四年级语文上册第六单元集体备课教案

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱使盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。意愿。教学本组教材可用11课时其中精读课文 口语交际1课时习作课时“我的发现”“日积月累”1课时“成语故事”11、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。“人间最美是真情”，这句话学生听说过，却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验，引导学生结合生活实际，多读、多想、多体会，感受人与和幸福。古诗两首11、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—首1a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)2、学法“引路”，自学古诗a、指名简介李白b．说说诗题给了我们哪些信a、采用自己喜欢的方式熟读古诗6介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽„‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天么?拓展延伸，自主学1、出示唐朝王维的《山中送别a罢：完了；完毕。b．柴扉：柴门。a有感情地朗读、背诵该诗b用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏1、背诵两首古诗2、预习《送元二使安西第二课复习旧课，导入新1、指名背诵上节课所学的两首古诗2同学们一同来学习两首古诗。“内外联动”，扩大“容量1、先出示课文中古诗《送元二使安西再出示唐代高适的诗《别董大3、学生交流、汇报(形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢迎两首一起说a尘，客舍青青柳色新”的意境。b．“1、请学生就这四首古诗做一番赏析，从中品读出友情的珍贵2、师出示小练笔要求自由选择下列的一道题，进行描述性的练笔a象，把李白的神情、动作等描述下来。b．些什么。c述下来。3、学生练笔，师课堂巡视板书设

下（去（西 黄鹤楼──扬 （东（湖北省1、默写《送元二使安西 1713有序、伏下”等11个词语。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子3与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。教学重、难品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感课前准、生字新词卡片第一课激趣引入，质疑定、激趣导(出示几幅有关桥的图片，或课件展示桥的图景同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起来学习一篇、质疑定标教师适时引导，归纳学生提出的问题。如、什么是“搭石．搭石是怎样铺成、人们是怎样过搭石．为什么搭石留给作者这么深的印个性自读，自主感语。没能解决的问题。合作交流，释疑解难、同桌对读课文，互相欣赏、评价解决。、全班交流，反馈解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感、什么是“搭石．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场、识记生字，指导书、自学生字，读准字音，特别注意俗(、绰 、序 的读音、练习书写生字、抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词、朗读课文课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见(她)谈谈你的体会。例一：“上了点年岁的人„„例二：“每当上工、下工„„· 看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。．“风景”是什么意思．作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢你能给你的画或照片取个题目吗把你的想法在四人小组内交流。．如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石„„)．赞颂了搭石什么精神联结着乡亲们什么美好的情、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写请试写几句。、有个作家说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的事物中发现了美，其实，你我的生活也处处有美的存在，你发现了吗无私奉教学反1、认识生字8个，会写“峡、桂、移”等12个字，能正确读写“海峡、桂树、12个词语。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、正确、流利、有感情地朗读课文 1、收集两岸同胞互相关爱帮助的故事导入新2现状，突出两岸同胞的亲情。指导写“湾、峡”。整体感1、自由读，用一两句话概括课文的主要内容。(注意时、地、人、事这四要2、从地图上找出“杭州市”和“台湾花莲”，理解“跨越”1、自学，互教互帮，借助拼音读准确2、分类检查读音：a，8个生字词；L其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘3、写字指导。9左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2上下结为重点；另一个为一类1、自由读课文，归纳主要内容2、出示重点句，与课文原句对比阅读这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面有„„才能”等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。)杭州——血脉亲情——台小钱——美好情感——年轻人李博士„„1、抄写生字2、收集两岸同胞骨肉亲情的故事情境导1、出示课文插图。谈话：两岸同胞怎样全力抢救小钱的?哪些地方最使你感4、教师的引导策略可以从正面引导，如面对地震，这位青年躺在病床上，想到的是什也可以从侧面引导，如升华情、有感情地朗读第七自然段、理解“跨越海峡的生命桥”的含义、小练笔(或口头填空)：联系课文内容，用“终于”写(说)一句话．完成练笔(或填空)之后，说说自己对这个句子的理解理解结句的含义那血脉亲情如同生命的火种必将一代一代传下去些什么．人小组交流课前收集的材料，再向班上汇报，畅谈两岸的血脉亲情、有感情地朗读课文对李博士和那位青年的感激之情，表达两岸骨肉的血脉亲情。板书设、搭无私奉教学反导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在 世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字在世界各国广为流传你们想知道这书叫什么名字《爱的教育》真的有这么大的吸引力今天，我们就先来学习里边的一篇故事板书课题。初步阅读，读通课文、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。、出示小黑板，读准个词语。遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?、提供范例，指导交流。以第个问题为例．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。、学生交流。要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感欣赏评价，延伸教12、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价3、师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰D巴，她将提升我们每个人爱的浓度。布置作1、积累9词语2、摘抄文中最令自己感动的语句板书设23、卡罗语 动 神老师的痛失母 得 同学的爱（我长辈的教学反、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。板书课题、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。 、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的表达了小男孩怎样的思想感情?、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。作业 的作 抄生字保 小男 教学反2法学习词语。3、熟读、背诵有关“乐施好善”美德的名言，积累语言4、了解“杏林春满”的成语故事和用法5事情经过；表达真情实感；学习修改习作。课前准1、收集或拍摄学生有关的生活情境2、收集学生习作常见的错例第一课 口语交再现课文情境，模拟对1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么a分角色模拟对话b指名上台对话，引导评议2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我模拟生活情境，引导交1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发(情景3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷(情景4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆2真听，听后进行评议。3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委心灵沟通，感受真2、分角色模拟对话，其他两个当听众进行评议3、在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或安慰，倾诉情感4、指名表演对话情景感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。 观察画面，整体感1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做5仔细观察，捕捉细节1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动3现“亲”字。试写片段，评议修、学生动笔写片段，教师巡视及时指导水文”进行点评。片段 小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。片段 ：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来望着架子上的衣服眼角有些湿润了她抬起朵盛开的菊花她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发又爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩红润的脸蛋小姑娘不好意思地低下头嘴巴抿着过意不!谢谢你，谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。明确要求，口头交、读作文提示，明确要求、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受、小组振代表发言，组织评议评议要点：．是否把事情的经过说清楚．是否把重点部分说具体．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法范文引路，学习表、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如片段：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖习作与修、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导我是小小鉴赏、出示学生习作中的典型病例、引导诊断“病因”，并进行修改．图意是否抓得准．语言是否符合人物身份、小女孩心理活动与她的所作所为是否相吻合d．在语文文字的表述上是否恰当3评、互改。可提供表格引导评改)妙语连珠妙手回春最满意的片(最妙的细节描(最羌的情感抒发)自我欣赏最不满意的句段(不通顺的句(最平淡的情感表达) 后 修改誊写，习作展将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中我的发1、读小林和小东的发现。看看他们有什么发现a学生读对话，谈谈“小林”和“小东”的发现。a语的方法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。3、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经日积月1、激情导人我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德，古2、练读名言学生练读，及时正音3、背诵名言4、励学导行尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用让学生