《我是小鼓手》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《我是小鼓手》教学设计第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂小结2020-02-24第五单元第二课时教学内容唱《我是小鼓手》动音乐游戏：队列操拓展了解鼓号队的组成和音乐表现力教学目标1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教材分析《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。教学重点学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点休止和强弱的演唱要准确。教学过程一、实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。二、唱唱敲敲——享受音乐1、学唱新歌《我是小鼓手》2、完整地聆听歌曲3、带领学生按节奏朗读歌词。4、用分句模唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、分句填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。6、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。三、听听走走——表现音乐1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2、分组讲解三种节奏和行进的要求。3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。四、拓展练习——号鼓队的组成1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。五、课堂