小桥流水人家教案设计(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小桥流水人家教案设计(3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

小桥流水人家教案设计篇一

1、让学生初步学会从不同的角度观测物体，体会从不同的角度观测可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观测者的位置。

2、通过观测、比较、鉴别、想象等活动，发展学生初步的空间

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

学生能从不同方位观测同一物体的形状

照片、图片

观测你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。

检查学生画的状况

一、观测照片，激活相关的生活经验

1、谈话引入，观测照片。

小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行鉴别，细心看看它们有什么不一样。）

2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）

3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

二、观测实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

1、给小熊拍照。（拿出小熊玩具）

（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看明白了就拍下来。

（2）实地拍照

先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍

出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。

印在自己的脑子里。

（3）鉴别照片

在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生鉴别左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观测，比一比这两个角度拍出的照片终究有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的'。经过再次观测和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。

2、给小闹钟拍照。

（1）出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的。

（2）核对结果。

3、观测小木船。

出示小桥流水人家图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。

（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。

（2）引导学生从不同的角度细心观测，并把每次看到的样子记

（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观测木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。

（4）小组内交流，全班评议并核对结果。

4、观测大水车

（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。

5、反思总结，加深体会

（1）方才我们一起观测了一些物体，想一想，我们是怎样进行观测的？

（2）在观测物体的过程中，你发现了什么？

三、当堂检测

自主练习第1题是让学生鉴别从正面和侧面观测到的钟表的形状。练习时，可以让学生进行实际观测，在观测实物的基础上再鉴别题目中的内容。

第2题和第3题，均可采用让学生独立鉴别然后集体交流的方法进行。除教材中的练习外，要适当增加联系生活实际的练习。

四、拓展延伸，引导学生课后继续观测

你还想观测些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观测，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、限时作业

1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。

3、在小组内相互说说想象的结果。

4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。

板书设计：

小桥流水人家教案设计篇二

看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家〞。课文的开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家〞的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色调清爽而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市〞之乱耳，无“疲惫〞之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉〞，表达了对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的风景和生活，体会的思乡之情，同时对表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受语言的清爽、流畅，积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好风景及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。

读题想象描述画面──自读课文理清思路，把握主要内容及文旨──细读课文，与自己的想象对照，师生探究怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情──积累思乡怀乡之情之幽美语句。

1．认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现〞等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。

3．理解课文内容，体会是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

1．从人事景物的重点语句中体会的感情。

2．体会是怎样表达思乡之情的。

1.审题，说说“小桥流水人家〞会是怎样的画面。

2.读通读顺课文，注意读正确以下词语的读音：潺潺、婀娜、枯竭、点缀、螃蟹、唱和(hè)。

3.跳读课文，按“流水→小桥→人家〞的思路把课文分成三段。

4.本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了对家乡绵绵不绝的()之情。

1.读通读顺课文，生字正音。

2.指导学生根据提醒分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。

流水：美丽自然

↓

小桥

↓

人家：优闲恬淡

（爱好、称赞、怀恋、思念家乡）

3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡〞的特点。

(1)直接描写景与物“流水〞(第一自然段)

a小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

b小鸟站在它的腰上……(拟人)

(2)直接描写“人家〞(第五、六自然段)

a我的家→(舒适温馨)描写介绍

b村民生活→(恬淡闲适)概括介绍

(3)间接描写好玩儿的往事

(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)

练习提纲

1.背诵第一自然段。

2.仿写开头、结尾。

3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂《外婆桥》

小桥流水人家教案设计篇三

教材65，66页

1、结合现实生活，给定东、西、南、北中的一个方向，鉴别其它三个方向，会看简单的路线图。

2、经历探究物体位置关系的过程，进一步发展学生的空间观念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

是会看简单的路线图。

是给定一个方向鉴别其他三个方向。

课件

第1题是给定一个方向确定其他三个方向。练习时，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向，不要将此题作为一个填空题简单的处理了。另外，可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向，稳定鉴别方法。

第2题：提供了一个数学活动，组织活动时，教师可先发出口令，全班同学集体做。通过教师评价让学生知道对错，引导学生把握知识，稳定方法。之后，再在同位之间完成，一人说一人做，说的同学判断对错，然后交换，给更多的学生一个参与的机遇。

第3题：练习前，可让学生以小组为单位，准备好这些交通工具的模型。练习时分两步进行。先让学生看图，根据小轿车头朝东这个信息，判断出其它三个方向。然后，再按题目的要求，利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。

第4题：让学生结合实际说一说。这个题目空间很大，不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目，回家给爸爸妈妈说一说。

第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看线路图的变式练习。可让学生先独立完成，再全班交流，稳定看线路图的方法。

第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法好多。练习时，可先让学生找到并描述去体育馆的路，然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。

1、想一想

（1）早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

（2）晚上当你面对着北极星，你的后面是