小班科学活动教案 中班沉浮科学活动教案(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案(10篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇一

科学：各种各样的蔬菜

活动目标：

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动准备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程：

一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参与，你们愿意吗？

二、集体学习活动

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大〞吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。〞有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。〞就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？

3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参与联欢会了。

三、分组学习活动

蔬菜宝宝还有大量好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

四、评价活动

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

活动目标：

1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。

2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

活动准备：

大书

活动过程：

一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

二、封面阅读

1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿细心观测画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

三、逐页图画加文字阅读

第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观测画面的基础上，联系前一活动经验自由陈述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。

活动目标：

1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。

2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。

活动准备：大书小书各种蔬菜卡片

活动过程：

一、复习活动：出示大书，逐页阅读。

二、小书阅读

1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书

三、创编活动：

1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可及时记录幼儿的创意）

2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

延伸活动：自制图书。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇二

1、摸索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观测能力。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

3、通过观测，发现，感受科学活动带来的乐趣，激发幼儿对科学的摸索。

1、经验准备：

（1）幼儿已经观测过落叶的现象，捡拾过落叶。

（2）幼儿在区域活动中已经进行过树叶的拓印画。

2、物质准备：绘画操作单（见幼儿用书）、签字笔人手一份，梧桐树叶及其他园内幼儿常见的树叶若干。

1、出示幼儿的树叶拓印画，引出叶脉。

师：这两天小朋友们在美工角给树叶拍了好看的照片，你发现了什么好玩儿的事情？为什么会有大量细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢?

2、观测梧桐树叶的叶脉，摸索其结构。

（1）师：梧桐树叶有叶脉吗？它的叶脉是怎样生长的？请你画一画。

（2）幼儿猜测叶脉的结构并绘画，画好后交流自己的想法。

（3）引导幼儿细致观测梧桐树叶的叶脉结构——粗细，走向，分布等特点。

提问：梧桐树叶的叶脉都是一样粗细吗？哪些地方是粗的？哪些地方是细的？

师：这根在叶片中间的最粗的叶脉叫做主脉，在主脉的两侧稍微细一点儿的叫做侧脉，而在侧脉周边最细的叫做细脉。

提问：梧桐树叶的叶脉长得像什么？你能发现这些叶脉都是向什么方向长的吗？

师：梧桐树叶叶脉的主脉和侧脉都是向叶片的尖端长的，而细脉是交织在一起长的，一直生长到叶片的各个部分，就像一张网。

师：我们细心观测了梧桐树叶的叶脉，现在你知道梧桐树叶的叶脉是什么样子了吗？请你再来画一画。

3、探讨叶脉的作用。

师：为什么梧桐树叶的叶脉长得像一张网？为什么会粗细连在一起？为什么一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

（1）看小视频，了解叶脉的用途。

师：树叶都有叶脉，不同的树叶有不同的叶脉。叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还有支撑树叶的作用。

4、我们再去外面找找树叶看看它们的叶脉吧！

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇三

幼儿天生具有猛烈的好奇心，对周边事物的摸索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学摸索的现象〞。日常生活中，幼儿已接触好多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观测及其陈述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学知识。

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类好多。

2、在观测操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观测和摸索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻觅特别的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。〞（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿陈述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的`是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？〞

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，依照不同的用途帮它们分分类。〞（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？〞（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及稳定。

教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿陈述、操作）

5、引导幼儿认识一些特别工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？〞引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

6、小结：我们今天认识了好多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发摸索。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育幼儿要爱观测，爱摸索，长大发明各种有用的工具。

幼儿天生具有猛烈的好奇心，对周边事物的摸索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学摸索的现象〞。日常生活中，幼儿已接触好多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观测及其陈述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学知识。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇四

一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓重的兴趣。他们围在娃娃的周边观测着探讨着。有的小朋友不相信娃娃会不倒，有意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心，组织幼儿进行了科学摸索活动《不倒的奥秘》。

1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻觅不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学摸索的兴趣。

2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。

3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

（一）、发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。

孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去….

师：谁能告诉老师，你们发现了什么？

小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。

（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师方才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？

有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。

（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？

小朋友再次探讨起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重…….我及时确定了幼儿的一些想法。

（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。

幼儿开启后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不简单倒了。他高兴的让周边小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。

活动进行一段时间，引导幼儿相互交流、探讨，并进行再次尝试。

（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？

小朋友争先恐后告诉我他们的试验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。

师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家探讨）（六）看看构造开启不倒娃娃的肚子，幼儿观测内部结构。

师：小朋友不倒娃娃的肚子里终究有什么？

（七）发现机要师：小朋友现在你发现娃娃不倒的机要了吗？

幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

1、修一修坏了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续摸索。

3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析：

《纲要》指出：教师要“擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。〞科学摸索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿摸索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现机要七个环节使活动内容层层深入，有利于幼儿不断摸索、验证，自己发现不倒娃娃不倒的机要。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇五

1.通过操作尝试让纸站起来，并摸索让纸站得稳得多种方法。

2.摸索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的摸索兴趣，体验成功的开心。

4.发展目测力、判断力。

5.加强思维的灵活性。

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？

请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次试验。

1、终究你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来？

2、老师在后面的每个桌子上都放了大量纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸）3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真巧妙，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终究稳稳地站起来了。

三、幼儿其次次试验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗？幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次试验。

幼儿根据记录表陈述，教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次试验）。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起好多书吗？幼儿猜测。

2.教师交代操作要求，幼儿试验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐摸索。

六、拓展生活经验。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例陈述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇六

1.在操作、摸索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和摸索欲望。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.积极参与摸索活动，愿意和同伴交流，共享自己的发现。

4.对科学摸索感兴趣，体验积极摸索带来成功的心情。

5.学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。

1.师幼共同收集可转动的风车。

2.呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3.绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

一、导入部分

1.播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2.教师："方才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？"

教师："是什么力量让它转起来的？"

3.假使教师不动，小朋友有什么方法让老师手上的风车转动起来，小朋友想一想。

二、幼儿操作摸索，发现转动的各种好玩儿现象

1.幼儿自由操作课转动的物品，观测感知转动的好玩儿现象。

师：今天老师要请小朋友玩大量好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试，你是用什么方法转动的？但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。

2.幼儿操作摸索，师观测并与幼儿交流。

3.交流与共享，勉励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。

师：想一想，在我们的周边生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？

1.洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就清白了。

2.风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

3.时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了好多便利之处。

四、摸索让本身不能转动的物体转动起来。

1.师：方才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，那么哪个小朋友能不能想方法让不能转动的物体转动起来？

2.小朋友看看老师。这是什么？（代表什么意思）数字、剪刀、兔子耳朵？还代表两件东西，还可以代表成功，你们想成功吗？

现在我要请小朋友选两件东西，想方法让它转动起来。老师为你们准备了好多不简单转动的东西，请小朋友想方法让他们转动起来，你可以一个人摸索，也可以和小朋友一起来。

3.幼儿操作摸索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

4.集体交流与共享。

师：我发现小朋友想了大量方法，让那些不能转动的东西转动起来了，现在谁愿意讲你摸索的最好玩的方法告诉其他小朋友？

（评价语）：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、终止活动

方才小朋友都想出了大量好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更持久呢？请小朋友在课外继续摸索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇七

1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。

2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。

3、通过活动使幼儿体验成功，加强自信。

4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝〞制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

懂得废物利用，俭约资源，有初步的环保意识。

知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

1、课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。

2、用废旧物制作的小物品。

（一）谈话导入：

1。什么是垃圾？（不要的东西，没有用的东西）

2。垃圾的来源？（生活，工业，农业，商业）

（二）废品给我们带来的危害。（看图片）

（三）垃圾的处理方法（掩埋法，燃烧法），以及它们的弊端。

小朋友又能做些什么呢？勉励幼儿大胆表达，鼓舞幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。

如何成为一名优秀的环保小卫士呢？老师有一个好方法：我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢？

（四）废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？

孩子们回复。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。

（1）教师：看，这是什么？知道这件宝物是用什么做的吗？（废旧的宣传单），小朋友想要一个这样的灯笼吗？快动起手来吧！

（2）动手制作。

1、师：现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。

2、教师进行示范，幼儿进行操作。（制作过程中遇到困难时，要多勉励幼儿自己想方法解决。）

（五）教师小结：

小朋友，小灯笼漂亮吗？老师这还有好多这样的玩具不但十分漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能变废为宝。

作为一堂综合性课程，“变废为宝〞活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好，教师就需要考虑各方面的因素：使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果；要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。

谈话活动中，在幼儿已有经验的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不可以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法及时给予确定。

活动时，大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想，假使把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中，进行多种制作方法的尝试，可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇八

为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。大量家长为了便利就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观测时，大量小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着晃动，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平日都是我在引导孩子观测自然角的，今天，我想看看孩子自己的观测和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行摸索，作为教师的我们要为幼儿摸索和经验的建构提供适合的支持性引导。我没有直接回复幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻觅答案，引导幼儿自己解决问题。

1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。活动准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？〞引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以大量幼儿回家后都很积极的寻觅答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法终究行不行了，我们一起来试试吧！

②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子假使装满了就没有声音了。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

3、请幼儿与同伴交流自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，勉励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。

4、小结：

豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？

小班科学活动教案中班沉浮科学活动教案篇九

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特别的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观测、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观测探究能力，提高幼儿了的感知能力。

1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。

2、在观测、交流中，了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能细心观测、主动摸索。

1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张，观测图片一张。

师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？〞

幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。

师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回复。

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分摸索菠萝的特征。

幼儿陈述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回复，出示相应的字卡。

（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）

菠萝为什么又重又硬？它里面终究藏