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文档简介
《草原》第一课时教学设计教学目的:1、学会本课的9个生字,理解由生字构成的词语。2、能对的、流利的朗诵课文,积累课文中优美的词语句子。3、初步感受内蒙古大草原的漂亮可爱和蒙古族人民的热情好客。教学重点:目的1、2教师准备:多媒体课件教学过程一、创设情境,导入新课。同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给大家带来一首好听的歌曲《漂亮的草原我的家》,目前我们一起来欣赏一下。听着这优美的歌曲,我们仿佛置身于广阔、漂亮的大草原,你们想不想去草原看一看呢?今天,我们就伴随著名作家老舍先生一起去内蒙古大草原做客,一起去领会、感受那漂亮的自然风光和独特的民族风情吧!(板书课题)二、理解作家作品同学们,你们对老舍先生理解多少呢?谁起来简介一下。老舍:中国现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话剧《龙须沟》,获北京政府授予的“人民艺术家称号”。重要作品有:话剧《茶馆》、小说《四世同堂》《正红旗下》《骆驼祥子》等。既有《老舍文集》出版。三、初读课文,整体感知。(一)请同学们自由读课文,规定:1、边读课文边认读生字,注意读准字音。2、画出生词,查工具书或联络上下文理解生字词。(二)检查自学效果。1、指名读生字词。渲染迂回玻璃彩虹马蹄羞涩摔跤襟飘带舞勾勒高歌一曲蒙汉情深2、理解词语的意思。学生提出不懂的词语,其他学生协助处理。出示练习题:根据句子的意思写出对应的词语。(1)衣襟和裙带迎风飘动。()(2)难为情,态度不自然。()(3)言谈举止自然,不拘束。()(4)中国画的一种技法,用水墨或淡彩涂抹画面,使它分出层次,以加强体现效果。也表达夸张的描述。()(5)颜色青翠,似在流动,富有生机。()(6)用线条画出轮廓。()(三)再读课文,规定读对的读流利。检查学生朗诵状况,师生共同评价。(四)默读课文,感知文章内容。1、课文是按什么次序来写的?分别描写了作家做客草原的哪几种画面?可以用小标题的形式来概括。生自由交流,明确:课文按事情发展的次序,描写了五个画面:草原美景——迎接远客——亲切相见——热情款待——联欢话别。2、启发学生说出对草原的印象。理清了课文次序,大家能用一种词说说你对大草原的印象吗?生答。假如用一种字概括呢?生回答,师板书:美(重要写了哪几方面的美呢?)生答。师板书:美(风光美、人情美)(五)课内积累。在理解文章内容的基础上,请同学们再读课文,找出你认为写的好的句子和词语多读几遍最佳记下来,积累下来。老师这儿带来了几幅草原图片,你能用课文中的词语或句子来形容或描述一下吗。师出示图片,生用积累的语言来描述。三、总结全课,布置作业。同学们,这节课我们初步感受了草原的漂亮可爱及蒙古人民的热情好客,但愿同学们课后继续积累有关写草原的诗句、成
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