《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计[设计理念]《新课标》指出；要倡导多角度有创意的阅读，逐渐培养学生探究阅读能力。本堂课我以读为“经”以探究为“纬”两者完美结合，奏响一曲妙不可言的语文“交响乐”。学生由思而读，由读而思，细细品味文章的语言色彩，深刻感受文中的人物形象。[教学目的]1.有感情地朗诵课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的爱好。2.紧紧围绕课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，尤其是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字构成的新词，认识“瑜、幔”等生字。[教学重点]1.理解“草船借箭”一事的起因及通过。2.理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。[课前准备]学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。理解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为何妒忌诸葛亮。教师准备：制作本课多媒体课件。[教学过程]创设意境，揭示课题课件播放《三国演义》的主题曲。听到这首歌，你想到了哪些故事？哪些人物？滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们一同走进其中的一种经典故事。板书课题。二、初读课文，整体感知1.理解《三国演义》看书100页《资料袋》2.师：课前大家都预习了课文，下面再请大家迅速浏览课文找出借箭的原因、通过和成果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？学生带着老师的问题读文，规定读准字音，读通句子。3.汇报交流（1）理清借箭的原因（1—2自然段）准备（3—5自然段）通过（6—9自然段）成果（10）（2）概括课文大意。根据学生的发言进行梳理：这篇课文重要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天之内造好十万只箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜。三、略读“借箭原因”，体会人物内心。1．通过课前的阅读，我们理解到周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。那么周瑜是怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢？请同学们迅速默读课文1-2自然段，认真研究一下他们的对话，体会一下人物说话时的心理活动。（学生读课文，教师巡视）2．周瑜与诸葛亮在对话时，心中各自是怎样想的？从哪儿看出来的？（学生结合课文内容加以分析）分角色朗诵周瑜和诸葛亮的对话，我们共同体会周瑜的暗藏杀机、心怀鬼胎，诸葛亮的胸有成竹、不动声色。3．那么，“草船借箭”之后，周瑜对诸葛亮又有何评价呢？周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。出示句子：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他呀！”学生齐读。”这节课，我们就来重点研究“借箭的通过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表目前哪些地方。板书：神机妙算四、合作探究，领悟神机妙算，感悟人物形象（一）请同学们专心读读背面的课文，想一想：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？“算”的准不准？画出有关的语句，并在旁边作批注。（学生自读课文，教师巡视指导）（二）学生自主阅读后，把自己的读书收获在小组内交流一下。（三）全班交流：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？算天1.“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”师；这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（引导学生读出胆怯、吃惊的语气）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自快乐，由于这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜、得意的语气）2.不过光读这句，就能看出诸葛亮的神机妙算，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联络上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。（引导学生反复诵读此句，读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。在读中悟出诸葛亮之因此敢立下军令状，是由于他在三天前就算准了这场雾。）3.那么这场大雾有何妙用？请同学们详细说一说。（由于大雾漫天，能见度很低，因此曹操看不见来兵有多少，又紧张江边有伏兵，不敢轻易出兵，就只能用远距离的武器防御，这样诸葛亮才能到达草船借箭的目的。）诸葛亮真聪颖！怪不得周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。算人。1.算到了曹操谨慎多疑。(1)出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？联络鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚诚实、不知底细，这是宽厚的笑、风趣的笑；联络曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是挖苦的笑、轻蔑的笑；联络“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、诡计落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。(2）“老师觉得诸葛亮的话并没有说完。‘雾这样大，曹操一不敢派兵出来……’这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”（学生练笔，写后组织全班交流。）学生交流例示：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨同样；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定了。“你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为何不把这些话写出来呢？”（引导学生体会语言的含蓄，留有回味的余地。）2.算到了鲁肃不会告密鲁肃虽是周瑜的心腹，但生性忠厚诚实。就是由于诸葛亮对鲁肃十分理解，就算准了他不会告密。（引导学生找出句子：他不懂得诸葛亮借船有什么用，回来汇报周瑜，果然不提借船的事。）3.是啊，你看，诸葛亮算得多准呀！理解鲁肃忠厚守信，特向他借船。懂得周瑜聪颖过人，因此不让鲁肃向周瑜提借船之事。料到曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，曹操果然只叫弓弩手放箭，并且放箭如雨。这样，诸葛亮就一定可以借到十万支箭。你们说，诸葛亮神不神？因此，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。算好了受箭的方式。1.受箭方式是怎样的？“船用青布幔子遮起来，还要一千多种草把子，排在船的两边。”“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，就叫船上的兵士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，迫近曹军水寨去受箭。”2.请大家再读一读这些句子，体会一下：这种方式妙在哪儿？把二十条船横着一字儿摆开，受箭面积大，两面受箭，受箭数量多。用青布幔子，箭射在上面就固定在布上，不会掉下去。并且插上草人也可以把箭插得多某些，至少不会因达不到十万支箭而受罚。3.你看，诸葛亮计算得多么精确，筹划的多么周密！难怪周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。（四）小结。1.其实，诸葛亮在立军令状之前的瞬息之间，就已经想好了整个草船借箭的计划，他想得那样周到，那样细致，那样精确，你们说诸葛亮他神不神？因此周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。2.就在这看似安静、谈笑风生中，诸葛亮轻摇羽扇，轻松取胜。请同学们再次朗诵课文，体会诸葛亮的神机妙算。五、总结全文，以读促读1.尽管诸葛亮想到周瑜要害他，尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾，尽管诸葛亮想到了借箭的措施，尽管诸葛亮想了诸多诸多，不过我就觉得很奇怪，诸葛亮为何不推辞呢？明明懂得周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛还要替他借十万支箭呢？不接受不行吗？诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，防止和周瑜发生正面的冲突，同步也是要在心理上挫败周瑜，神机妙算，草船借箭，发明了军事战争史的一种奇迹。2.你会怎样赞美诸葛亮？3.诸葛亮真的是神仙吗？据老师查阅的资料得知：1）诸葛亮之因此能预先得知三天后有大雾，是由于当时孙刘联军力量弱小，不适宜久战，欲破强敌，须用火攻。而火攻必须有东南风方可奏效。因此，他必然亲密关注气象，这就使他在借箭之前测知几天后必有大雾。2）鲁肃肯施以协助，除了由于他顾全大局，尚有一种不被注意的关键原因是鲁肃不怕得罪周瑜：鲁肃旧日有恩与周瑜，周瑜将鲁肃引荐给孙权，两人交情非常深厚。鲁肃深受孙权器重，在东吴位高权重，况且周瑜害人不是光明正大之举，因此周瑜不忍、不便、也不敢打击报复鲁肃。3）曹操在雾天不敢出战，当然是由于他多疑，但尚有重要原因：此前在三江口水战中曹军损兵折将，因水军战斗力孱弱，曹操只好坚守不出，加紧操演。敌军忽然雾天前来挑战，通晓兵法的人都会断定这是诱兵之计，只宜坚守不出，放箭退敌。虽