一年级劳技教学计划

一年级劳技教学计划一年级劳技教学计划一一、学期教学总体目的：1、使学生掌握某些简朴的劳动措施。2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的崇高品质。3、提高学生对劳动生活的学习态度和爱好。4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。二、教材分析：本册劳动课共15课，内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”，十字绣重要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花；种植重要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工；雕刻重要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；饮食制作重要让学生学会某些简朴的菜的制作措施。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，并且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。三、学生基本状况分析：三、四年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，有部分来自农村，他们有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参与某些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。但部分学生劳动积极性不强，劳动技能不高，极个别学生劳动态度不端正，对他们应加强指导和教育。四、重要措施：1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过理解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动发明了人，劳动是最光荣的，讲某些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。2、认真钻研学习《新课程原则》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和多种能力的培养。因此在课堂上要充足发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动措施，学会总结规律，在学生掌握了简朴劳动措施的同步，学会创新，给学生发明一种宽松友好的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。4、改革劳动课的评价制度变化过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②看待劳动课的态度③家务劳动。即：首先从学生平时的值日，义务劳动等状况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的体现评出等级；三从家长反应在家中的劳动状况评出等级，最终进行综合评估，这样全方位地调动了学生热爱劳动的爱好。5、结合学校的实际状况，教师采用灵活的教学措施，充足调动学生热爱劳动的爱好。6、常常带领学生参与合适的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完毕劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。一年级劳技教学计划二一、指导思想初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为基本目的，以操作性学习为基本特性的教育。劳动技术课程的教学与实行要重视体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。对的认识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中劳动技术课程是为与之衔接的一般高中通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为重要特性的基础学习领域。课程实行中，要明确初中劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通识教育意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、增进学生全面和富有个性的发展。重视技术思想和措施以及符合时代需要并与学生生活紧密联络的基础知识与基本技能的学习，发展学生技术实践能力。通过技术设计等活动，培养学生探究、批判和创新意识，使学生发明潜能、批判性思维得到有效开发，为培养学生创新精神和实践能力奠定基础。二、教学目的和根据以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目的，以九年义务教育《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实行指南》为教学根据，以一般高中通用技术课程原则作为参照。劳动技术课程课时安排应根据北京市实行教育部《义务教育课程设置试验方案》的课程计划（试行）来安排，满足7到9年级劳动技术课程100课时的规定。以北京市义务教育课程改革试验教材《劳动技术》作为重要参照进行教学活动，同步在课程实行中要结合各校实际状况，选用适合的教学内容，突出学校特色。三、教学规定1.认真学习研究《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实行指南》和《一般高中通用技术课程原则（试验）》，理解初中阶段劳动技术课程的课程目的和课程理念。明确初中阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与学生平常生活联络紧密的技术内容为载体，以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目的。理解知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三维目的的关系，三者是一种不可分割的整体，要注意融合与协调，努力实现三者的统一。重视学生在技术理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经历和基础奠定。2.认真备课，仔细研究和设计教学内容。围绕教学目的，结合学校特点，选择适合的技术学习内容。在课堂教学中要引导学生亲历设计过程，重视技术思想和措施的指导，重视技术试验的教学。3.选择合适教学措施，倡导多元化学习方式。变化老式的技术教学中单纯的技能培训模式，要处理好传授知识与培养能力的关系，重视培养学生的独立性、自主性、创新性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。针对不一样学习内容，考虑学生差异，选择模仿、合作和研究等不一样学习方式，增进学生在教师指导下积极地、富有个性地学习。在教学中加强与学生互动、寻求共同发展。4.遵照发展性评价理念。评价中要重视过程评价与成果评价相结合，发挥评价的鼓励、诊断和发展功能。评价要体现本课程的基本理念、课程目的和内容原则。评价时要关注学生的劳动态度与技术实践能力。评价措施重视多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、技术活动汇报等多种方式结合，体现学生在评价中的参与程度，给学生提供自我评价的机会，通过评价增进学生反思。5.增强科研意识，开展课题研究。以“初中劳动技术教师技术素养提高方略的实践研究”课题为契机，引领劳动技术教师从自身专业发展角度出发，寻求提高技术素养的措施；以劳动技术学科课堂教学低效（无效）现象研究为关键，推进劳动技术学科课堂教学有效实行。6.积极开展校本教研活动，增进课程资源的开发。立足教学中的详细问题，通过研讨、听评课、课题研究、专题讲座、技能培训等多种形式，加强本课程教学研究和教学资源的开发整合。加强校际之间劳动技术教师之间的交流和合作，分享经验，提高教学能力。7.固化教学成果。重视经验、成果、案例等积累，将课堂教学或实践活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、研究汇报等，同步将学生和教师作品进行整顿。四、教研活动1.研读本学期教学计划和规定。2.组织教材教法分析、研究课、专题讲座活动。3.组织木工、电子老式工艺技能培训。4.组织青年教师说课基本功交流与研讨。5.开展课题研究，提高劳动技术教师研究意识。五、教学内容和