孙权劝学说课稿

《孙权劝学》说课稿下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五个方面来开放说课。第一、说教材《孙权劝学》是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读东吴大将吕蒙认真读书的故事。文章简练生动、用语不多，却能在寥寥数语当中描摹出人物对话时的口吻、情态和心理，人物共性鲜亮，堪称人物语言描写的精品之作。同时，文章宣扬了一种虚心好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。其次、说教学目标“阅读浅易的文言文，能借助注解和工具书疏通文意，理解根本80〔注：教学目标不要太课时用一句话点出来〕1、积存文中的文言词语和文中消灭的成语。2、熟读并背诵课文。3、品尝本文言简意丰的对话美。4、培育学生虚心好学、勤奋努力的精神。第三、说教学重点难点表现出来的人物形象特点。教学难点是：联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的进展和完善的道理。第四、说教学方法结合本文特点和学生实际，我承受以下四种教学方法。1、朗读法。教师范读，学生由初读到品读再到悟读。2、竞赛法。将学生分成两组竞赛翻译课文并答复以下问题。3、分角色朗读法。选三个学生扮演文中角色进展朗读。4、争论法。用多媒体播放有关古人勤奋苦读的故事，并争论：在学习过程中，学生应具备什么样的学习态度和学习精神。承受的教具是：多媒体课件用一个课时完本钱课的教学。第五、说教学过程在教学过程中，我设计的导入是：同学们，或许你由于贪玩耽误了学习，你感到困惑；或许由于根底差，你落伍了，你感到无望。没关系，三国时期的吕蒙会告知你该怎么办。今日，让我们一起走进第一个环节：检查预习状况题来进展检查，如《孙权劝学》选自，是主持编纂的一部体通史，等等。这样的安排有利于培育学生自主学习的力量。其次个环节：初读课文，感知文意首先教师范读课文，学生认真听以下词语的读音“卿岂邪孰遂〔表达教学目标2。为了培育学生筛选信息和整合信息的力量，我设计了两道思考题：1、2中一个我们常用的成语。经过信息的筛选，学生很快就能找到〔教师将学生的答案写成板书——孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃赞学；刮目相待表达教学目标板书也是说课的一个内容，可敏捷地穿插在说课过程中〕第三个环节、疏通文意，分析文章内容词语“卿孤涂邪博士往事孰〔1〕接着用多媒体展现三道思考题：1、孙权是怎么劝学的？2、吕蒙是怎么做的？3、鲁肃是如何赞学的？这三道思考题要求学生均用原文句子作答，这样有利于学生更加生疏课文内容，并有利于加快对课文背诵的速度。第四个环节、品读课文，赏析言简意丰的对话美〔表达教学目标3〕选三个学生分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃进展朗读。扮演孙权的同学应读得语重心长，扮演鲁肃的同学应读得吃惊、情不自禁，扮演吕蒙的同学应读得得意、骄傲。通过分角色朗读，人物性格特征便跃然纸上：孙权善劝，吕蒙知错就改，鲁肃敬才爱才。〔表达教学重点〕〔板书——孙权善劝关心部下，吕蒙知错就改勤奋努力，鲁肃敬〕第五个环节、悟读课文，延长拓展用多媒体播放动画：车胤囊萤夜读、孙敬悬梁苦读、苏秦刺股苦学等古人勤奋苦学的故事。看完后，将学生分组争论“在学习中，学生应当要具备什么样的学习态度和学习精神？”这样的安排既可活泼找到答案，更能明白读书的重要性，并在学习中养成虚心好学、勤〔4