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文档简介
《草原》第一课时教学设计教学目的：1、学会本课的9个生字，理解由生字构成的词语。2、能对的、流利的朗诵课文，积累课文中优美的词语句子。3、初步感受内蒙古大草原的漂亮可爱和蒙古族人民的热情好客。教学重点：目的1、2教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌曲《漂亮的草原我的家》，目前我们一起来欣赏一下。听着这优美的歌曲，我们仿佛置身于广阔、漂亮的大草原，你们想不想去草原看一看呢？今天，我们就伴随著名作家老舍先生一起去内蒙古大草原做客，一起去领会、感受那漂亮的自然风光和独特的民族风情吧！（板书课题）二、理解作家作品同学们，你们对老舍先生理解多少呢？谁起来简介一下。老舍：中国现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京政府授予的“人民艺术家称号”。重要作品有：话剧《茶馆》、小说《四世同堂》《正红旗下》《骆驼祥子》等。既有《老舍文集》出版。三、初读课文，整体感知。（一）请同学们自由读课文，规定：1、边读课文边认读生字，注意读准字音。2、画出生词，查工具书或联络上下文理解生字词。（二）检查自学效果。1、指名读生字词。渲染迂回玻璃彩虹马蹄羞涩摔跤襟飘带舞勾勒高歌一曲蒙汉情深2、理解词语的意思。学生提出不懂的词语，其他学生协助处理。出示练习题：根据句子的意思写出对应的词语。（1）衣襟和裙带迎风飘动。（）（2）难为情，态度不自然。（）（3）言谈举止自然，不拘束。（）（4）中国画的一种技法，用水墨或淡彩涂抹画面，使它分出层次，以加强体现效果。也表达夸张的描述。（）（5）颜色青翠，似在流动，富有生机。（）（6）用线条画出轮廓。（）（三）再读课文，规定读对的读流利。检查学生朗诵状况，师生共同评价。（四）默读课文，感知文章内容。1、课文是按什么次序来写的？分别描写了作家做客草原的哪几种画面？可以用小标题的形式来概括。生自由交流，明确：课文按事情发展的次序，描写了五个画面：草原美景——迎接远客——亲切相见——热情款待——联欢话别。2、启发学生说出对草原的印象。理清了课文次序，大家能用一种词说说你对大草原的印象吗？生答。假如用一种字概括呢？生回答，师板书：美（重要写了哪几方面的美呢？）生答。师板书：美（风光美、人情美）（五）课内积累。在理解文章内容的基础上，请同学们再读课文，找出你认为写的好的句子和词语多读几遍最佳记下来，积累下来。老师这儿带来了几幅草原图片，你能用课文中的词语或句子来形容或描述一下吗。师出示图片，生用积累的语言来描述。三、总结全课，布置作业。同学们，这节课我们初步感受了草原的漂亮可爱及蒙古人民的热情好客，但愿同学们课后继续积累有关写草原的诗句、成
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