育资源，为学生分数据的统计情况，针对性地调整之后的教学设计。而通过“互联网+”的支持，培养学生良好的思维能力，自主学习能力和学习主动性。2.优化课堂师生互动，提升学生参与深度在传统的课堂教学过程中，一般是由教师为学生分享知识内容并提出问题，联网+”的智慧教育平台也能够辅助教师开展评价工作，通过精准捕捉学生的学学习。例如：在课堂教学过程当中，教师就可以利用“互联网+”平台的师生终端，的抢答拍照上传同频小组PK等多元化的功能，让学生能够更好地展示自主探究让学生思考是否在任意▲ABC中内∠A、∠B、∠C之和都等于180度，并让学生通过抢答功能来阐述自己的观点和理由。随后，为进一步满足学生的个性需求，并让学生以小组合作探究的方式梳理证明过程，并在“互联网+”平板上写下小化概念。在学生上传小组合作成果之后，教师又可以通过平台的随机抽取功能，性化学习需求。在此之后，教师可以结合投屏展示功能，小组PK等多项功能引导学生进行探究以及合作探究，让学生思考探索三角形内角和定理的具体应用，仅是教师过程评价的重要参考，也是教师在课后设计个性化辅导方案的重要依学生，教师就可以要求他们通过基于“互联网+”的智慧教育平台上传。通过这性需求的课后作业。3.加强课后个性辅导，主推学生内化吸收局限性。过程中，帮助教师更好地把握班级学生的实际学习情况从而确定之后的教学目标。三、结束语总的来讲，在“互联网+”理念下，初中数学教师想要为学生构建高效的教中，推动学生能力素养的全面发展。参考文献：[1]刘会萍.浅析提高初中数学教学有效性的策略[J].现代农村科技,2022(06):77.

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