五年级下册语文教案回顾拓展五人教新课标

回首?拓展五1.经过阅读课文，能与同学就文中的人物进行沟通，在沟经过程中，发布自己不一样的看法，学会在阅读后进行总结、反省。2.累积六条谚语，并能正确地运用这些谚语。3.养成优秀的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通念书乐趣和学习的方法。经过阅读课文，能与同学就文中的人物进行沟通，在沟经过程中，发布自己不一样的看法，学会在阅读后进行总结、反省。养成优秀的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通念书乐趣和学到的方法。指引学生阅读本组课文的原著及我国的其余古典名著。两课时。教课过程沟通平台我们在阅读本组课文的过程中结纳了许多人物，有不畏劲敌、机智英勇的蔺相如，神机秒术的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，还有调皮英勇的美猴王。在这些人物中，你最喜爱谁或最不喜爱谁，谈谈你的原因。1）四人小组沟通议论。2）小组派代表讲话。3）评一评哪个小组表达得重生动、出色，更有独到的看法。从文中选用两三个人物，加以比较，谈谈他们各自的性格、特点。1）同桌沟通。2）全班沟通、议论。3）举行小小争辩会，对同一人物不一样的看法，提出自己的看法。在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为往后的阅读确立优秀的基础。阅读方法提示。《西游记》是一部古代神话小说，在阅读时运用以下方法：1）先读本书的序言、后记和目录，大概认识该书的写作背景、作者简介、写作目的和内容梗概。（2）再读名著导读，认识作品的艺术风格，主要人物的形象特点。3）依据自己的阅读要求，拟定确实可行的阅读计划，分阶段开始阅读。小组间分段睁开阅读指导和阅读沟通，使课外阅读能够锲而不舍地进行。4）在阅读中能够摘抄佳句、列举纲要、制作卡片、记写心得等等。读了原著后，谈谈你的阅读感觉。拓展。你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及疑惑。如《红楼梦》等。一、教课“与日俱增”教师导入，激起学生学习的兴趣。我们学过的歇后语有好多，谈谈你对歇后语的认识。（歇后语是人民民众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和真理性的语言结晶。有人生真理、道德涵养、时政世态、天文地理,,）此刻老师说出上半句时，请大家立刻说出下半句。小葱拌豆腐——电杆上插鸡毛——猪八戒照镜子——周瑜打黄盖——关公眼前耍大刀——,,今日我们将持续学习六条歇后语。出示文中的歇后语，要求读得正确流畅。自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其余同学帮助纠正。练习背诵。可采纳多种方法，多层次的朗读，在朗朗的念书声中，让学生不知不觉地记着了这六条歇后语。1）指名读。2）同桌对读。3）小组竞赛读。4）师生对读。5）全班一齐背诵。拓展。1）对于歇后语，你还累积了哪些？2）用文中的歇后语进行说话训练。3）课后每个人再采集几条歇后语。二、教课课外书屋1《西游记》是一部表现中华民族丰富想象力和创建力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有如何的特色？老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中奇特的故事必定会让你入迷，那虚无缥缈的神话世界必定会让你恋恋不舍。部署课外阅读，阅读《西游记》原著。第一节课基本上阅读了经典原著的学生唱主角，他们对整本书的内容烂熟于心，评论人物能够把他们放到详细的情境中去，谈出自己的理解和看法。很显然这部分学生跟平常不爱看书的学生对比思路更宽阔。指引学生阅读经典名著应当长抓不懈。第二节课学生经过“读一