免疫学检验课程年度建设规划

免疫学检验课程年度建设规划一、课程描述（一）课程性质与任务《免疫学检验》是三年制高职高专医学检验技术专业必修的专业技术核心课程。免疫学检验是医学检验中的一个重要组成部分，其微量化学分析方法已遍及医学检验的各个领域。在医学检验技术专业的整个课程体系中，如微生物学检验、生物化学检验、临床检验、输血检验等，都有免疫学知识和技术的渗透和融合。《免疫学检验》的前修课程为《人体解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《病理学》、《基础化学》、《分析化学》，同修的课程有《临床检验基础》、《生物化学检验》，其后续的课程有《微生物学检验》、《血液学检验》《临床输血检验》。（二）课程设计思路本课程主要以临床免疫学检验为工作任务，贯彻全国临床检验操作规程，以临床免疫学检验专业能力和职业关键能力培养为主线，培养学生的传染病免疫学检验、肿瘤标志物检验、自身免疫病检验、免疫增殖病检验、超敏反应检验等岗位技能。通过基于免疫学检验项目和过程的学习，激发学生学习兴趣，培养科学严谨的工作态度和团结协作精神，全面提高学生知识、能力、素质。针对免疫检验的工作任务，按照免疫技术的类型，以项目为载体进行教学。按照免疫技术由简单到复杂、由手工操作到自动化分析进行编排，共设置了6个工作任务，选择了11个有代表性的检验项目。本课程安排在第2学期，课程总课时72学时，理论为50学时、实验为22学时。（三）课程目标1、总体目标通过本课程的学习，具有必需够用的免疫学检验的基础知识，。使学生能熟练应用常用的免疫学检验技术，掌握临床免疫相关疾病的免疫学特征，并能针对不同的临床病例开展相关免疫学项目的诊断，并能对诊断结果进行合理的临床解释和分析。还要求学生了解免疫学的新知识、新理论及新技术，以使学生既能适应一般临床免疫检验工作，又要有一定的创新工作的能力。2、具体目标（1）知识目标：具有免疫检验技术基本知识，掌握免疫检验中常用的技术，能够对临床结果及临床意义，进行合理判断分析能及时、准确地对疾病的诊断、治疗和预防提供科学依据具有正确使用常用的检验仪器以及一般的维修能力。（2）能力目标：具有独立进行免疫检验技术方法选择、评价的能力，具有独立分析和判断检验结果及其临床意义的能力，初步具有免疫学检验质量控制的能力，具有获取、分析、归纳、交流、使用检验信息和新技术的能力，具有将知识与技术综合运用与转换的能力。（3）素质目标：具有良好的职业道德和敬业精神，具有团队意识及妥善处理人际关系的能力，具有沟通与交流能力，具有计划组织能力和团队协作能力。二、课程教学内容设计与实施项目学习（实践）任务学习（实践）情境设置方法与手段学时对免疫学检验的认知1、理解免疫概念2、初步了解临床免疫检验的工作任务和要求3、回顾医学免疫学中基础免疫学的相关概念1、讲述免疫学检验相关概念2、阐述有关免疫学的主要成就及其与检验医学的关系3、介绍免疫系统的组成，免疫器官、免疫细胞和免疫分子的关系1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作要求学生学会制备血涂片，能规范的进行瑞氏染色，能准确的辨认小鼠外周血中的五类白细胞4对抗原抗体反应、免疫原和抗体的制备的认知抗原抗体反应1、熟知抗原抗体反应的原理及抗原抗体反应的特点2、知道抗原抗体反应的影响因素及反应类型免疫原和抗体的制备1、熟知免疫原、抗血清的制备过程2、知道抗血清的鉴定方法、抗血清的纯化方法3、明白单克隆抗体制备的方法抗原抗体反应1、讲述抗原抗体反应原理2、阐述抗原抗体反应特点3、介绍抗原抗体反应的影响因素免疫原和抗体的制备1、讲述免疫原的制备、半抗原的制备和载体的选择；免疫佐剂的种类、免疫生物学作用以及引起免疫应答增强的机制2、阐述抗血清的制备：免疫动物的选择、免疫途径与方法、收获血清的方法；抗血清的鉴定和保存；抗血清的纯化方法和单价特异性抗血清的纯化方法3、介绍杂交瘤技术的原理；基因工程抗体技术1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作要求学生：（1）理解颗粒性抗原和可溶性抗原的区别，能制备红细胞型的颗粒性抗原（2）知道抗体产生的原理，能够配合完成对免疫动物的抗原注射，学会对家兔进行心脏采血（3）抗体效价的测定能够熟练的对血清进行连续的倍比稀释并知道原理，知道抗体效价测定的原理，能较准确的判断抗体效价10对凝集反应、沉淀反应的认知凝集反应1、说出凝集反应的原理、特点和常见的直接凝集反应、间接凝集反应和抗球蛋白试验2、知道自身红细胞凝集试验，掌握抗球蛋白参与的血凝试验沉淀反应1、说出沉淀反应的特点和液体内沉淀试验、单向扩散试验和双向扩散试验的方法；2、列举免疫浊度测定影响因素。凝集反应1、讲述凝集反应的特点2、阐述常用的凝集反应类型（直接凝集反应、间接凝集反应、自身红细胞凝集试验、抗球蛋白试验）3、介绍凝集反应的应用沉淀反应1、讲述沉淀反应的特点2、阐述液体内沉淀试验（絮状沉淀、免疫浊度）、凝胶内沉淀试验（单/双向扩散试验）3、介绍沉淀反应的应用1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求。指导学生能过独立完成用免疫比浊法测人血清特定蛋白IgG6对补体结合试验和补体测定及荧光免疫技术的认知补体结合试验和补体测定1、说出补体的性质、三条活化途径的特点2、理解总补体和单个补体成份的测定原理和方法，补体结合试验的原理3、知道补体测定的临床应用价值荧光免疫技术1、解释荧光技术中的相关概念和常用的荧光物质、荧光标记抗体的制备和免疫荧光显微技术2、说明荧光显微镜、荧光分光光度计的基本结构和使用3、知道免疫荧光技术在医学检验中的应用补体结合试验和补体测定1、讲述补体系统及活化途径2、阐述补体的测定（总补体的测定、单个补体成份的测定、补体结合试验）。荧光免疫技术1、讲述荧光的基本知识：荧光现象、荧光技术中有关概念、常用荧光物质和设备2、阐述荧光抗体的制备：抗体的荧光素标记、标记抗体的纯化和鉴定。3、介绍免疫荧光技术在医学检验中的应用：病原学和自身抗体检测1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作3、仪器操作教师讲解演示荧光显微镜的结构及用法，指导学生观察荧光免疫法检测结果6对放射免疫技术、酶免疫技术的认知放射免疫技术1、记住放射免疫技术的特点及放射免疫分析、免疫放射分析的基本原理2、知道放射免疫分析和免疫放射分析的异同酶免仪分析技术1、记住酶免疫技术中常用的酶及相应底物2、明白均相酶免疫测定异相酶、免疫测定的原理和应用和酶联免疫吸附试验的原理和方法3、知道膜载体的酶免疫测定中不同方法的实验原理及应用放射免疫技术1、讲述放射免疫技术的特点2、简述放射免疫分析、免疫放射分析3、介绍放射免疫分析技术的应用酶免疫技术1、讲述酶免疫技术的特点（酶和酶作用底物、酶标记抗体/抗原、固相载体及免疫吸附剂）、酶免疫技术的分类（均相酶免疫测定、异相酶免疫测定）2、阐述酶联免疫吸附试验3、介绍膜载体的酶免疫测定方法1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作，要求学生能够独立完成ELISA法测HBCAb6对化学发光免疫分析技术及胶体金免疫技术的认知化学发光免疫分析技术1、说出发光酶免疫分析的原理、技术要点及方法学评价2、说出化学发光免疫分析的原理、技术要点及方法学评价3、说出电化学发光免疫分析的原理、技术要点及方法学评价4、明白发光现象、化学发光剂种类及化学发光标记物的制备胶体金免疫技术1、说出胶体金免疫测定的原理、技术要点及方法学评价2、知道胶体金免疫组织化学技术的原理、技术要点及方法学评价3、明白胶体金的特性、制备化学发光免疫分析技术1、讲述发光现象、化学发光剂种类及化学发光标记物的制备2、介绍化学发光免疫分析技术的技术类型和在医学检验中的应用胶体金免疫技术1、讲述胶体金的特性、制备2、阐述斑点免疫金渗滤试验、斑点免疫金层析试验的原理、技术要点及方法学评价3、介绍免疫金电镜染色技术、免疫金光镜染色技术的原理、技术要点及方法学评价1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作6对免疫细胞分离及功能检测、流式细胞术的认知免疫细胞分离及功能检测1、说出免疫细胞的分离、淋巴细胞的数量及功能检测技术、中性粒细胞功能的检测、巨噬细胞功能的检测2、简述免疫细胞检测的临床意义、吞噬细胞功能检测的临床应用流式细胞术1、理解流式细胞仪的分析与分选原理及其参数与数据显示方式、其最常用的荧光标记物和标记方法2、知道流式细胞术在免疫学检查中的应用1、讲述免疫细胞的分离：外周血单个核细胞分离、淋巴细胞的分离、Ｔ细胞和Ｂ细胞的分离、Ｔ细胞亚群的分离、不同细胞分离方法的综合评价、分离细胞的保存及活力测定2、阐述淋巴细胞的数量检测、淋巴细胞功能检测技术：Ｔ细胞功能的检测、Ｂ细胞功能的检测、NK细胞功能的检测、中性粒细胞功能的检测（趋化功能的检测、吞噬和杀菌功能的检测）、巨噬细胞功能的检测内容流式细胞术1、简述流式细胞术的基本原理2、介绍流式细胞术的临床应用1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作，要求学生能够独立完成（1）中性粒细胞吞噬功能实验，能在中性粒细胞中看到被吞噬的细胞，（2）单个核细胞分离实验3、仪器使用教师演示和讲解显微镜的构造、原理、操作及保养与维护，观察、指导学生正确规范的使用6对细胞因子及其受体检测、白细胞分化抗原和细胞黏附分子检测的认知1、熟知细胞因子免疫学测定方法及应用2、明白分子生物学测定方法3、熟知白细胞分化抗原检测、细胞粘附分子检测的常见方法4、知道白细胞分化抗原检测、细胞粘附分子检测的临床意义。1、讲述生物学测定方法、促进细胞增殖和抑制细胞增殖测定法、细胞毒活性测定法、抗病毒活性测定法、趋化活性测定法、生物学活性测定方法学评价2、阐述白细胞分化抗原的检测（白细胞分化抗原的检测、可溶性CD分子的检测、白细胞分化抗原检测的应用）3、介绍细胞因子测定的临床应用：细胞因子测定的临床应用原则、细胞因子测定作为特定疾病诊断的辅助指标、评估机体的免疫状态，判断治疗效果及预后、细胞因子临床治疗应用时的监测1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作4对超敏反应性疾病与免疫学检验的认知1、说出超敏反应性疾病的分型和各型的发生机制、免疫损伤机制2、知道各型超敏反应的免疫检测方法3、列举常见的各型超敏反应的疾病1、讲述I、II、III、IV型超敏反应发生机制和常见疾病2、详细讲解超敏反应的主要免疫学检测的方法和临床意义：过敏原皮肤试验、血清IgE检测、抗血细胞抗体检测、循环免疫复合物的检测、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞计数1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作，要求学生能够独立完成循环免疫复合物的测定3、仪器使用教师演示和讲解紫外-可见分光光度计的构造、原理、操作及保养与维护，观察、指导学生使用4对自身免疫性疾病与免疫学检验的认知1、说出自身免疫性疾病的分类和共同特征2、熟知自身免疫性疾病的发病机制和免疫损伤机制3、熟知常见的自身免疫性疾病及其免疫检测1、阐述自身免疫性疾病疾病的分类、自身免疫性疾病的共同特征、自身免疫性疾病发生的相关因素（自身抗原、免疫调节异常、生理因素、遗传因素）2、详细讲解自身免疫性疾病的免疫学检测（自身抗体的检测、其他相关的免疫3、介绍自身免疫性疾病的免疫损伤机制、常见的自身免疫性疾病1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作4对感染性疾病、肿瘤免疫与免疫学检验的认知感染性疾病及其免疫检测1、熟知常见病毒感染性疾病的免疫学检测；掌握TORCH的免疫检测2、理解常见细菌感染性疾病的免疫检测；熟悉常见寄生虫感染的免疫检测方法3、明白深部真菌感染的免疫学检测肿瘤免疫1、熟知肿瘤免疫的效应机制2、知道肿瘤抗原的分类及常见肿瘤的实验室诊断方法感染性疾病及其免疫检测1、讲述细菌感染性疾病的免疫检测、真菌感染性疾病的免疫检测、病毒感染性疾病的免疫检测2、介绍先天性感染的免疫检测、寄生虫感染的免疫检测肿瘤免疫及其免疫检测1、讲述肿瘤发生的因素和逃逸机制、机体抗肿瘤免疫效应机制：体液免疫、细胞免疫2、阐述肿瘤抗原的分类：特异性、相关性抗原、常见的肿瘤免疫检测：肿瘤标记物常规检测、生物学检测及联合检测以及检测的意义，肿瘤患者免疫状态的检测和意义1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作要求学生独立完成（1）凝集实验-肥达反应，能够准确判断实验结果，（2）双向琼脂扩散实验完成肿瘤标志物的检测10对移植免疫与免疫学检验的认知1、熟知移植排斥反应发生的种类及其发生机制2、明白排斥反应的预防与治疗措施2、知道组织配型的原理、方法与应用；充分理解移植免疫的基础上，排斥反应的免疫检验3、理解引起排斥反应的靶抗原及常见的组织与器官移植类型1、讲述引起排斥反应的靶的抗原（主要组织相容性抗原、次要组织相容性抗原、其他组织相容性抗原）2、阐述移植排斥反应的种类及发生机制（超急性排斥反应、急性排斥反应、慢性排斥反应）、排斥反应的免疫检验（体液免疫水平检测、细胞免疫水平检测、补体水平的检测、急性时相反应物质的检测）3、介绍排斥反应的预防与治疗（组织配型、移植物与受体的预处理、免疫抑制或免疫耐受的建立）、常见的组织或器官移植（肾脏移植、干细胞移植）1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作4对免疫增生病、免疫缺陷病与免疫学检验的认知1、熟知免疫增生性疾病的概念与分类2、知道其免疫损伤机制、免疫球蛋白异常增生常用的免疫检测2、归纳常见的免疫球蛋白增殖病的表现1、讲述免疫增生性疾病的概念与分类2、阐述常见免疫球蛋白增殖病及常用的免疫检测3、介绍免疫增生性疾病的免疫损伤机制（浆细胞异常增殖、正常体液免疫抑制、异常免疫球蛋白增生、溶骨性病变）1、教学内容处理采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2、实验操作项目采用项目引导，任务驱动，操作要点分解训练，达标考核的方式进行，教师演示与讲解，说明操作要求，观察学生独立完成试验项目操作4对免疫检验的质量控制的认知1、说出免疫检验质量控制的基本概念2、简述免疫检验质量控制的主要方面3、知道常用免疫学实验的质量控制要点1、解释质控的相关基本概念2、阐述免疫检验质量控制原则及常用免疫检验的质量控制3、阐明室内质量控制的数据处理与室间质量评价的意义采用PPT课件展示学习任务、学习目标及教学内容，按照学习情景设置完成教学实施过程2附对免疫学检验临床见习的认知1、能进行免疫学检验标本采集2、能进行送检标本验收和编号3、能够完成各项免疫学检验的工作准备，进行标本预处理4、能整理检验报告单、清理工作台、处理污物及标本5、做到尊敬老师，关心病人，重视标本，爱护仪器1、指导学生能进行血液标本采集，验收送检标本和标本编号2、指导学生完成免疫学检验的准备工作，进行标本预处理、室内质控等的日常工作，培养学生养成良好的职业习惯3、教会学生整理检验报告单、清理工作台、处理污物及消毒标本4、教育学生做到尊敬老师，关心病人，重视标本，爱护仪器，教师以身作则，为人师表1、参观我校附属医院检验科免疫室2、在临床带教教师的指导下完成各项学习任务3、教师以身作则，为人师表，践行优秀的医德医风4、见习后进行分组讨论、归纳总结8实践课教学内容与学时分配序号实践内容学时1小鼠免疫细胞观察22中性粒细胞吞噬功能试验23抗原的制备24免疫抗体的制备25抗体效价测定26人血清特定蛋白IgG测定27ELISA测定抗-HBS28单个核细胞分离技术29试管凝集实验-肥达试验210循环免疫复合物的测定211双向琼脂扩散实验2合计22三、课程实施建议（一）教材选用与编写根据本课程标准，选用优质教材，编写配套校本教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调人体解剖学知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与后续基础和临床学科的延续性。（二）教学建议利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积极性。锻炼积极的创造性等综合能力。使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。（1）课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。以开展对免疫学检验项目来驱动，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校内实训、医院见习、顶岗实习等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成免疫学检验的基本技能，获得免疫学检验所需的职业能力。（2）课程突出实用性、前瞻性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。（3）应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中，了解免疫学检验的工作内容。（4）教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。（三）教学基本条件建议1、师资队伍教研室应组合一支教学和科研能力较强的师资队伍，双师型教师的比例要占50%以上，高、中、初级职称教师的比例要适当，教师与实验技术人员的比例要适当。2、实验条件配备有较先进实验设备的实验室，实验设备要齐全，符合大班上理论、小班上实验课的要求。能满足学生进行实验的需要。（四）课程资源的开发与利用建议1、课程应充分体现任