2023届江西省新余市高三第二次模拟考试日语试题（含答案解析）

新余市2022-2023学年高三第二次模拟考试日语学科试题考生须知：1.本试题卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试时间120分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题卷。第一部分：听力(共两节，满分30分)做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转抄到答题纸上。第一节（共7小题：每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月✔B.9か月C.12か月1.明日は何時の飛行機ですか。A.11時半B.2時C.3時2.女の人は何で長崎に行きましたか。A.飛行機B.新幹線C.船3.女の人は先週どこへ出張に行きましたか。A.東京B.京都C.大阪4.佐藤さんの姉はどんな人ですか。A.眼鏡を掛けている人B.佐藤さんとそっくりな人C.隣の背が高い人5.鈴木さんはどんな色が好きですか。A.赤B.青C.海の色6.女の人はこれから何をしますか。A.昼ごはんを食べるB.資料を確認するC.午後の会議を準備する7.男の人は誰に怒られましたか。A.先生B.友達C.母第二节（共8小题：每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小，从题中给的A、B、C三选中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题五秒钟。听完后各小题将给出五秒钟的作答时间。每段录音读两遍。现在你有十秒钟的时间阅读第八和第九两个小题的有关内容。8.男の人は女の人に何をお願いしましたか。A.一緒に病院に行ってほしいB.一緒に学校に行ってほしいC.家に来てほしい9.男の人はどうして先生に言わないでほしいのですか。A.先生は中国語が分からないからB.先生は頭が痛いからC.先生に心配を掛けてはいけないと思ったから10.女の人は毎日単語をいくつ覚えますか。A.15個B.20個C.30個11.女の人は毎日しなければならないのは何ですか。A.テキストを読むことB.テストを受けることC.作文を書くこと12.男の人は今日どうやって会社に来ましたか。A.走ってきたB.電車できたC.歩いてきた13.男の人は今日何時に会社に着きましたか。A.8時B.8時20分C.8時30分14.男の人が今日はどうして早く帰ってきましたか。A.午後授業がなかったからB.発表の準備をするからC.風邪を引いたから15.男の人はこれからまず何をしますか。A.薬を飲むB.寝るC.晚ご飯を食べる第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分、满分40分）从A、B、C、D四个选项选出最佳选项，并填写在答题纸上。1.先生：みなさん、準備はいいですか。あと5分山中湖ですよ。A.に B.で C.か D.を【答案】B【解析】【详解】句意：老师：大家准备好了吗？再过5分钟就到山中湖了。本题考查「で」的用法。日语助词「で」有很多用法，如：动作发生的地点、原因、原材料、花费的时间和金钱等。本题中表示花费的时间。故选B。2.ゴミ分類について自分()できることを話しましょう。A.は B.と C.に D.で【答案】C【解析】【详解】关于垃圾分来，来说一些自己力所能及的事情吧。本题考查助词用法。「は」表示提示话题、对比、引起否定的叙述等。「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。「に」表示动作发生时间、动作对象、能力主体、评价基准等等。「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。本题易混淆选项为「で」，「自分でできること」意为“自己一个人能做的事情”，「で」表示动作主体的数量状态。「自分にできること」意为“自己能做的事情，力所能及的事情”，「に」表示能力的主体。故选C。3.さきリンゴを食べました。バナナ____________食べました。A.も B.で C.が D.に【答案】A【解析】【详解】句意：刚吃了苹果。也吃了香蕉。本题考查助词も表示也的用法。原本吃香蕉应该用を。但动作行为跟前项重复，所以用も表示也，代替了を。故选A。4.仕事を探すのがこんなに難しいとは夢＿＿＿思いませんでした。A.では B.にも C.へも D.も【答案】B【解析】【详解】句意为：我做梦也没想到找工作这么难。本题考察［夢にも～ない］，意为“做梦也没想到…….”表示强调，故选B。5.寒さ()弱いもので、冬は息苦しいです。A.が B.に C.で D.と【答案】B【解析】【详解】句意：因为怕冷，所以冬天很痛苦。本题考查助词的用法。「が」“表特征，喜恶等主体”「に」“表评价基准”「で」“发生场所”「と」“和”本题表评价基准，故选B。6.こんなにたくさん、どうやったら()の。A.食べあげる B.食べもらう C.食べよう D.食べ切れる【答案】D【解析】【详解】句意：这么多，怎么才能吃完啊？本题考查复合词。「～切れる」表示可以彻底完成某一动作。意为“可以……完”。「あげる」接在动词て形后，表示我或我方人员为别人做某事。「もらう」接在动词て形后，表示我或我方人员请别人做某事。「よう」为动词意志形，表示说话人的意志、打算。根据句意，故选D。7.この強風で、桜の花びらが、だんだんなくなって()。A.くる B.おく C.ある D.いく【答案】D【解析】【详解】句意：由于强风，樱花的花瓣渐渐的消失了。本题考查补助动词的用法。「てくる」：从过去到现在；由远及近。新事物的产生、出现。「ていく」：从现在到未来；由近及远。事物的消失。「ておく」：提前做某事；搁置，临时处置。「てある」：人为地使某种结果状态得以存续。本题题意是樱花的花瓣逐渐消失，所以用「ていく」。故选D。8.兄は大学の合格通知をもらって、今日一日ずっとうれし歌を歌っている。A.ような B.そうな C.ように D.そうに【答案】D【解析】【详解】句意为‘哥哥收到大学合格通知，今天一整天很开心地在唱歌’。本题考察助动词的用法。「よう」：接续:名词＋の、动词/形一简体、形二＋な；用法：①比喻；②推测；③举例等；「ように」修饰动词，「ような」修饰名词；「そう」：接续：动词去ます形、形一去い、形二＋「ような」用法：表示样态，看上去要……；「そうな」修饰名词，「そうに」修饰动词。故选D。9会社の純子さんはもう4歳の子供がいますが、()見えませんね。A.こうは B.そうは C.こんなに D.そんなに【答案】B【解析】【详解】句意：公司的纯子已经有一个四岁的孩子了，看起来可不像啊。本题考查指示代词的用法。「こ」离说话人近的事物、双方都知道的事物、将讲的内容。「そ」离听话人近的事物、双方有一方不知道的、前文刚讲过的。「こんなに」意为“这样”。「そんなに」意为“那样”。本题指前文刚讲过的。故选B。10.あのう、私はよく聞こえないんですから、もっと大きな声で話し__________が……A.たいです B.たがりますC.てほしいです D.がほしいです【答案】C【解析】【详解】句意为‘不好意思，因为我听不到，我想让你大声点儿说话。’。动词去ます形+たい：表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称；～～がほしい表示想要某物，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称，以「～を欲しがる」形式出现；てほしい：想让别人做某事。本题为想让对方大声说话，故选C。11.李さんは努力してもなかなか成績が()悩んでいる。A.上がらないで B.上げないで C.上がらなくて D.上げなくて【答案】C【解析】【详解】句意：小李即使努力了，成绩也是怎么都提不上去，所以他很苦恼。本题考查「ないで・なくて」的区别，以及自他动词。「上がる」：自动词。“提高”。「上げる」：他动词。“使升高”。横线前是助词「が」，本题需要填入自动词。排除BD。「ないで」：附带状况。表示后项动作是在前项这一否定状态下进行的。「なくて」：因为不…。表示原因、理由。本题前后句构成因果关系。故选C。12.今日頑張ったら、明日は休めるという()だ。A.いみ B.みたい C.わけ D.よう【答案】C【解析】【详解】句意：也就是说如果今天努力的话，明天就能休息。本题考查形式名词的用法。「というわけだ」：“也就是说”。「意味」：名词。“意思”。「みたいだ」「ようだ」：①推测。②比喻。故选C。

13.君にとって一番()人は誰ですか。A.特別の B.特別な C.特別に D.特別で【答案】B【解析】【详解】句意：对你而言最特别的人是谁？本题考查二类形容词的活用。「二类形容词词干＋な」修饰名词，「二类形容词词干＋に」修饰动词，「二类形容词词干＋で」表示并列、中顿。本题用「特別な」修饰「人」，故选B。14.僕の言うことを信じ()すれば、こんな大変なことにはならなかったのに。A.さえ B.でも C.こそ D.しか【答案】A【解析】【详解】句意：如果你只是相信我的话，就不会发生这么困难的事情了。本题考查副助词的用法。「～さえ～ば」表示唯一的必要条件，意为“只要~就~”。剩下三个选项都不能和「ば」组成固定句型表达，故排除。故选A。15.最近は本当に退屈だ。時間も()、お金もない。A.ないと B.ないなら C.なかったら D.なければ【答案】D【解析】【详解】句意：最近真的很无聊。又没时间又没钱。本题考查「～も～ば、～も」的用法。「と」表示前项成立就会自然地出现后项结果。多用于自然现象、普遍真理或习惯规律。「なら」表示将对方提到的内容或将自己所预想的事情作为话题提出，叙述自己的意见或看法。意为“要是……的话”。「たら」前接用言的た形，表示假定条件；接动词后表示动作先后顺序；表示两个事项的继起或契机。含有吃惊、意外等语气。「～も～ば、～も」表示并列，意为“既……又……”。根据句意，故选D。16.体のが悪くて、明日会社に行かないことにしました。A.機嫌 B.感覚 C.気分 D.具合【答案】D【解析】【详解】句意为‘身体状况不好，我决定明天不去公司了。’本题考查名词的词义。A心情，情绪；B感觉；C心情；D状况，情况；题干中与身体搭配的是身体状况：体の具合。故选D。17.夏と冬と、＿＿＿＿＿が好きですか。A.どの B.どれ C.なに D.どちら【答案】D【解析】【详解】句意为‘夏天和冬天你更喜欢哪一个？’本题考查两者选一的问句。「ＡとＢとどちらが～～ですか」A和B哪一个更……「どれ」也可以指代‘哪一个’，但是指三者以上选一个。故选择D。18.田中さんは（）人で、誰が何を言っても、怒りません。A.くやしい B.おとなしいC.くわしい D.かっこいい【答案】B【解析】【详解】句意：田中是个老实人，不管谁说什么都不生气。考查形容词。「おとなしい」大人しい“老实；安详；温顺；善良；规矩；听话；乖”；「くやしい」悔しい“令人懊悔，令人气愤；不甘心；遗憾”；「くわしい」詳しい“详细，详密；精通，熟悉”；「かっこいい」“棒的，帅气的”故选B19.手袋をした、握手をしてはいけない。A.まま B.こと C.はず D.ところ【答案】A【解析】【详解】句意：不要戴着手套握手。「Vたまま」表示动作完成后其结果状态一直保持不变。保持着...状态。「Vたことがある」表示有过某种经历。「Vはずだ」表示说话人根据一般常理或某些事实作出逻辑推断。「Vたところだ」表示该动作或状态刚刚发生或刚结束不久。故选A。20.＿＿＿＿起きましょう。お客さんがすぐ来ますから。A.だんだん B.どんどん C.そろそろ D.いろいろ【答案】C【解析】【详解】句意为’差不多就起床吧，客人马上就来了。‘本题考查副词。A逐渐；B源源不断地；C马上就要、差不多就要；D各种各样。故选择C。21.試験日が近づくに、だんだん緊張してきた。A.ついて B.つれて C.とって D.わたって【答案】B【解析】【详解】句意：随着考试的临近，渐渐地变得紧张起来。本题考查固定句式的语义。につれて：随着。表示随着前项发生变化，后项也随之改变。にとって：对于。后项多为评价类内容。にわたって：接在场所，时间，次数之后，表示经历时间长，涉及范围广。について：关于。故选B。22素晴らしかったなあ。こんな＿＿＿＿試合は見たことがないです。A.立派な B.見事な C.きれいな D.高級な【答案】B【解析】【详解】句意‘太棒了。我从没见过这么精彩的比赛。’该题考查形容动词的词义辨析。「立派」“漂亮、华丽、优秀”，不符合句意表达；「見事」“漂亮、精彩”，「見事な試合」“精彩的比赛”；「きれい」“漂亮、干净”，不符合句意表达；「高級」“高级”，不符合句意表达。故选B。23.昨日、母と一緒に買い物に行って、金魚を＿＿＿＿買ってきました。A.5匹 B.5個 C.5本 D.5条【答案】A【解析】【详解】句意为“昨天和母亲一起去买东西，买回来5条金鱼。”本题考查量词含义及用法。「匹」为描述小动物的量词，如猫、狗、鱼、虫等。「個」用于无固定形状的物品，如苹果、饭团、鸡蛋等。「本」表示细长物品。如“瓶、伞、香蕉、铅笔、电车数量”。「条」用于条文、条款或细长物。翻译为“条，行，道，缕”。本题描述的是“金鱼”的数量，故本题选A。24.「お母さん、おはよう。あ、もう8時。大変だ。遅れちゃう。」「7時に＿＿＿＿のに、また寝ちゃうんだから。」A.起きる B.起こった C.起こした D.起こされた【答案】C【解析】【详解】句意为‘—妈妈，早。啊，已经8点，不好了，要迟到了。—7点叫醒你，但又睡过去了’。本题考察单词。「起きる」：起床；「起こる」：发生；「起こす」：唤醒、叫醒；「起こされる」：被叫醒。故选C。25.学生なら言わなくても、自分から積極的に勉強するだ。A.まま B.うえ C.ため D.べき【答案】D【解析】【详解】句意为‘如果是学生的话，不用说也应该自己积极地学习。’本题考查句型。「～べきだ」表示应该（义务、责任上的应该。）「～ために」表示为了……（前后主语一致，并且后项为意志性动词、动作，不能接否定。）「～上に」表示递进。不仅……而且……故选择D。26.赤ちゃんを山の上まで()のは無理でしょう。A.歩かせる B.歩かれる C.歩させる D.歩かされる【答案】A【解析】【详解】句意：让婴儿爬到山顶是不可能的吧。本题考查动词使役句型。「AはBを~せる／させる」动词是自动词时，动作主体用助词「を」表示。「AはBにCを~せる／させる」动词是他动词时动作主体用「に」表示。「歩く」“行走”，自动词，使役形是「歩かせる」。本题动作主体用助词「を」表示。故选A。27.（母が娘に）「明日花に水を（）のを忘れないでね。」A.さしあげる B.くれる C.やる D.もらう【答案】C【解析】【详解】句意：（妈妈对女儿说）明天不要忘记给花浇水。本题考查授受句型。「Aは／がBに～をさしあげる」:我或我方的人给长辈/上级某物，或别人给长辈/上级某物；「Aは／がBに～をくれる」：别人给我或我方的人某物；「Aは／がBに～をやる」：我或我方的人给别人某物，或别人给别人某物，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍；「Aは／がBに／から～をもらう」：我或我方的人得到某物，或别人得到某物。故选C。28.その内容が難しくて、聞いても()分からなかった。A.ぐっすり B.さっぱり C.やっぱり D.すっかり【答案】B【解析】【详解】句意：那个内容很难，即便是问了，还是完全不懂。本题考查副词的意思。「ぐっすり」：熟睡，酣睡貌。「さっぱり」：清爽；与否定呼应，完全（不），丝毫（不）.「やっぱり」：果然。「すっかり」：彻底。故选B。

29.「じゃ、そろそろ帰らなくてはいけません。母はうるさいから。」「お母さんがもう海外から＿＿＿か。」A.お帰りになりました B.お帰りくださいC.お帰りしました D.お帰りいたしました【答案】A【解析】【详解】句意为“那么，是时候一定要回家了。因为妈妈会念叨。--您母亲已经从国外回来了吗？”本题考察自谦，敬语用法。尊他语表达句式「お／ご～になる」表尊敬。「お／ご～ください」表尊敬。「お／ご～する」表自谦。「お／ご～いたす」表自谦。故选A。30.返事が遅れてしまいまして、大変失礼（）。A.いたします B.うかがいます C.おります D.まいります【答案】A【解析】【详解】句意：回复晚了，非常抱歉。本题考查敬语。「いたす」是「する」的自谦语；「伺う」是「訪ねる」的自谦语；「おる」是「いる」的自谦语；「参る」是「いく」「来る」的自谦语。故选A。31.お忙しいと存じますが、そこを何とか_____か。A.願いません B.お願いしますC.願います D.お願いできません【答案】D【解析】【详解】句意：我知道您很忙，我能麻烦您帮我想想办法吗？本题考查敬语。「お／ご动词去ます形する」为自谦语句式；「お／ご动词去ます形できる」为自谦语句式，我可以……。故选D。32.三年会った彼はすっかり大きくなっていました。A.までに B.ずつ C.まで D.ぶり【答案】D【解析】【详解】句意为‘三年没见的他完全长大了。’本题考查固定语法。「までに」表示某种事态发生或完成的期间的终点，“在～前”；「ずつ」表示等量的反复，“一点一点地”；「まで」表示动作持续的最后时间；「ぶり」表示隔了一段时间之后重新做某事，“隔了～又～”。故选D。33.私は自動車の工場を見学したがあります。A.ところ B.つもり C.もの D.こと【答案】D【解析】【详解】句意为：我参观过汽车工厂。本题考察［たことがある］，意为“曾…….过”，表示过去的经历。［たところだ］，意为“刚刚…….”表示刚做完某事。［つもりだ］，意为“打算…….”，表说话者意图、打算。［ものがある］，意为“总觉得…….”表示具有某种因素，让说话人有某种感觉。根据题意，故选D。34.以前から海外で働きたいと思っていたが、やっとそのがやってきました。A.ダンス B.チャンス C.ホーム D.マスター【答案】B【解析】【详解】句意为‘以前我就想在海外工作，这个机会终于来了。’本题考查外来语。A跳舞；B机会；C家；D掌握故选择B。35.この料理は辛すぎて、とても()。A.食べる B.食べない C.食べられる D.食べられない【答案】D【解析】【详解】句意：这个料理太辣了，实在没法吃。本题考查句型的用法。「とても~ない」表示在思想上或能力上无法接受。根本...不...；无论如何也...；怎么也...；实在是...根据句意是能力上不能接受，用可能形否定，故选D。36.この間、山で道に迷って、もうすこしで（）だった。A.死ぬ B.死に C.死にかけ D.死ぬところ【答案】D【解析】【详解】句意为‘最近在山里迷路，差点儿就死了。’。本题考查「ところ」的用法。「动词基本形+ところだった」表示险些就要…，前面经常搭配もうすこしで；「死にかける」面临死亡，差点儿就死了，其过去式为「死にかけた」，后面不跟だった。故选D。37.文章を読んで、何書いているか考えてください。A.について B.によって C.として D.にとって【答案】A【解析】【详解】句意：读课文，思考课文写了什么。について动作、行为涉及的主题、范围等；にとって从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断；によって根据；として，作为...，指身份，立场，题干中写了什么，是说写的内容，故选A。38.最近、今の子供は昔の子供と比べると体力の低下がと言われている。A.見つかる B.見える C.見られる D.見つける【答案】C【解析】【详解】句意为‘最近大家都认为能够看出来现在的孩子比以前的孩子体力低下。’。本题考查动词。「見つかる」发现、找到，自动词；「見つける」寻找，他动词；「見える」表示身体机能，自然而然能够看到；「見られる」属于「見る」的可能态，表示需要改变现有的条件能够看到。本题不是属于自然而然能看到，故选C。39.財布をどこに置いたか、すっかり＿＿＿。A.覚えてしまった B.覚えていないC.忘れてしまった D.忘れていない【答案】C【解析】【详解】句意：我完全忘记把钱包放在哪里了。本题考查句型用法。「てしまう」表示遗憾的心情；「ていない」表示状态的否定；「覚えてしまった」不小心记住了或背诵完了。「覚えていない」没记得；「忘れてしまった」不小心忘记了；「忘れていない」还没忘记；本题前面有副词「すっかり」，表示完全，一般接否定，故选C。40.下記の選択肢の中で日本の伝統行事ではないのは。A.山笠 B.旧正月 C.節分 D.端午の節句【答案】B【解析】【详解】句意为‘下列选项中不属于日本传统节日的是春节。’。本题考查文化常识。春节不属于日本的传统节日，故选B。第三部分：阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将改项涂黑(一)予定がないと不安になる人がいる。先日、喫茶店で見かけた女性がそうだった。彼女はバッグのなかから赤い手帳を取り出して、しばらく眺めていた。そして突然電話をかけ始め、次々と飲み会や食事やデートの約束をして、手帳に予定を書き込んでいった。（ア）、どうしても予定の埋まらない一日があるようだった。空白の木曜日。それが彼女には我慢できなかったらしい。最後には、いつも行っている美容院に電話をかけ、この間かけたパーマが気に入らないので、もうー度かけ直してほしい、来週の木曜日しか空いていないから木曜に予約を入れてほしいと主張し、とうとう木曜日の予定を（イ）に入れた。彼女は、真っ黒に埋められたページを見っめて、満足そうにほほえんだ。一方、私の手帳は真っ白だ。正確にいうと、昨日までの過去にはいろいろ書かれているが、今日から先はまるで白紙。未来には何も書かれていない。彼女のように私も手帳を開いた。しかし、見つめても見つめても、予定は何も思い浮かばなかった。41.下線の「喫茶店で見かけた女性」はどんな人だと言っているか。A.彼女はとてもいそがしくて、空いている時間がない。B.彼女は電話が好きで、話す相手がいないと不安になる。C.彼女は髪型を変えるのが好きで、よく美容院へ行く。D.彼女はスケジュールが埋まっていないと不安になる。42.文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.または B.しかも C.だから D.しかし43.文中の（イ）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.心 B.手 C.頭 D.身44.下線の「満足そうにほほえんだ」とあるが、何が満足だったのか。A.美容院の予約ができたこと B.木曜日の予定がなくなったことC.手帳の空白がなくなったこと D.いろんな友達と約束ができたこと45.「私」の手帳はどんな手帳だと言っているか。A.いろいろ書かれているので、予定がわかりにくい。B.あちこちに何も書かれていない白いページがある。C.これからの予定はひとつも書かれていない。D.手帳は持っているが、中は真っ白だ。【答案】41.D42.D43.B44.C45.C【解析】【导语】有些人会因为没有计划而感到不安。前几天，在咖啡店看到的一个女人就是这样。她从包里拿出红色的笔记本，看了一会儿。然后突然开始打电话，一个接一个地约酒会、吃饭、约会，然后在笔记本上记录日程。经过一系列的预约，她看着填得满满的书页，满意地笑了。而作者的笔记本的将来的行程却是空白的。也像她一样打开了记事本。但是，怎么看都想不出任何计划。【41题详解】原文提到「予定がないと不安になる人がいる。先日、喫茶店で見かけた女性がそうだった。」，由此可知有些人会因为没有计划而感到不安。前几天，在咖啡店看到的一个女人就是这样。所以是一个因为自己的行程没有填满而感到不安的女性，故选D。【42题详解】前文提到“然后突然开始打电话，一个接一个地约酒会、吃饭、约会，然后在笔记本上记录日程。”，后文提到“好像有一天怎么也排不满。”，由此可以判断她想尽办法要填满行程，但是有一天填不满，前后为转折关系，故选D。【43题详解】「手に入れる」表示“获得”、“将...弄到手”。本句话为“终于获得了周四预约”，故选B。【44题详解】原文提到「彼女は、真っ黒に埋められたページを見っめて、満足そうにほほえんだ。」，由此可知她看着填得黑黑的书页，满意地笑了。所以是满足于把行程都安排满了。故选C。【45题详解】原文提到「昨日までの過去にはいろいろ書かれているが、今日から先はまるで白紙。」，由此可知到昨天为止的过去写满了各种各样的东西，而从今天开始的未来就完全是白纸一张。故选C。(二)「目は口ほどに物を言う」「目は心の鏡」などといわれるとおり、目·視線は人の心理状態や性格をよく表します。もともと目は、情報の取り入れとそれに対するフィードパックという役割を持っています。情報の取り入れというのは、目の前の対象に関するさまざまな情報を自分の中に取り込むことです。相手の表情や印象、服装、手ぶり、身ぶりなどから、相手について何らかの判断を下します。見ることは、判断材料を集めるための重要な手段です。しかも、相手に対する関心や好意の度合いによって、視線の合わせ方が変わります。相手の情報を得ると、それについての反応を相手に対して返すことも、目の役割のひとつです。相手に好意を持っていることを「相手を見つめること」で表現する、これが情報のフィードバックです。目のこうした働きは、互いにコミュニケーションをとるために大きな意味を持っています。知らない人と電話で会話をすると、非常に話しにくいのは目による情報の取り入れや、互いの視線によるやりとりができないからです。相手の表情も見えない上、自分の反応も伝えにくいわけです。（ア）、自分の話が区切りに近くなると自然に人は視線を相手から外します。そうすると相手は「そろそろ私が話をする番かな」と思って、自分が話し始める心の準備をします。心理実験でも、そういった細かいサインのやりとりが、目線の動きによって行なわれていることが分かっています。電話だとそうした視線のやりとりができず、話の受け渡しのタイミングが計りにくいため、話しにくくなります。視線をあまり合わせない人とは話がしにくいのも、同じような理由によると言えるでしょう。46.文中の「目は心の鏡」の意味は何か。A.目は情報の取入れをする役割を持っているB.目は情報に対するフィードバックという役割を持っているC.目は反応を伝えることができるD.目は人の心理状態や性格を表す47.文中の「情報の取り入れ」は何を指すか。A.相手に関する情報を自分の中に取り込むことB.相手の表情や印象、服装、手ぶり、身ぶりのことC.視線の合わせ方が変化することD.自分の話が区切りに近くなると人は視線を相手から外すこと48.文中の「情報のフィードバック」の指すことはどれか。A.相手を見つめることB.互いにコミュニケーションをとることC.情報についての反応を相手に対して返すことD.相手に好意を持っていることを表すこと49.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.つまり B.したがって C.しかし D.たとえば50.文中の「同じような理由」の指すことはどれか。A.自分の話が区切りに近くなることB.視線のやりとりができず、話の受け渡しのタイミングが計りにくいことC.人は視線を相手から外すことD.細かいサインのやりとりが、目線の動きによって行なわれていること【答案】46.D47.A48.C49.D50.B【解析】【分析】本文是一篇说明文。俗话说，“太阳像嘴巴一样会说话”，“眼睛是心灵的镜子”，太阳和视线能很好地反映人的心理状态和性格。眼睛原本的作用是接收信息，并对其进行反馈。所谓接收信息，是指将与前一天的对象相关的各种信息纳入自己的内心。获得对方的信息后，将相应的反应反馈给对方，这也是眼睛的作用之一。眼睛的这些功能，对于相互交流有着重大的意义。如果是电话的话，就无法进行这样的视线交流，很难判断传达信息的时机，所以很难开口。和视线不太集中的人难以交流，也可以说是同样的理由吧。【46题详解】原文说，『「日は口ほどに物を言う」「目は心の鏡」などといわれるとおり、日·視線は人の心理状態や性格をよく表します。』俗话说，“太阳像嘴巴一样会说话”，“眼睛是心灵的镜子”，太阳和视线能很好地反映人的心理状态和性格。故选D。【47题详解】原文说，「情報の取り入れというのは、日の前の対象に関するさまざまな情報を自分の中に取り込むことです。」所谓接收信息，是指将与前一天的对象相关的各种信息纳入自己的内心。故选A。【48题详解】原文说，「相手の情報を得ると、それについての反応を相手に対して返すことも、目の役割のひとつです。相手に好意を持っていることを「相手を見つめること」で表現する、これが情報のフィードバックです。」获得对方的信息后，将相应的反应反馈给对方，这也是眼睛的作用之一。通过“注视对方”来表达对对方的好感，这就是信息的反馈。故选C。【49题详解】本题考查接续。「つまり」也就是说，总之。「したがって」因果关系，因此。「しかし」转折关系，但是。「たとえば」例如。上文说，「目のこうした働きは、互いにコミュニケーションをとるために大きな意味を持っています。知らない人と電話で会話をすると、非常に話しにくいのは日による情報の取り入れや、互いの視線によるやりとりができないからです。相手の表情も見えない上、自分の反応も伝えにくいわけです。」眼睛的这些功能，对于相互交流有着重大的意义。和不认识的人通电话，很难交流，这是因为无法根据每天的情况获取信息，也无法通过彼此的视线交流。既看不到对方的表情，也很难传达自己的反应。下文说，「自分の話が区切りに近くなると自然に人は視線を相手から外します。そうすると相手は「そろそろ私が話をする番かな」と思って、自分が話し始める心の準備をします。」当自己的话题接近尾声时，人们自然会将视线从对方身上移开。这样一来，对方就会觉得“差不多该我说话了”，做好自己开始说话的心理准备。下文是对上文的举例说明。故选D。【50题详解】原文说，「電話だとそうした視線のやりとりができず、話の受け渡しのタイミングが計りにくいため、話しにくくなります。視線をあまり合わせない人とは話がしにくいのも、同じような理由によると言えるでしょう。」如果是电话的话，就无法进行这样的视线交流，很难判断传达信息的时机，所以很难开口。和视线不太集中的人难以交流，也可以说是同样的理由吧。故选B。(三)経験の浅い農家に比べて何倍もの収益を上げる「熟練農家」。熟練農家のやり方をマニュアル（手册）化し、全国に広げようという取り組みはかなり以前から行われてきました。しかし、マニュアル化したからといって、熟練農家と同じような付加価値の高い作物が作れるとは限りません。問題は、こうしたマニュアルは「作業」の記述でしかないことです。様々な「行為」は、「作業」と「判断」に分けることができます。このうち「作業」とは、誰でも実現可能な手順のことを指します。しかし、天候や土壤などは毎年のように環境が変わりますし、同じ種類の野菜であっても、育ててみると一株一株で葉の形や伸び方が違います。…(略)…熟練農家は、小さな気候の変化や生育状況から適切な水やりを「判断」しています。常に変化する状況や環境に合わせて、その時々で最適な「（ア）」をするための細かな修正とも言えるものが「（イ）」であり、それによって現場作業や成果物の質が向上するのです。…(略)…そこで、最新のセンシング（传感）技術やITを活用し、本人すら自覚していない「暗黙知」の「見える化」をしようというのが「AI農業」です。現在の技術を使えば、熟練農家が何を見て、どのタイミングで決断し、どう行動したかを、客観的に評価することも決して不可能ではありません。熟練農家の「判断」を可視化できれば、経験の浅い農家が正しく「判断」できるようになります。最適な状況、タイミングで動けるようになり、それは無駄な作業を減らすことにもなります。51.筆者は、農業のマニュアルについてどのように考えているか。A.熟練農家の「判断」が伝えられず、経験の浅い農家は熟練農家と同様にはできない。B.熟練農家の「判断」が伝えられ、経験の浅い農家でも熟練農家並みの成果が上がる。C.熟練農家の「作業」が伝えられず、経験の浅い農家が参考にすることができない。D.熟練農家の「作業」が伝えられ、経験の浅い農家でも熟練農家並みの成果が上がる。52.文中の（ア）、（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.判断/作業 B.作業/作業 C.作業/判断 D.判断/判断53.文中の「本人」は誰を指すか。A.経験の浅い農家 B.熟練農家 C.筆者 D.AIを活用する農家54.筆者が最も言いたいことはどれか。A.熟練農家のやり方は「AI農業」でも経験の浅い農家に伝えることはできない。B.経験の浅い農家は「AI農業」でも最適な状況やタイミングを知ることはできない。C.熟練農家にとって「AI農業」は今までの経験を生かせないのであまり意味がない。D.経験の浅い農家は「AI」農業」によって適切な「判断」ができるようになる。55.この文章にテーマをつけるなら最も適当なものはどれか。A.熟練農家 B.AI農業の活用 C.農業の作業 D.経験の浅い農家【答案】51.A52.C53.B54.D55.B【解析】【分析】本篇阅读有点晦涩难懂。主要讲了“AI农业”。详细内容如下：比起经验不足的农民能多赚很多倍收益的“熟练农民”。将熟练农民的做法操作指南化向全国推广的举措从很久以前就开始了。但是，虽说操作指南化了，但不一定能产出与熟练农民一样的高附加值的作物。问题是这样的操作指南只记载了如何作业。各种各样的行为可以分为“作业”和“判断”。这里的“作业”指谁都能实现的操作顺序。但是，气候和土壤等像每年一样，环境会发生变化，即便是相同种类的蔬菜，试着培育的话，每株叶子的形状与伸展方式也有差异。常常能根据变化的状况与环境，为了最精准的作业进行微调。从而提高现场作业和成果的质量。因此，运用最新的传感技术，将就连本人都察觉不到的东西可视化称之为“AI农业”。如果运用现在的技术，熟练农民客观的评价通过看什么，在哪个时机做判断，如何采取行动等也绝不是不可能的。如果能将熟练农民的“判断”可视化的话，经验不足的农民也能正确做出判断。能通过最合适的状况，时机采取行动，那也能减少不必要的作业。51题详解】原文中提到「しかし、マニュアル化したからといって、熟練農家と同じような付加価値の高い作物が作れるとは限りません。」，操作指南化只是操作流程，重要的判断等隐性知识经验钱的农民并未学到，所以经验钱的农民并不能像熟练农民一样达到相同的效果。故选A。【52题详解】原文中提到「常に変化する状況や環境に合わせて、その時々で最適な「（ア）」をするための細かな修正とも言えるものが「（イ）」であり、それによって現場作業や成果物の質が向上するのです。」，熟练农民作业后会根据实际情况进行判断进而进行微调修正作业方式，故先作业，后判断。故选C。【53题详解】原文中提到「そこで、最新のセンシング（传感）技術やITを活用し、本人すら自覚していない「暗黙知」の「見える化」をしようというのが「AI農業」です。」，将甚至连本人都察觉不到的隐性知识可视化，“隐性知识”只有“熟练农民”才具有，故选B。【54题详解】原文中提到「熟練農家の「判断」を可視化できれば、経験の浅い農家が正しく「判断」できるようになります。」，“可视化”通过“AI农业”实现，经验不足的农民也能做出正确判断。故选D。【55题详解】原文中提到「そこで、最新のセンシング（传感）技術やITを活用し、本人すら自覚していない「暗黙知」の「見える化」をしようというのが「AI農業」です。」，一般阅读的主旨观点位于最后一段：整段在阐述“AI农业的运用”，“AI农业”能使经验不足的农民也能做出正确的判断，从而增加收益。故选B。(四)文化には、二つの側面があると指摘したのは米国人心理学者トリアンディス(1980)である。一つは道路、建物、衣服など、人間が作ってきた「物質文化」、もう一つは私たちの頭の中にある考え方、ものの見方、ものの感じ方、価値観、行動、規範など、「主観文化」である。「物質文化」と「主観文化」は横の図のように表すことができる。これを「氷山モデル」と呼んでいる。この考え方を発展させたものにカーター(1997)の「島モデル」がある。「物質文化」を「見える部分」の海面上の島と考え、「主観文化」は「見えない部分」の海面下の部分として描いている。私たちが、文化の違いをすぐに感じるのはこの「見える部分」である。一方、「見えない部分」の違いはすぐにわからないが、これがコミュニケーション上のさまざまな誤解の原因になっている。（ア）、中国人の張さんはアメリカ人のスミスさんと待ち合わせをした。張さんは20分遲れたが、スミスさんに謝らなかった。スミスさんは張さんを失礼な人だと思った。それはスミスさんの文化では時間通りにすることが重要なことだからだ。反対に張さんは、スミスさんがどうして怒っているのかわからなかった。それは張さんの文化では（イ）からだ。これは、時間に対する二つの文化の感覚が違うからである。つまり、文化の見えない部分が問題を引き起こしているのだ。カーターの島モデルには海底が描かれている。島はそれぞれ違っているが、海底でつながっている（连在一起）。それは文化に関係なく人間には共通する部分があることを示している。どんな島に住んでいても、人間は生きていくために、食事をし、眠る。また、人を好きになる。大切な人が死んだら悲しいと感じる。これらは、全ての人間に共通している感情だと言える。56.文中に「誤解の原因」とあるが、何が誤解の原因になっていますか。A.文化の違い B.物質文化C見える部分 D.見えない部分57.（ア）に入れるのに一番適当なものはどれですか。A.例えば B.しかし C.それから D.そして58.（イ）に入れるのに一番適当なものはどれですか。A.時間通りにすることが同じ重要なことだB.状況によっては時間通りでなくてもいいと考えている。C.どんなことがあっても怒ってはいけない。D.同時にいろいろなことをすることが重要である。59.文中の「それ」の指すものはどれですか。A.島はそれぞれ違っていることB.島は海底でつながっていることC.島に住んでいることD.人間は生きていくこと60.この文章の内容と合っているのは次のどれですか。A.トリアンディスは、主観文化は物質文化より重要だと言っている。B.物質文化は人間の頭の中にある考え方、ものの見方、感じ方である。C.文化の違いがあっても、人間には同じ点もある。D.カーターは主観文化が人間としての共通性であると言っている。【答案】56.D57.A58.B59.B60.C【解析】【分