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语文老师发言:语文毕业考试的一般内容语文毕业考试是一张综合性的试卷,他可能会考察到小学语文知识点的方方面面,涉及的面还是比较广的,基本能很好地反映学生的语文综合能力。我就以往的毕业试卷分析,语文的考核一般分为这样几大块内容:汉语拼音:(会拼会读,了解音序)汉字词语:(常用词语要滚瓜烂熟)句型句式:(句式转换,判断修辞,排列顺序等)积累运用:(默写要百分百准确,并且要理解,会运用)修改语段:(细致准确,步步为营)阅读:(以课外阅读为主)作文:(选材得当,立意鲜明,看清要求,紧扣题目)其中,阅读和作文所占的比例相对要较大,也是我们最后复习的重头戏,希望家长能关注孩子每天学习的状况,特别是回家要求您签字的材料,多留心,也可以与孩子共同分析得失。(二)教材特点本学期,最大的变化是我们使用的教材不再是韵语版教材,而是人教版教材。人教版教材课文多,内容深,加之和韵语教材的体系不同,对老师对同学来说都是一个新的挑战。我先简要介绍一下这本教材。本册教材共八个组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,真爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得另方面均有收益。本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:(一)展开联想和想想进行表达的方法;(二)体会关键词聚在表情达意方面的作用;(三)环境描写和心理描写;(四)读课文时能联系实际,深入思考;(五)理解含义深刻的句子;(六)继续学习用较快的的速度读课文。期中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。(三)六年级的语文学习特点比起比较专业的教学目标来说,我想在座的家长们最想知道的是孩子升入六年级了,到底应该掌握些什么?接下来,我就围绕这个问题,向大家具体说明。第一、关于预习用一句话来说,升入六年级之后,在语文学习上,孩子应该是呈现越来越明显的自主化,即自学的能力逐步提高。到六年级下学期,每个孩子遇到一篇新的课文,都能有步骤,有计划地进行自学。他们能根据课文前面的阅读提示,以及后面的练习题,判断出课文的重点是什么,通过学习要弄清楚哪些问题。在初读课文的时候,能有意识地关注重点词语,运用自己的方法,或查字典,或联系上下文,或用拆字法来理解词语的意思。读课文的第二遍时,能有意识地思考文章的篇章结构,记叙顺序等,从而理清课文的层次,判断出课文的重点段落。读课文的第三遍时,便要关注重点段落里的重点句子,尝试理解。这些句子或点明中心,或含义深刻,或有着言外之意等等。说到这里,相信关心孩子学习的家长,能马上反应出以上我所说的内容,和开学发给学生要求复印的“预习作业纸”上的内容有很多相似的地方。的确,这张预习作业纸的设计就是为了更好地培养学生自我学习的能力。因此,这张作业纸上的成绩比任何一份考卷的成绩更为重要。更换了新的教材之后,每个单元的课文篇数多了,无疑学生的预习作业的量也增加了,我从心底也心疼这些孩子,但是,这样的训练是语文学习中必须跨过的坎。大家都知道一个好习惯的培养需要63天的坚持不懈。同样的一种学习能力的养成,更需要孩子、老师和家长共同的坚持不懈。语文,作为母语,这门学科的学习重不重要?非常重要,它是其他学科学习的基础,是用来理解一切文字性材料的基础。而我们实小语文教学的最终目标——教为了不教。简简单单的一张预习作业纸,高质量地完成它,需要孩子坚持不懈地认真对待,需要老师坚持到底地认真批改,更需要家长至始至终地关注与督促。下面,针对预习作业中的一些问题,说一说需要家长配合的地方。增加每月课外阅读书籍的考核。这个我们先前也做过,主要是检查孩子每个月要求阅读的书籍是否精读了。所以还是不要求孩子看书太快,
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