随堂课听课教案反思

随堂课听课教案反思习作《介绍一种物品》教学设计及反思授课人：陈海娟第三单元作文教学设计教学目的：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品说明书也可以带来。教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱??）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它??”（教师读范文。）这一段介绍的是它的外形。紧接着我们可以写它的内部构造，??（读范文）作用，对人类的贡献，??（读范文）举个小事例，“有一次??”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。例文2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲五、起草六、板书写一物品1确定物品名称，总印象。2按一定顺序写。3表达喜爱之情。习作《介绍一种物品》教后反思今天，学校教务处教研室组织教研组长和语文学科骨干教师在我班听了一堂随堂课。我教授的内容是第三单元习作《介绍一种物品》。授课之后，听课组成员对本堂课进行了细致全面的分析，指出了本堂课的许多不足之处，我也从听课老师的评价中陷入了深深了思考。这次“习作”的内容是写一篇说明文，目的是鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方式及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情操。我的教学设计步骤大致是这样的：首先，从本单元的学习内容导入，进而引出什么是说明文，然后让学生回顾学过的说明方法，学习习作要求。接下来，教师讲解介绍实物应重点介绍哪方面，从如何介绍玩具、水果、蔬菜、文具、电器等几方面做以指导。并指导学生按一定的顺序观察，并试着用上一些说明方法最后出示范文，并赏析。赏析过后，指导孩子们列作文提纲，课结束。我这节课的不成功之处：一．首先是孩子们的实践活动，就像校长说的那样，有些不实在，只停留在面上，教师牵的过多，没有体现学生的自主性。设计没有完整的环节，教学内容感觉支离破碎，孩子们在课堂上的表现也不大方，发言并不积极。二．缺乏教育机智。对课堂的调控还有些欠缺，学生对范文领会不到位时，教师没有想方设法解决，而是草草了事，匆匆忙忙结课。孩子们在下面都说得很好了，但是教师没有根据孩子的发言，让学生深入地探讨如何在讲述特点时适时地使用各种说明方法。选取的范文不够典型。如果此时，我能给孩子们一些好的提示，或是鼓励，可能就会有不同的效果了吧！三．作文课不但要重在指导，还要做好讲评。我在这方面意识还需加强。上一堂好课，并不是一日之功。那是需要每节课都要潜心钻研教材，应势利导，此外丰富的经验铸就冷静的气场。通过这次随堂课课，我懂得了要想做一名优秀的语文教师，一定要多读书，精备课，勤思考，常推敲。第二篇：五年级集体备课教案及听课反思20xx.9.299400字集体备课教案《新型玻璃》教后反思新兖镇中心小学董海亭《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在课的一开始，刘老师用课文的话直切课题，很好地利用了课本。在初读课文时，根据学生的朗读随机解决对字词的理解，让字词回归到课文，同时结合生活，在教学中随机应变，在学生说到“藕断丝连”的理解时，恰到好处的进行了点拨：文中的“藕”指什么？学生马上明白了，这是指“玻璃”，与此同时也就明白了这个词语的意思。在课文教学中，刘老师能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好的展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，在最后环节刘老师让学生做推销员，推销自己最喜欢的玻璃，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，丰富了学生的想象力。在展销会上，同学们针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验，说得头头是道，台下的同学听到推销员的精彩介绍不禁发出赞叹声，学生的积极性顿时高涨，在小学语文教学中，培养学生语文学习的自信心尤为重要，它不仅直接影响学生的学习态度和学习效果，还影响了学生一生的学习、发展。如过在展销会前，能提出如何做好推销员的要求，那学生推销的时候就会做得更好，更有目的性，语言组织也会更清晰。在最后，建议评选一下“最佳推销员”，以鼓励发言好的同学，激励学生的自信心，体验成功的快乐。另外，每个环节的要求再清晰一些会更好！《新型玻璃》听后反思孟村小学肖莉刘老师这节课能让学生积极主动地探究，生动活泼的发展。使学生真正获得了学习成功的乐趣。1学习是学生的自主行为，只有有兴趣才会愿意学，在刘老师的教学中，教师引出了所要学习的内容，学生急于想知道新型玻璃，就对课文产生了浓厚的兴趣。后来作为推销员推销自己的环节，更让学生乐于参与其中，激活了学生的内驱力，愿意去学。2教学过程充分体现了师生间的民主合作性，给学生充分展示自己的机会。教师也很有亲和力，能有效的点拨和引导。3教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，培养了学生的创新思维和创造想象，同时也塑造了人格。《新型玻璃》听课反思新兖镇杨庄小学王茂翠《新型玻璃》这篇说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法、紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃。我听了刘老师的这节课也颇有收获、获益良多。整个教学过程刘老师让学生积极主动地探究，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。精心创设情境，促进学生主动发展，是这节课的突出特点。刘老师在执教本课时在以下几环节值得我学习：一、激情导入：首先，教师说出了科技创新在人类生活中不可或缺的作用，让学生正确认识本课；接着板书课题，让学生根据题目和自己的预习提出感兴趣的问题；如：新型玻璃有哪些？……然后出示生字、生词，请生分组读，并说出每一组词的特点，并正音，分析多音字。为学生下面的课文学习打下了基础。二、初读课文：在学习完生字、新词，给学生一定的时间让学生从全篇着手，自读自悟，走进课文中，此时，大多数学生都很投入地在潜心读书、品味。这样学生通过自己的脑子去思考，去体会文本的内容，思考问题，学生的主体地位得到了充分体现。初读课文后，师生共同梳理学生预习时提出的问题，请生自主解决，师板书在黑板上，确定讲读重点。三、研读课文：由问题：“新型玻璃有哪些特点、作用？”导入这篇课文，请生默读课文，并课件出示温馨提示：用“——”划出描写新型玻璃特点的句子；用“~~~~”划出新型玻璃作用的句子；教师还设计了表格，并用课件出示，以便在生划句子时能够总结概括，填写表格。生读课文划句子，师巡视指导。课文作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚，使得学生也很快完成任务，教师就用课件上出示的表格来加以归纳。从效果看，学生对这种学习方式积极性很高，基本能够准确找出相关语句，并能在指导下概括出特点和作用，完成表格。根据自然段分五个层次请学生读划出的句子，讲读每一种玻璃的特点和作用，充分发挥了学生的主观能动性。并引导学生体会课文用词准确，表达生动形象的特点，还引导学生体会重点语句的写法特点。学习完每自然段后，刘老师都及时进行了总结。四、巧引练说：课件出示题目：新型玻璃的自述。为学生创设一个演说的舞台——即一次别开生面的展销会。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键，从而激发学生自主参与的兴趣。采用“自述”，也让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。还能锻炼学生的口头表达能力，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，使课堂充满了生机，充满了活力。非常值得我们借鉴。五、课外拓展：课件出示教师收集到的其它新型玻璃，请生观察，并朗读每种玻璃的简介，让学生能够了解更多的新型玻璃。激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，这一环节很好的激励、鼓舞着学生。六、启发发明：为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。在本环节，刘老师打开学生想像的翅膀，开展“发明”活动，提出问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，争着展示自己设计出的新型玻璃，并说出产品名称、特点和作用；我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。七、预留作业：本课最后，提出要求，要求同学们模仿课文的写法，把自己想发明的产品写下来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们继续去查找资料，结合练笔，深化提高。从整节课看，教师教得精彩，学生学得主动。教学环节清晰明确，环环相扣，反复推进，浑然一体，让课堂不时飘出阵阵的“鲜”味。总之，刘老师的这堂课亮点突出，准备充分，重难点突出，教师语言丰富，极大地调动了学生学习语文的兴趣，是我学习的榜样。马桥小学五年级语文听课反思报告殷焕文今天我有幸参加了在中心小学举行的集体备课听课活动，使我感受颇深，有很多地方值得我去思考和学习。听了刘翠红老师的讲的《新型玻璃》一课，被她上课内容的充实丰富及调动学生积极性参与动脑、动口、动手的氛围所感染。课程开始，刘老师首先带领学生们对生字词进行了熟悉和了解，同时带领同学们动脑子进行总结，然后引导同学们带着问题朗读课文，检验同学们课前预习情况。随后刘老师带领同学们研读课文对课文基本内容进行了解：先是学生默读课文找到问题随后通过表格的形式进行总结，在总结的过程中对个别需要注意的问题进行了重点讲解。最后一个环节刘老师通过列举现实生活中的问题，让同学们积极开动脑筋进行了“新型玻璃自述”、“设计新品种”等拓展活动，学生积极回答，将课堂上学到的新知识运用到现实的生活中去，将学与用做到了很好的结合。课堂中，老师针对教学过程中学生存在的问题，对个别字词的意思及发音进行了重点的教学，并对学生回答问题的积极性给以了及时高度的评价，让课堂氛围达到融洽和谐。短短的四十分钟教学，老师不只是对新知识的讲授，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，让我体会到了课堂教学的灵活性，刚开始就明确了教学目标，掌握本课的新字词，有感情的朗读课文，研读课文掌握基本内容，培养学生的合作意识和动脑思考的能力。突出教学重点，让学生积极动脑突破难点，采用归类法，分组讨论法，情景演示的教学方法，讲清了知识的关键点。引导学生认识新知，学生主动积极发言表达自己的想法，真正参与到了教育教学中来，体现了学习的主体地位。课堂气氛活跃，学生积极配合，踊跃回答问题，老师也对学生的回答及时地做出积极的评价，使得课堂氛围积极融洽。老师从实际问题出发，整节课的时间分配适中，重点、难点的教学时间比例大；各教学环节的时量与教学任务匹配；又安排了充分的学生活动时间，做到了有张有弛，知识呈现有密有疏。作为一名刚参加工作的教师，我认为听课的过程不仅仅是听，是学习，更多的是比较和反思，如果我上这一节课我会如何来设计，会有哪些增删的内容，如何来引导学生，课堂上会遇到哪些突发的事件，如何安排会更好一些，这一节在设计上哪一点自己没有想到，很出彩。这样，一节课下来，不仅听的有滋有味，自己在无形中也提高了很多，比如这次学习的过程中，我会一边听一边记录，同时我会思考：第二个环节我会怎么办，在刘老师原本的基础上我会在开始就增加一个总结的环节，给学生留下一个整体的印象；而在学生自读课文前，我会安排一个分组比赛的环节，等等。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是敢于创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的工作中，我要做到一下几个方面。1、认真学习教育理念和前辈们的教育教学先进经验，并且不断运用到自己的教育教学过程中去。2、努力拓展自己知识的广度和深度，开发多方面的教学资源，不断充实教学内容。3、语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。4、课堂教学要目标明确、结构紧凑、内容充实、环环相扣，做到以学生为主体，教师为主导，要能很好的控制课堂节奏。以上是我在听课中的一点体会和心得，我会珍惜每一次的学习机会，在此基础上更加努力的钻研教育教学方法，积累知识和经验，不断充实自我，为教育事业而服务。总之，此次的学习，对我是一个宝贵的学习经历，让我对自己短短一个月的教学有了很深的认识和感悟，看到了自己的不足和差距，同时对自己以后的教学过程有了一个具体的目标和标准，在以后的教学中，我必须不断提升自身素质，借鉴和学习老师们的先进经验，不断充实到自己的教学中，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，做一名合格的教师。寨子小学尚冬梅今天我在中心小学五年级聆听了刘老师一堂语文课，很受启发。本课是一篇说明文，刘老师讲得津津有味，层次清晰，有条不紊。总结优点如下；1教态大方，语速适中，板书清楚，师生互动力度大。2导课有创意，先突破字词关，分析课文主次分明，体现出写作方法。3拓展延伸，让学生展开思维，发挥口头表达能力。4师生互动中，生动有趣，及时评价。5讲课中穿插问题，及时反馈。6讲解写作方法时举一反三，多项练习。7把课文与实际生活相联系。今后，我在教学中，及时更新，不断学习，努力提高。五年级集体备课听课反思以--《新型玻璃》为例新兖镇鲍林小学高丽20xx年9月26号上午刘翠红老师为我们别开生面的讲了一堂示范课，以《新型玻璃》为例，使我受益匪浅，遂进行了深刻的反思。通过此次观摩示范课，我认为最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。首先，在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。其次，在阅读教学上，要理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移教学，使学生能够举一反三。然后，培养学生良好的学习习惯也是关键。要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言等在整个教学过程中要反复强调和要求。当然，语文教学必须重视积累运用。只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，因此，必须要拓展学生的知识视野，提高学生的综合运用能力。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，提高学生的快速反应能力和增强他们的自信心和责任感。通过对比和学习，我发现了自身存在的问题有：在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性；教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位；个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。在今后的工作中，我要采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣；努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动；在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。同时，感谢刘翠红为我们展示的精彩的示范课，让我们找出差距，不断改进，不断进步。《新型玻璃》听课后反思沈官屯小学：王学娇教学《新型玻璃》这一课时，刘翠红老师设计的教学过程注重让学生在教学中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力得到提高，使学生真正享受到自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生思考的积极性，促进学生主动发展。一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，刘老师在谈话中说创新改变生活，传统的玻璃不能满足现代生活的需要，引出了所要学习的新内容，此时学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。二、营造良好的课堂氛围新型的课堂教学是促进学生自主学习、主动发展。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后师生交流自学情况，填表反馈学生的学习情况，老师结合现代教学工具，利用多媒体，采用教师创设环境需要及其相关图片，让学生选择玻璃类型，这样去了解每一种玻璃的特点及作用，互相补充，相互释疑。这样就让学生的思考能力得到有效的提高，可见，教师在备课中设计非常用心。同时细节教学很重要，这节课刘老师对“安然无恙”“藕断丝连”进行了理解，还对每一种玻璃的说明方法进行思考，这样学习说明文很值得自己今后在教学中借鉴。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去，进一步巩固了所学知识。三、创造性的学习最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。学生设计的自动清洗玻璃、防震玻璃，吸尘玻璃等，很具有未来小发明家的天赋。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。总之，刘老师的课，有太多让我学习的地方了！我会多学习，不断借鉴，指导自己的教学。《新型玻璃》听课反思新兖镇金府小学侯本涛听完刘翠红老师讲授的《新型玻璃》一课，我感觉她的这堂课思路清晰，环节紧凑，结构严谨，书写也很工整，他能组织学生较好地完成目标任务，运用多媒体课件直观演示，在学生掌握了五种新型玻璃的特点、作用的基础上，进行了课外延伸，将课堂与生活进行链接，激发了学生的想象创造力。除了这些好的方面之外，我还想对这节课提几点意见：1、课前的准备应更充分，老师对教材一定要熟悉。2、课堂语言应充满激情，感情要充沛，普通话方面还需要提高一些。3、及时为学生指正错误，在课堂上出现了一个“夹”字，在夹丝玻璃中发一声，有些学生发了二声，刘老师对其也进行了纠正，可后来学生甚至老师又把这个字读成了二声。甚至还有学生把处理的处也读成了四声。4、在师生交流中，缺少小组形式的研讨交流，这样可以锻炼集体合作能力。5、还应重视学生对重点词句的指导朗读，甚至有些地方还需要老师的范读。另外，我觉得选课也很重要，这一课是说明文，本身就有些枯燥，怎么把这种看似枯燥乏味的文章讲得更有趣味，调动起学生的积极性，也需要我们思考一下。以上就是我的一点点评和反思，有说的不当之处还望各位批评指正。《新型玻璃》听后反思新兖镇泗庄小学张瑞华《新型玻璃》是一篇说明文，它一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃。它的内容浅显易懂，前五段结构基本相同，段与段之间衔接紧密，全文显得浑然一体。今天听了刘老师执教的《新型玻璃》这一课，我觉得有以下几点值得我学习：一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，刘老师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了课题，让学生读了课题后，刘老师问学生：“读了课题你有什么问题吗”学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。三、锤炼学生的社会适应能力社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。上述教学过程中，通过召开展销会和聘请推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力其次，在教学设计中虽然设计了品读文字的环节，但在整堂课来看却是稍显不足。在区分“特点”与“作用”这一环节上，教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生自由读课文，边读边在书上划下相关词句。引导学生用“读课文——找出描写五种新型玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的方法进行学习。请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，，这样就能更好的帮助学生理解课文，更容易完成表格的填写。本课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系──“让语文走进生活，在生活中学习语文”。新兖镇大雨住小学五年级语文张艳芬今天，我听了中心校刘老师所讲的五年级的语文11课《新型玻璃