2023年美术教案反思 美术教案设计(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年美术教案反思美术教案设计(十篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

美术教案反思美术教案设计篇一

1、什么是打扮舞会？

2、我们来开个打扮舞会好吗？

3、你想怎样打扮自己？

4、出示范例：这种打扮方法好吗？为什么？

5、出示教师形象，探讨用什么方法为老师打扮。

每人为自己创作一个打扮舞会的形象

1、按兴趣选择服装、头饰等

2、勉励幼儿大胆创新

3、选用多种表现手法

1、介绍自己的作品

2、游戏：打扮舞会

美术教案反思美术教案设计篇二

1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。

2、回忆经验，稳定对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

1、活动前组织幼儿观测过各种各样的花。

2、幼儿有立体作画的经验。

3、沙瓶人手一份。

4、颜料、毛笔等若干。

师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

2、师：我们前几天在花园里找到了大量花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）

3、小结：我们方才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）

1、师：由于小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。

2、介绍材料与操作要求。

3、幼儿操作，教师观测。

师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！

美术教案反思美术教案设计篇三

课型：综合与摸索

教学目的：

1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；

2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；

3、通过对名作的局部临摹，把握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。

重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思教案频道/jiaoan/；基本技法的体验与把握

课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机

作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。

教学过程：

一、工具检查：

首先要检查同学们工具的购置状况。由于工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备状况，并作相应的记录。教师最终对工具的购置状况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

二、水墨画简单介绍与体验：

水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应率先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但终究这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要勉励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子摸索不同的笔法、墨色。指导他们观测自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试纵然重要，但体验之后的反思，却是本环节教案频道/jiaoan/的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们寻常会发现了大量大量东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

三、名作欣赏：

那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观测作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

四、尝试表现：

看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。方才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把方才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

五、回想与反思：

在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不简单把握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

最终，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理明了头绪。终究这节课的信息量还是挺大的。

美术教案反思美术教案设计篇四

1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色调等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图别致、独特、能充分表达心中的未来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

1、提问导入：同学们，你们有空想过未来吗？你们空想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：方才同学们都大胆想象,空想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流状况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、

构图、色调上的独特应用；作品借助哪些因素空想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：勉励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体探讨草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧凑相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

1、学生相互观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体状况。

札记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单，由于从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果十分地棒。

施教时间：11月17日——11月18日

美术教案反思美术教案设计篇五

1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）

2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）

3、勉励学生自主设计玩具，享受开心，产生民族高傲感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）

1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较确凿的'圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等〞的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆〞，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。

3、“中心对称的排列〞是本课可以挖掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。

（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不一致的陀螺，并板书“陀螺〞）

师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）

师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）

（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热心。）

师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？

生：（不断猜测）

师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！

（介绍陀螺的历史，激发学生的民族高傲感。）

师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示“纸〞字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）

（在透露课题时，我设计了三个层次“陀螺〞“转啊转〞“纸〞，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）

1.分析结构

师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回复，概括画出“转轴〞“转盘〞）

（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）

2.拓展形状

师：记忆大考验，你平日见过什么形状的陀螺？

师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）

师：我在圆形、正方形等周边画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？

生：快速画出一个独特的花边。

（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）

师：太巧妙了，请把你们的花边画在这些形状的外边。

生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

3.精雕细琢

师：我总觉得“转盘〞还不够漂亮，好象少了点什么东西？

（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）

生：想象在“转盘〞上画画、贴贴。老师适时表扬。

师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘〞？

老师做好两手准备：一是学生无形中能依照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射〞。若是后者，就在比较中欣赏美，从而透露方法。

生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺〞。

（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）

4.装饰“转轴〞

师：转“长铅笔〞和“短铅笔〞的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴〞跟适合？

生选择好适合的铅笔。

（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）

师：怎样让我们的“小棍〞变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）

生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

5.组合比赛

生：把“转轴〞和“转盘〞组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种猛烈的气氛，大家一起喊“转-转-转〞。转得时间最长将赢得“旋风陀螺〞的称号。

（既然是玩具，那就要有消遣性，在猛烈的比赛气氛中，学生更能享受开心。）

1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。

（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是终止，而是另一种开始。）

2、拓展

纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

（一节课终止，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）

美术教案反思美术教案设计篇六

1.编写思路。

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的活力蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻觅春天，感受、观测、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步把握观测的方法，初步训练观测的能力和对色调的感受、记忆和表现能力。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色调变化，有意地选择色调和搭配颜色，用娇艳、丰富的色调表现春天的美丽。

教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。

本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现〞逐步蜕变到“设计应用〞，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。

2.重点、难点。

重点：对春天色调的观测、记忆和多种表现。

难点：涂色的方法与画面的整体色调倾向。

1.感受春天，了解春天的色调，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.激活学生的记忆，勉励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色调。

3.提高学生对色调的感受、识别和表现能力。

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程

1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备状况，让学生恬静下来，集中注意力。

2.感受与想象。

（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要讴歌了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（3）看：mtv《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生探讨补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色调。

3.思考与表现。

（1）春天有哪些主要色调？（看书上的色调组合，或以课件展示色调，让学生自由选择。）

先让学生大胆说出春天的色调，接着小组进行分析探讨。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色调有什么不同。

（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色调。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。

如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？

4.作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

5.学生作业，教师巡查辅导。

辅导要点：（1）色调整体倾向；（2）表现方法。

6.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。

7.课后延伸。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

美术教案反思美术教案设计篇七

1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。

2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。

3、培养观测力。

骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。

1、观测骑自行车的人的及自行车的结构。

出示图片，探讨：“自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？〞

2、教师范画一遍，幼儿观测。

出示范画，教师引导幼儿观测，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。

3、幼儿作画，教师辅导。

提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。

4、评价作品，终止活动。

探讨：“我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？〞

再看看哪一张画上哪个人骑车神态最好？

美术教案反思美术教案设计篇八

1课时

高一年级

1、使学生了解民间美术的概念、种类及其特点，把握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、培养学生对民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的爱好之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，昂扬民族。

1、使学生理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。

2、进行继承民间艺术传统，发扬民族，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

1、师：多媒体课件、有民间美术特征的实物

2、生：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

展示民间美术物品，引入课题——《民间美术》

（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。）

(一)、民间美术简介

1、民间美术的概念

由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

2、民间美术与民俗文化的关系

民间美术是一种民俗现象,它包含丰富的民俗文化价值。民俗文化观念决定了民间美术造型的面貌。同时,民间美术造型又服务于民俗活动,增加了民俗文化的内涵。它们相互依存,和谐发展,从而形成蔚为壮观的民俗文化艺术。所以说民间美术与民俗文化是密不可分，相辅相成的。

(本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。)

（二）、民间美术的种类

学生观看民间美术短片，寻觅、出民间美术的种类。

——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

(通过学生自己寻觅民间美术，加深对民间美术种类的认识，稳定和完善已有的知识。)

(三)走进民间美术

1、、引导学生欣赏不同种类的民间美术作品。

2、探讨四川有特色的民间美术作品。

（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。）

（四）民间美术的特点

a、生活实用：实用简单，因才施艺

b、审美需求：质朴率真，乡土气息

c、表达情感：猛烈夸诞，象征寓意

（通过民间美术作品欣赏，组织学生分析探讨、出民间美术的特点。）

我们应当如何开展民间美术的继承与创新活动呢？结合攀枝花实际谈一谈。

（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中。）

请同学们实践剪窗花。

（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。感受剪纸的过程，乐在其中。）

美术教案反思美术教案设计篇九

活动名称：花围兜

班级：小班

指教：上海市丰庄一幼陆向阳

1、尝试运用撕纸粘贴的方法装饰围兜，美术教案－活动名称：花围兜。

2、激发幼儿参与制作活动的兴趣。

3、体验帮助他人的开心。

活动准备：各种色纸、固体胶、棉签、水彩颜料（红、黄、绿各一盘）、调料盘、印章、玩具猪和白色围兜（与幼儿人数相等）、范例（棉签点画、印章、撕纸粘贴）、多媒体制作。

1、带领幼儿进入小猪宝宝的家，引起幼儿装饰兴趣。教师：小朋友，你们想不想小猪宝宝呀？我们到小猪宝宝家去看看他们好吗？（幼儿进入小猪宝宝的家与小猪宝宝交流）

多媒体导入（一）：小猪在哭的画面，幼儿教案《美术教案－活动名称：花围兜》。

教师：咦，是谁在哭啊？为什么哭啊？（幼儿猜测）

教师：终究是什么原因呢？谁愿意问问小猪为什么哭啊？（请个别幼儿问）

小猪没听见，我们一起问问小猪好吗？（大家一起问：小猪你为什么哭啊）

多媒体导入（二）：小猪陈述想要一个花围兜的画面。

教师：你们听见小猪为什么哭，他想要什么呀？（他想要个花围兜）怎么办呢？（幼儿探讨）（出示范例，并示范）你们想了大量方法，我也想了一个帮助小猪的方法。看，我帮小猪做了一个花围兜。看看是用什么做的？我们要请手工纸来帮忙。看，陆老师的手像一把剪刀，