基于信息技术应用于课堂的教学设计-九年级化学《常见的酸和碱》

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科化学学

段初中上传人王小飞所在市（区、县）陇南市成县所在单位纸坊学校电子邮件774822820@教材版本人民教育出版社九年级下册教学内容第十单元课题1常见的酸和碱教学准备多媒体课件设计思路我所教九年级一个班的化学，班上共40人。大部分同学上课态度积极，比较喜欢化学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。大多数同学已掌握了不少化学学习方法和实验技能，且学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。本课教学设计借助化学实验、多媒体和网络提供的教学资源优势来突破重难点，十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。结合多媒体课件及相关辅助教学，利用文稿进行演示，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，使学生知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验，通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神。信息技术使用多媒体计算机活动过程教学环节教学描述技术应用实施效果教学设计过程（请至少选择一个教学环节进行介绍）活动导入【教师】[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。[导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。【学生】聆听列举讲述看视频播放视频为学生提供感知，拉近生活。学生参与，提高学习积极性。拉近社会，培养民族自豪感。以上三种方法都能提高学生的学习积极性。活动实施【教师】今天我们就来学习常见的酸和碱[板书]课题1常见的酸和碱[实验10-1][讲述]P51第一段【学生】观察、填表化学仪器化学药品通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。活动实施【教师】[活动与探究]P49【学生】探究、填表、讨论植物的花瓣或果实酒精对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力活动实施【教师】下面我们就来学习几种常见的酸[板书]一、常见的酸1．几种常见的酸[实验10-2]硫酸、盐酸试剂对学生观察能力的培养活动实施【教师】[投影或计算机]盐酸、硫酸的用途多媒体扩大学生的知识面活动实施【教师】]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？【学生】回忆、讨论、发言【教师】点评：并不是每一种酸都有酸味。例如（见文本素材）化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣活动实施【教师】酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频）[板书]2．浓硫酸视频资源引出对浓硫酸的介绍活动实施【教师】浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比）视频学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识总结分享在教学过程的设计上，力争做到学好重点、学透难点、课内外结合补充、升华知识。在备课时认真查找相关资料充实教学，运用多媒体课件可以大大激发学生们的学习兴趣，效果很好！运用多媒体课件教学，包括相关视频的插入，相关教具的