中班语言的教案及反思(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班语言的教案及反思(十四篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

中班语言的教案及反思篇一

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），多媒体课件

1、活动开始，引导全体幼儿观测老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）

（2）根据回复出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

表情可真好玩儿呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了大量图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的'小朋友说说为什么要用这个表情。

根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

（教师在巡回观测的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（允许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

1、表情这么好玩儿，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人每日都高兴呢？

教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、大胆的人才能开心的生活。

进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等

中班语言的教案及反思篇二

1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

2、知道鸭、鹅有什么用处。

3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

教时第一教时活动准备:

鸭、鹅的图片多幅活动过程:

1、谜语导入。

师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

2、出示鹅的图片,请幼儿观测。

3、问:

(1)鹅的头上有什么?

(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?

(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?

(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?

(5)鹅有些什么颜色呢?

(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?

4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。

5、一致:

(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

6、不同:

(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

(2)鹅的.身体一般比鸭大。

(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

(5)鹅蛋比鸭蛋大。

7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

其次教时活动准备:

《幼儿用书》上的图片。

1、教师请幼儿开启《幼儿用书》第9页。

请幼儿观测书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?

1、教师引导幼儿认读图片上的物品。

2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?

3、带领幼儿朗读诗歌《鹅》。

带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

中班语言的教案及反思篇三

孩子是很喜欢动物的，由于动物的大量秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。

孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢?由于象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。

在这样一个集体活动之后，假使孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的摸索。

1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的才干(为人类做的事)。

4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5、一些野兽和禽类的小卡片。

认识象—一了解兽类—一制作小象

1、幼儿观看图片展览。

(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么?为什么?

2、说说小象的事：你喜欢它什么?为什么?

——从情感着手，引导幼儿陈述自己的喜好。

幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』由于我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，由于我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……

3、老师()：象的才干真大，它可以帮人们做大量事，还有大量趣事，那是由于，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

找“与象长得有点像"的动物小卡片。

——这里要引导找总体一致的地方，如提醒：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?

幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)

幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子示意)

幼儿：小鱼也有眼睛……

幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有大量材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿摸索制作。

欣赏玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)带着小象去玩玩。

在给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是一致的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。

在开始的认识活动中，给孩子将近9张图片，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过图片的示意，来说说“我最喜欢小象……由于……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应当有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的.牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的，谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观测图片的方法。

“以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计〞、“为孩子发展而教〞的理念，意味着不能仅仅考虑教师教得便利、得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以指导学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象〞，是较为成功的典范。

教师以幼儿的学习特点为主线，巧妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的观测特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己，较为熟悉，有利于与小象进行比较观测。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着猛烈的学习欲望。

在幼儿初步了解小象后，教师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同其他动物图片拿出，让幼儿寻觅“与象有点像〞的动物。这一问题情景的创设，是教师的神来之笔，充分表达教师的教育精明。幼儿边找边“辨〞，既稳定了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿寻觅的特征并不一定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、摸索之门，这也就是教师教的意义所在。

中班语言的教案及反思篇四

1、幼儿在参观过程中观测价格，并初步学会认读价格。

2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。

1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

2、联系参观超市的有关事宜。

3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

活动一：超市里的'购物体验

（一）寻觅、认识价格1。幼儿在超市里寻觅价格，教师引导幼儿观测价格的书写特点，了解价格寻常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

2、幼儿到各种商品前练习认读价格。

（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起探讨五块钱能否购买此商品。

1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

2、幼儿相互交流，共享自己购买的商品。

活动二：制作价格卡

（一）总结购物状况交流自己购买的商品，并展开探讨，稳定对价格的认识。

（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

1、幼儿给班级物品制作价格卡。

2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2、将制作好的价格卡带回园陈述，稳定对价格的认识。

3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系仍旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班语言的教案及反思篇五

1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友〞、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？〞

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对〞，教师观测了解幼儿操作状况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商榷商榷，谁和谁是一对好朋友？〞

2、组织幼儿交流探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的.情感。

师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？〞（幼儿陈述时，教师贴上相应图片）

（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？

（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很开心）

（2）探讨：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）

3、教师小结，欣赏故事。

（1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？〞

提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？

（2）集体看图陈述故事一遍。

4、探讨：生活中还有什么东西是好朋友？

师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有大量东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！〞“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！〞

观测日常生活中还有那些东西息息相关。

中班语言的教案及反思篇六

妈妈是幼儿生活中最亲近的人通过绘本故事的学习，幼儿感受故事中的语言表达方式，以及学习对亲近人爱的表达方式。

1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、学会仿说故事中的语言，尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

3、围绕爱,来学习爱的表达方式，以生动自然的表情和夸诞的语言、动作来表达抽象的情感。

重点：用生动自然的表情和夸诞的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。

难点：学会仿说故事中的语言；并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

ppt、《猜猜我有多爱你》绘本、图画（大海、围巾、柳树星星月亮）

（一）开始部分；1、谈话引出故事。

（1）师:今天我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》

（2）师:这是关于一个“爱〞的故事。

（3）师:这是关于谁和谁的爱呢?（指封面）幼儿：小兔子和兔妈妈的爱

（4）师：兔妈妈和小兔子终究怎么爱的呢？一起去看一看吧。

（二）、基础部分；

1、教师讲故事,幼儿欣赏。

故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你〞。“喔,这我可猜不出来〞

2、教师提问:

(1)师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？（邀请幼儿站起来做动作）

幼儿：手张开，大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多〞。

（2）师：妈妈也把手张开，说“我爱你也有这么多〞兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？（请一个幼儿做小兔进行对比）

（3）师：小兔子，为什么要把手张开，张到无法再张开呀？幼儿：由于爱妈妈

3、继续看故事，小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。

故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多〞。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多〞“恩,这真是好多〞小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多爱你〞…

（1）师：小朋友们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢？

幼儿：我爱你一直到我的手指头。

（2）师：妈妈爱的多还是小兔子爱的多？幼儿：妈妈

（3）师：现在我们一起玩个小游戏：小朋友们将手举高，比比看哪个爱的多。（邀请两名幼儿幼儿比一比，其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头〞）

幼儿：两个小朋友把脚垫起来说明自己的爱有好多，小朋友们爱要表示出来的。

（4）师：小兔子举手表示爱，还有什么动作来表示爱呢？幼儿：跳起来，用力跳起来。

（5）师：邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。

4、教师播放图画；

（1）师：它们看到了一副美丽的景像，景象里它们看到了有什么？

幼儿：山、路、竹子…

师：小兔子看到了这么多，小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱，你们猜猜它是怎么说的？

幼儿：妈妈，山有多高，我就有对爱你；路有多长，我就有对爱你

（3）师：你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗？（大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山）

5、出示图画让孩子来表达爱；

（1）师：其实除了这些还有好多可以用其他的方式来表示爱，我们这幅画有什么？

幼儿：大海、柳树、月亮星星、围巾

（2）师：你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗？（请幼儿说一说）心里有爱要说出来，我们才知道你有多爱我们

（3）（三）终止部分：

1、师：除了这里的东西可以表示爱的，还有没有其他可以

表示爱的譬如：巧克力、糖果你都可以用来表示爱的。幼儿：还有我的玩具、衣服、宇宙、火山

2、师：还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。

3、继续听故事

故事：小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。〞说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。〞兔妈妈说,“十分十分的远。〞兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。〞

三、延伸活动：

1、师：小朋友们这个故事里的.爱多吗？你有爱的人吗幼儿：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…

2、那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你

的那个老师说猜猜我有多爱你〞；晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿，猜猜我有多爱你；我们把的爱送给爱的人。

整个活动教案编写得比较详细，活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话，请幼儿认识绘本故事名字，围绕故事名字探讨出，这是一个关于爱的故事。在开始部分，我陈述故事前一部分，并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的？〞请幼儿之间做一做动作，把爱表现出来大声说出来，幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在其次部分仿说故事中，幼儿的表情和动作的目标还未达到，幼儿语言思维有局限，教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富，积极性比较高。整个活动时间过长超时，活动内容量较多而且杂碎，活动的重难点突出不明显在设计活动目标时，目标设计过多。

中班语言的教案及反思篇七

1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来开心。

2、萌生给别人带去开心的意愿和行为。

1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图（图片）

1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的`表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到开心的事。

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？〞——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很慌张。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么慌张？

3、小蜗牛终究为什么慌张呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

中班语言的教案及反思篇八

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖毕竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的把握我们中华民族的本地文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、繁杂的生肖变的'简单好玩儿。

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

（4）结合生肖钟观测一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那终究有多少种属相呢？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（勉励幼儿按经验陈述）

（2）介绍一个巧妙的关于体育比赛的故事。点击课件陈述故事。

四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的好玩儿故事。

中班语言的教案及反思篇九

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前陈述。

2、愿意尝试小段文字的阅读。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕〞等字词。

活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？〞（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假使没有雨伞，怎么办呢？〞（幼儿探讨）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的'字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？〞（出示字卡“伞〞）

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？〞（出示字卡“顶〞、“蘑菇〞）

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？〞（出示字卡“芭蕉〞）

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？〞（出示字卡“荷叶〞）

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。〞（出示字卡“折〞、“手帕〞）

三、完整陈述，进一步感知目的字

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？〞

2.幼儿尝试看图陈述故事。

3.幼儿陈述故事时，教师适当指示目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞〞，稳定目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑拣吧!〞（雨伞后面有字）

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？〞（教师边看文字边讲故事）

2.幼儿尝试阅读大图书

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

中班语言的教案及反思篇十

1、通过活动，让孩子学会在迷路时的状况下如何安全的自救。

2、学习用语言来描述迷路时焦虑、畏惧的心理感受。

3、愿意交流，明白明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

5、初步培养幼儿用已有的'生活经验解决问题的能力。

1、最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？

2、为什么喜欢公园？

引导幼儿描述公园中喧嚷的场景和游乐园。

故事后提问：

1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？

2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？

3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？

4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？

有儿子又陈述，教师随时注意确定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。

1、站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。

2、求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。

3、求助于游客、请他们帮你想方法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。

有了“找路〞的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要重视的礼貌等。最终的探讨也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻觅答案。

中班语言的教案及反思篇十一

1、能细心观测画面，大胆陈述小猫贪吃的不一样神情。

2、了解常用量词“根、包、瓶、块〞等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。

3、能合理陈述画面，创编不一样的结尾，体验阅读的乐趣。

大图书《贪吃的小猫》

一、猜谜预计，导入活动。

1、我们一齐来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)

2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么

3、今日教师带来了一本有关小猫的书，我们一齐来看看，好吗(出示大图书)这本书叫《贪吃的`小猫》。什么是贪吃呢(异常喜欢吃，异常能吃，吃东西没节制等)

4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的容身们故事呢(看封面预计故事)

二、阅读陈述，展开活动。

第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事妈妈上街买了什么小猫上街了吗，为什么小猫在哪里找到了东西找到后小猫干什么了

小猫贪吃的馋样貌是怎样的(高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)

谁能把这件事连起来说一说

第2页：看看，接下来发生了什么事谁能把这件事跟方才一样说一说

小猫想吃吗你从哪里看出来的(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些什么呢

第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗谁来把这件事说一说

这次，小猫吃得如何你是怎样明白的(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样貌。

小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢

第4页：谁来说一说这件事

除了一根香蕉，小猫还能够吃一根什么呢

第5页：接下来妈妈买了什么还能够说一块什么呢

第6页：贪吃的小猫在干什么谁来讲讲这件事

小猫吃得开心吗从哪里能够发现(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心

第7页：这次，妈妈买了什么还能够说一瓶什么小猫还会继续吃下去吗

第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)

第9页：小猫吃到了吗为什么小猫哪去了我们一齐来看看。

第10页：小猫怎样了(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)

小猫为什么这么难受贪心好吗为什么(以日常生活实例引导幼儿不贪心)

三、师幼阅读，体验乐趣。

1、我们一齐来读读这本书，看看它终究是怎样说的(教师读课本，幼儿倾听。)

2、“结果就是……〞是什么呢谁能来说一说(幼儿创编不一样的结果，可陈述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)

3、这个故事好听吗你们愿意和教师一齐再来读一次吗读到“贪吃的小猫跟在后面〞时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。(师幼一齐阅读。)

4、这次小朋友自我来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)

5、谁愿意自我来读书这次你加上自我的结尾。

6、小结：今日我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃还有哪些人会贪吃(幼儿自由表述)

中班语言的教案及反思篇十二

1、通过欣赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的〞、“黄黄的〞、“紫紫的〞等来描述自己看到的水果。

2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。

3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。

】通过图画，理解故事内容。

能用比较完整的语句大胆表述。

故事课件，歌曲《摘果子》，熊妈妈、小熊头饰.自制小推车，实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等。

律动《摘果子》。

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！

师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？〞（激发幼儿已知经验，并加以确定。）

（培养幼儿的观测能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?〞）

师：“小朋友们方才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？〞

“这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？〞

“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？〞

（1）教师陈述故事

秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的`鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？

（2）思考：

这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。

（3）提问：

方才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？

是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？

（4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，高兴极了。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述陈述故事。

1、小熊和熊妈妈还剩下了大量水果，小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门帘。

2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到适合的活动区。

3、环境创设：“多彩的秋天〞的主题。

《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以开心、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色明了可爱，场景简单美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴趣浓重，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观测角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能恬静地倾听故事，翻阅图书，并依照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干扰幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言的教案及反思篇十三

1、观测画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前陈述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

自制图书

一、导入。

(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

过渡：终究发生了什么事?我们一起来看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)观测图片，分段理解

1、(第一天)提问：

(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

2、(其次天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么一心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

4、探讨：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

(1)根据幼儿出现的状况分组探讨：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终究等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他终究有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

(2)他等到了吗?为什么等不到呢?

(3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔〞这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

三、完整欣赏，提升经验。

1、为什么农夫会成为大家的笑话?

2、你认为他应当怎么做呢?假使是你，你会怎么做?

活动反思：

《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机遇得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整日守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的〞这一比较高深的道理。

5.中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的开心。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验模仿的乐趣。

4：感知故事中象声词运用的趣味性。

5：愿意交流，明白明白地表达自己的想法。

活动准备：

课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师：今天的比赛谁会得第一名呢?

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的'动作。

四：听音乐分段

(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，腾跃)请幼儿边听音乐边表演。

(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的晃动小小瓶。

(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的晃动小小瓶

(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的晃动小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过猛烈的比赛，终究谁的了第一名呢?

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿欣赏

(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐开启幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。

中班语