《班级管理》练习题

《班级管理》练习题一．举例阐明青少年学生有什么特点。答案要点:1、“青少年”是一种包括了“人-小朋友-学生”三位一体内容的概念。小学生、初中生、高中生分别在年龄、生理、心理方面具有不一样的特性。2、进入青春期的青少年学生，在认知、心理、情感等方面的发展对他毕生具有决定性意义。这一时期青少年的心理特点具有鲜明的“两极性”，认知上的求真、前卫与片面、肤浅并存；心理上的逆反、倔强与爽朗、坦诚并存；情感上的细腻纯真、爱憎分明与“走极端”并存。二．联络实际，谈谈什么是班级文化，以及怎样进行班级文化建设。答题要点：1、班级文化，属于校园文化范围部分，是特指存在于学业校班级社会组织内部的一种机制、精神、关系、环境和气氛，包括班级的组员及其组织规则、管理机构、人员及其功能、任职资格，班级的教室、班徽、班训、班歌、教室的布置，班级的计划、目的等，其关键部分是班级的制度、口号、标识及班级组员的关系、活动及其所结而成的班风、学风、共同的目的、信念，其灵魂是共同的信念。2、班级文化建设重要通过具有娱乐、沟通、交流、教育意义的班级活动而进行。3、班级文化建设，在某种程度上，波及的层次深，境界高，工作的难度大。操作时一是立项要因地制宜，针对问题，从班级建设管理的实际出发，切忌形式主义，简朴模仿照办；二是选好突破口、切入点，以点带面，不要全面铺开，面面俱到；三是动员全员参与，重指导，重过程，真正把学生摆到班级文化建设的主人公位置并让学生得到发展，成为真正的受益者。（尽量全面地分析；思绪开阔；可以自圆其说，有道理且具有操作性）三．试述发展性评价的内涵和对学生进行发展性评价的详细措施。答题要点：1、其内涵重要为：以增进学生发展为目的；重视其未来发展；尊重被评者的个别差异与个性特性；评价者与被评者以信任与合作为基础；评价是教育、教学过程并行的同等重要的过程，而不是额外附加的成分。发展性评价可以最大地开发人的潜能，尊重人，信任人，调感人的积极性，成为目前世界各国评价改革的基本理念。2、措施上评价不仅关注学生的学业成绩，并且要发现和发展学生多方面的潜能，理解学生发展中的需求，协助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，增进学生在原有水平上的发展。强调学生对自己行为的分析与反思，建立以学生自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，从多种渠道获得信息。建立增进学生不停发展的评价体系。周期性地对其各方面的体现进行分析评估，形成不停促发展的机制。在评价改革的理念上，要一改此前过度重视评价的甄别和选拔功能的做法，而将评价的增进发展功能凸显出来。3、发展性评价起着鼓励导向和质量临近的作用。不仅要关注学生在语言逻辑和数理逻辑方面的发展，并且要通过建立新的评价指标和改革评价措施，发展学生其他方面的潜能，诸如与人交往的能力、适应环境的能力等。评价应充足理解学生发展中的需求，关注个别差异，协助学业生认识自我，建立自信。评价方式也要多样化，不公要重视量的评价，还要重视质的评价。评价的功能要由侧重甄别筛选转向侧重学生的发展。此外还要强调评价的真实性和情境性，不仅要重视学生处理问题的结论，更要重视学生得出结论的过程。四．谈谈你对班主任工作的地位和作用及其职责的理解。答案要点：班主任的地位与作用：班主任是班集体的组织者、教育者、指导者；是学校领导者实际教学工作计划的得力助手；是任课教师、家长、学生、学校乃至社会间沟通的桥梁。社会的关键人物、家长的代言人、学生人生的导师。班主任工作的职责与内容：按照德、智、体、美全面发展的规定，开展班级工作，全面管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。详细向学生进行思想政治道德教育，保护学生的身心健康；教育指导学生完毕学习任务、指导学生参与劳动和体育锻炼；指导学生参与多种有益于身心健康的科技、文娱活动；进行班级的平常管理；做好本班学生的操行评估和有关奖励工作；联络组织教师商讨本班教育工作，协调多种活动和课业承担；联络和争取家长与社会的支持。五．试述并举例阐明班主任的基本措施及理解学生应注意的基本问题。答题要点：班主任工作措施重要有：（１）说理教育法。即“以理服人”，要循循善诱，向学生讲明道理。（２）陶冶教育法，即诉诸人的情感、影响学生性情气质的暗示教育，它寓教于乐，如同雨后春笋。（３）实际锻炼法，即一种“导之以行”的行动着的工作措施。（４）奖惩鼓励法，即对学生的积极体现予以肯定与奖励，以鼓励其愈加努力，同步具有鼓舞他人的作用。对学生的不良体现予以提醒和告诫，问题严重时予以合适的惩罚引起高度关注，并起到告诫他人的作用。（５）心理疏导法，即运用教育学、心理学的知识，摸清状况，找准问题本源，三思而行，坚决要用情来治”的原则，以免卤莽决断和就事论事。理解学生应注意的基本问题（要点全面，能联络实际举例阐明）对于现代中小学生的思想状况、学习状况，要有对的的估计和认识。分析研究学生要坚持全面观点。分析研究学生要坚持发展的观点。六．试分析目前中小学生思想困惑困惑的体现、原因对其对策。答题要点：１）体现：思想、心理、行为等方面的体现。２）原因：分别从国内外、学校家庭等外因和学生自身生理心理变化发展的内部矛盾做较为细细致的有理有据的分析。３）对策：能针对实际问题提出科学而可行的详细对策。七．试述优秀生的一般特点和做好优秀生教育工作的基本规定。答题要点：长处：有远大理想，道德品质优良；有明确的学习目的，成绩优良；有较发达的思维能力和分析综合能力；身心健康；有某首先的特殊才能。缺陷：易骄傲、清高，有较强烈的优越感；以自我为中心，易产生自么，不容他人超我的心理，缺乏集体观念；自尊心强，不易接受批评，常自认为是；不乐于助人，思想意志比较脆弱。做好优秀生教育工作的基本规定：（１）能辩证地看待优秀生；（２）把握住管理教育的几种环节：包括考察关、宣传关、荣誉观；（３）对的地处理管理教育中“严”与“爱”的关系；（４）引导优秀生开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。八．根据有关指导思想和原则，分析下列两则操行评语实例，阐明哪份写得好，好在何处，哪份有缺陷，怎样改善。（１）该生学习比较认真，作业能基本准时完毕。遵守纪律和学习的规章制度尚好，劳动一般，锻炼身体还重视。但愿此后再接再厉，争取更大胜利。（２）勤奋苦练使你的各门功课学得扎实，成绩优秀。虽然多次考试均名列全班总分第一，但你并不满足，有决心争取年级之冠。同步你身为班长，牢记自己应承担的责任和义务，常常与后进生谈心，变消极原由于积极原因。你光荣地加入了共青团组织，愿荣誉带给你的不是陶醉，而是新的奋起。答题要点：１）班主任对学生操行评估的指导思想是：评估要有助于鼓励学生发扬长处、克服弱点，使其在成长过程中明确方向，不停进步；评估要深入引起家长关怀学生的成长；要为下学期的思想政治工作打好基础。２）班主任写操行评语应注意的规定：符合中小学生守则原则，切合实际；掌握分寸，评价中肯；内容要详细，评语要有特点；要有侧重点，写出个性；评价面要宽；以鼓励为主。３）根据上述指导思想和基本规定可看出，后一则好过前一由。４）尽量全面地分析；主张开放性的答题思绪和可行性的改善措施；可以自圆自说，但要有理有据。九．教育家苏霍姆林斯基在＜＜要相信孩子＞＞一文中写到：“不要急于惩罚学生，要好好想一想，是什么促使他们犯这样或那样过错的。要是设身处地地为孩子们想一想，那么就可以相信他们会通过自身努力，来改正错误的。”试分析评析之。（字数不少于３００字）答案要点：1、这是对宽容教育的最佳注释。2、宽容，是一种能动地激发学生上进心的教育措施，是一种富有责任心、事业心，充斥对孩子和教育事业的热爱的人民教师的起码的职业道德准则。3、可以与“没有惩罚，就没有教育”进行对应分析；4、怎样对学生实行宽容教育。十．11岁的四年级学生王凯文家住南昌市洪都住宅小区，９月２日新年伊始，当他高快乐兴地随随父前去洪都小学报届时，却遭到了拒绝。理由是他平时太调皮，上课会影响其他同学，规定他办理休学手续。经医生检查，王凯文患了多动症，没其他问题。学校就是不接受他，家长只好给他办了休学手续。记者采访了班主任，班主任称，王凯文上课主线就安静不下来，总是吐一桌子的口水，然后又用舌头去舔；并且常常把墨水倒在女同学矿泉水瓶子里，老师拿他没措施。带着学校的说法，记者采访了南昌市教育局基教处长。他告诉记者，假如真有学校为了片面追求升学率而将顽皮、好动等所谓“后进生”推向社会，一经查实，教育主管部门将严惩不贷。请结合有关法律分析谁剥夺了王凯文受教育的权利？应当承担什么责任？对你有哪些启示？（字数不少于４００）答题要点：本案所波及到的法律关系主体为：学校、王凯文及其家长。1、人人均有平等接受教育的权利，学校要平等地接纳每一种学生。教育要满中所有小朋友的需要，为一般小朋友设置的教育机构应接受所在地区的各类教育需要的少年小朋友，并为其提供适应其特点和需要的教育服务；在一切也许状况下，要让所有小朋友一起学业习，不要将他们分开，而无论他们有何种困难和差异。王凯文虽患了多动症，但没其他问题。学校拒收王凯文入学的行为是违法的。其违反了K《宪法》、《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等有关规定。首先，《宪法》中规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“国家和社会协助安排盲、聋、哑和其他有残疾劳动、生活和教育。”由此可知，任何人均有受教育的权利，并且，国家保障残疾小朋友受教育的权利。另一方面，《教育法》中规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信奉等，依法享有平等的受教育机会。”“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利……”。“国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实行教育，并为其提供协助和便利。”由此可知，残疾人和健康人同样享有平等的受教育权利。此外，我国《义务教育法实行细则》中规定：“实行义务教育的学校的设置，由该区的市级或者县级人民政府统筹规划，合理布局。小学的设置应当有助于适龄小朋友、少年就近入学。”由此可知，就近入学是小学设置的规定，也是划分学区的原则。一般来说，对正常学生来说，应当根据所划定的学业区入学，家长不能挑选学校。学区划分的主线目的在于使中小学的布局愈加合理，便于适龄小朋友入学，家长不能挑选学校。学区划分的主线目的在于使中小学的布局愈加合理，便于适龄小朋友入学业，同步了也是为了片面追求升学率。在本案中，应负重要责任的是应当招收该生入学的洪都小学。2、《义务教育法实行细则》中规定：“有下列状况之一的，由地方人民政府或者有关部门根据管理权限对有关负责人员予以行政处分：……（四）无合法理由拒绝接受应当在该地位或该学校接受义务教育的适龄小朋友、少年就学的……。”本案中，洪都小学的有关人员拒不接受适龄小朋友入学，属于违法行为，应由其所在单位或上级机关责令改正，假如坚持不改，应予以行政处分。由于本案尚未导致损失，因此不波及到赔偿问题。3、由本案可得到如下几点启示：（1）学校应认真执行《教育法》、《义务教育法》等有关法律中有关小朋友接受教育的规定，采用积极措施，接受适龄小朋友入学。（2）对可以适应一般学校学习的小朋友，一般来说应安排进正常小朋友的班级就读。这样更有助于其身心的正常发展。对于盲聋哑、弱智小朋友应视状况单独设校或单独设班。（3）对于歧视小朋友，侵害小朋友权益的有关人员，应视情节轻重予教育和法律制裁，保障小朋友的合法权益。十一.上海市某小学取消了老式的学生成绩册，以新奇的“成长册”来记录学生各方面的发展状况。成长册以学生的自我评价为主，共有“我的简介”、“我的学习”、“我的进步”、“我的活动”、“我的提议”５个部分。在“我的学习”栏目中还设置了“老师对我说……”“父母对我说……”“同学对我说……”等填空栏，使学生更好地认识自我，老师更好地理解学生。成长册中各门学科评价是分层次进行的。还记录了学生的点滴闪光之处，学生可把刊登过的作品名称写在“我的进步”栏目中；把自己做的好人好事写在“点点闪光”中。学生还可以自由添加能反应自己心声的内容。试分析：（１）这种做法体现了什么样的课程改革理念。（２）对比老式的成绩册，成长册的好处表目前哪些方面？答案要点：１）这种做法体现了发展性评价的课程改革新理念。２）发展性评价是关注学生的未来，以增进学生不停进步为目的