1.2 人口 教学设计【知识精讲+对点专练】八年级地理上册 （人教版）

第一章从世界看中国第二节人口【教学内容】世界上人口最多的国家；人口东多西少【教学目标】1.知道我国的人口总数，了解我国的人口特点。2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。3.能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。4.结合相关地图和资料简单分析我国人口分布不均匀的主要原因。5.理解我国人口政策，结合我国人口现状，树立正确人口观。【教学重难点】1.重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。【教学方法】讲授法，读图分析法，谈话法。【课时设计】1课时【教学过程】新课导入课前提问：今年五一大家有没有出去玩呀？去了什么地方？（利用学生感兴趣的话题导入课堂，增加学生参与课堂的积极性，提高地理课堂的兴趣。）学生回答后，教师展示图片并提问：2023年有一个地方在网上“火了”一把，一个小地方，从四面八方涌进了大量的游客，大家知道是哪里吗？学生回答：山东淄博。教师讲解：今年3月初，淄博烧烤出圈，到了五一假期这个新晋的“网红”城市又迎来了一波高峰。据鲁中晨报5月4日报道，假期五天，淄博站客运累计发送旅客超24万人次，较2019年同期增长8.5万人次，旅客到达量约24万人次。我们再来看一下五一期间，我们国家出行的人数：2023年“五一”假期，全国国内旅游出游合计2.74亿人次，同比增长70.83%，按可比口径恢复至2019年同期的119.09%；实现国内旅游收入1480.56亿元，同比增长128.90%，按可比口径恢复至2019年同期的100.66%。引导：2.74亿是什么概念呢？世界上只有中国，美国，印度，印度尼西亚这四个国家的人口超过了这个数字。我们国家都是世界上人口最多的地区之一，这一节课，让我们一起来学习中国的人口，感受人口给中国带来的影响。讲授新课世界人口最多的国家1.中国的人口（1）活动：考考你——我国是世界上人口最多的国家，大家知道我国的人口是多少吗？学生回答，并根据课本内容小结：根据2020年第七次人口普查，我国总人口为141178万人，占世界人口1/5以上,我国是世界上人口最多的国家。（2）活动：感受探索——看谁算的快活动安排：中国14亿人，按照每个人臂展1.7米，算一算如果手拉手，能绕地球几圈？学生独立思考进行简单的计算，教师公布答案：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有11个。如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。2.人口的增长（1）讲解：人口自然增长率：一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长来衡量。计算公式：（这一部分内容不重要，简单让学生了解就可以）提问：分析讨论人口自然增长率大于零，小于零和等于零会发生什么情况？学生可以相互之间互相商量，教师指派学生回答问题。小结：当全年出生人数超过死亡人数时，自然增长率为正值；当全年出生人数等于死亡人数时，自然增长率为零；当全年死亡人数超过出生人数时，自然增长率为负值（2）中国的人口增长活动——读图认图任务安排：两人一组进行讨论交流，根据黑板上的提示完成讨论，完成后派代表回答展示讨论的结果。读下面中国人口增长示意图，完成对中国人口增长问题的探究。①观察我国的人口增长示意图，说说我国人口增长的变化特点。（提示学生注意折线的变化节点）②新中国成立前后，我国人口增长速度有什么变化？原因可能是什么？（这个问题相对较难，可以从医疗，经济等模式给学生提示。）学生思考分析后回答问题，教师根据情况进行补充：1949年新中国成立前人口增长较慢，新中国成立后人口增长迅速。新中国成立后，社会稳定；人民生活水平的提高；医疗卫生条件的改善。（3）活动：探究学习活动安排：分组讨论人口众多且增长迅速给我国社会发展带来什么影响？引导学生从好处和弊端两个方面进行分析。学生讨论后回答：学生回答：人多的好处——劳动力丰富，国防兵源充足，经济发展迅速等。人多的弊端——交通拥挤，住房条件差，就业压力大，资源紧张等问题。教师展示图片进行小结：引导过渡：我们必须使人口的增长和社会经济的发展相适应，协调好人口与环境、资源的关系。有计划地生育，使人口数量保持在合理的规摸。学生继续观察折线图，教师提问：982年以来，我国人口增长速度如何变化？原因可能是什么？学生从增长速度缓慢这一点上联想到计划生育政策，导入新课题。3.人口政策（1）展示计划生育政策内容，100年出生人口代数示意图。引导学生阅读：了解计划生育的内容以及具体的要求。（通过读图片、漫画、图表,逐步分析我国人口的内容和要求，加深学生对人口政策的理解。）基本内容：控制人口数量，提高人口素质。提问：我国是世界上人口最多的国家，1982年以后我国实行计划生育政策对世界人口有什么影响？学生畅所欲言，教师鼓励学生谈谈自己的看法。教师小结：改革开放以来，我国坚持实行计划生育政策，人口数量平稳增长，人口素质全面提高，实现了人口再生产类型的根本转变，为世界人口发展做出了较大贡献。（2）理解计划生育政策①活动：估算在不实行计划生育条件下，2010年我国的人口数量。与实际人口数相比，算一算少生了多少人。学生通过读图计算，独立自主完成问题的答案，教师找学生回答问题。小结：少生了近四亿人口。实行计划生育以来，我国人口自然增长率已经从2.58%降低到0.48%，使得世界70亿人口日和我国13亿人口日的到来，均晚了五年。②读图思考：2010年，我国粮食总产量为5465亿千克，教育经费总投入为19562亿元。算一算人均粮食产量和人均教育经费，填入表1.3，并谈谈感想。指导学生读图，并完成计算，通过计算加深学生对计划生育政策的理解。不实行计划生育（2010年）实行计划生育（2010年）人均粮食产量（千克/人）321.47407.84人均教育经费（元/人）1150.711459.85学生简单计算完成后，谈谈自己对计划生育的看法，加深学生对我国实行计划政策的理解。小结引导：实行计划生育对缓解我国生态、粮食、资源、社会经济发展等的压力，发挥了至关重要的作用。③活动：探究学习——生育政策的调整引导过渡：我国实行计划生育以来，我们的人口增长幅度开始大幅度的下降，且人口素质有了很大的提高，为世界人口的控制也做出了很大的贡献。伴随着我国人口增长率的逐渐降低，人口增长放缓，新生人口逐渐减少，随之出现了一些新的人口问题。活动安排：展示1928年到2020年中国人口占世界的比例变化，学生观察读图分析近百年我国人口占世界人口比例有什么变化？学生回答，互相进行纠错：由1928年的28%下降到2020年的18%，总体比重呈减少趋势。讲解：人口老龄化是指人口生育率降低和人均寿命延长导致的总人口中因年轻人口数量减少、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态。65岁以上人口比例超过7%，或60岁以上人口比例超过10%，即进入老龄化社会，目前，中国的老龄化在快速发展，预计2050年60岁以上人口比例约30%，将达到4.5亿老年人口规模。展示中国老年人口的比例图，加深学生对中国人口老龄化的理解。提问：人口老龄化会带来哪些问题呢？（学生结合实际回答）学生回答，教师进行适当的补充：劳动力资源不足，国防兵源不足等问题。提问：我们国家是怎么解决这个问题的呢？大家知道吗？学生回答：放开二胎政策。教师小结：为了保持合理的劳动力规模，因此在2013/2015年，我国先后实行了单独二孩、全面二孩政策，除此之外，还不断延长退休年龄。2021年5月31日，相关部门召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施.这是对我国人口政策的完善，在保持适度的低生育水平的同时，缓解人口老龄化带来的种种问题。人口东多西少过渡：在中国960万平方千米的土地上，13多亿的人口是怎样分布的？怎样描述一个地区的人口分布情况呢？1.人口密度（1）讲解人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（人/每平方千米）（2）提问：人口密度如何计算？我国的人口密度是多少？学生在书上找到中国的人口密度，教师小结：2010年，我国平均人口密度为143人/平方千米，约是世界人口密度3倍多；2021年，我国平均人口密度为150人/千米2，约是世界人口密度的2.5倍多，是世界人口密度较大的国家之一。中国的人口分布（1）展示中国的人口密度分布图，引导学生读图，并对照图例，找出中国人口密度大和小的地区。学生在地图上用红笔圈出中国人口密度大的地区和人口密度小的地区，教师引导学生回答，中国人口密大的地区主要分布在什么地方，人口密度小的地区主要分布在什么地方。学生回答教师小结：我国东部人口密度大都在100人/平方千米以上，平原地区和城市密集地带密度超过400人/千米²；西部地区人口稀疏，大部分地区人口密度在1人km/千米²，在高原，沙漠等地区出现大片的无人区。（2）读图活动：指导学生阅读我国的人口分布图，结合课本的相关内容完成学习任务。思考：①读我国人口密度分布图，分析我国人口分布的特点。学生回答，教师小结：我国人口分布很不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小，我国人口地理分界线的提出者是胡焕庸，从黑龙江省黑河的到云南省的腾冲，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。教师简单介绍胡焕庸，也可让学生阅读课本上胡焕庸的阅读材料。②思考讨论：为什么我国东南部人口稠密西北部人口稀疏？学生分组讨论，教师可以从自然条件和人文经济条件上引导学生。展示我国地形图，气候图，河流图帮助学生分析。学生读图分析回答，教师根据情况小结：东部多平原、盆地地区，地形平坦，西部多高原和山地；东部大江大河比较多，水源充足，西部地区河流较少；东部地区气候以季风气候为主，与热同期，气候适宜。（3）活动：探究合作①活动：感受东西部的人口差异活动安排：计算江苏省和青海省的人口密度，体会我国东西部人口密度有何差别。（课本14页的活动）②活动：交流看法有人说：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。你认同吗？为什么？我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。西部大部分地区受自然条件限制，不适宜大量移民，应发展教育，提高人口素质。引导学生站在东部和西部的角度分别分析，言之有理即可。教师引导学生正确看待这个问题：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施，鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部的差距，更合理地利用人才资源。不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题，应适量的迁移。课堂小结。课件展示知识脉络，由学生补充完整。课堂练习。完成导学案的相关练习题。课堂反思。________________________