《给教师的建议.》测试题

《给教师的提议》测试题（满分：100分）一、

判断题（每题2分，共40分）1、苏氏认为，要迫使一种学生参与一点体力劳动是轻易的，然而要教会他把双手和智慧的努力结合起来却要困难得多。

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）2、在苏氏提出的学生应当掌握的最重要的技能和技巧中，通过对比我们可以看出：只有学生学会了流利地、有表情、有理解读的时候，才能谈到辨别所读的东西的逻辑上完整的部分的技能。

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）3、按所谓教学论的道理来说：学生掌握的知识越多，他获取新的知识就应当越轻易。可事实完全相反：学生掌握的知识越多，他往后的学习反而越艰难。因此，苏氏认为学校的首要任务就是教会学生善于思索和说话。

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）4、苏氏说，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪颖。他这样做的目的是必须使学习有明确的目的性。

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）5、苏氏认为道德教育的重要任务在于要使学生深刻的懂得：生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同步也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品。有时候，会出现这样某些状况，只消一句冷酷无情的话，一种莫不关怀的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。

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）6、促使学生思维积极化的一种重要手段，就是让学生完毕独立作业，把这种独立作业作为一种有机的构成部分包括在学习新教材的过程中。

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）7、在教学过程中使知识得到发展和深化，-----这是教学论和教育工作中最重要的而又研究得至少的问题之一。

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）8、苏氏认为，只有那种在亲身的劳动中发现、显示和看到了自己的人，才能真正成为可教育的人，才能敏锐地感受到长辈（父亲、母亲、教师）的道德力量的影响，尤其是敏锐地感受到集体的影响。

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）9、在一种“差生”的“思维的觉醒”这一章节中，苏氏重要写了巴甫里克的成长经历，男教师给巴甫里克做的鉴定是“思维迟钝的小朋友”。

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）10、苏氏认为转化后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

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）二、选择题（每题有一种或几种对的答案，请把对的的答案选出来。每题2分，共4０分）1、我们懂得，虽然在对的教育条件下，对青少年的内心改造也不是一帆风顺的。少年的智力发展的矛盾性体现为：首先，他不能容忍在对某种现象的评价上有不明确和含混的地方；另首先，又很需要对他作出完满的彻底阐明。由于这种状况，少年自身做出的判断就常常带有极端的绝对性。那么我们应当怎样来看待这种现象呢？

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）A我们不应把这种现象看做是过度自信的体现；B青少年往往是竭力地以其绝对性来掩盖自己的疑问和缺乏信心；C青少年的感情用事有时仿佛是在弥补和赔偿自己在智力上的不明确性；D青少年的这种绝对性，是他想断定自己的思想对的与否的一种手段。2、在下面几种论断属于苏氏有关“教育素养”论述的是

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）A教师对教材有深刻的知识----这是教育素养的基本方面之一；B教育素养的这一重要特性的一种标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵；C把读书当作第一精神需要是提高教育素养的重要手段；D教师的教育素养的一种很重要的原因，就是要懂得多种研究学生的措施。E教育素养尚有一种重要方面，这就是教师的语言修养问题。3、苏氏和他的同事们在工作中形成了他们自己的教育观点和信念，它包括

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）A每位教师不仅是教书者，并且是教育者；B每位教师都应当对详细的学生实行个别的影响，用某一件事引起他的爱好和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性体现；C只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活的背景下进行的条件下，才也许有完满的智育；D只要是一种正常的人，他就能获得智力的财富，就能享有完满的智力生活的幸福。4、苏氏认为，良好的阅读是取决于多种原因的。这些原因包括

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）A学生家庭的智力生活怎样；

B小朋友在小时候听过哪些故事；C学生有无课外阅读的习惯；

D教师与否注意知识和实际能力的关系。5、苏氏认为，我们提给七年级以上的高年级学生有关阅读、思索和处理智力任务的提议与否有效取决于许多条件和前提，其中最重要的几点是

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）A学校里，首先是教师集体里，要有一种丰富的智力爱好的气氛；B课堂教学要在多方面的精神生活的背景下来进行；C教师懂得的东西应当比他在课堂上要教的东西多一百倍；D每一种学生都应当在智力方面有自己特殊的爱好。6、苏氏认为5至7年级的许多学生的知识水平差和进行无效的努力，其重要原因是缺乏运用这5把“刀”的应有能力，这五种最重要的技能合起来，就构成一种总的技能，即：会不会学习。五种技能指的是

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）A读、写、算、观测、体现；

B读、写、算、画、观测；C读、写、算、观测、运动；

D读、写、算、劳动、体现；7、“学习愿望使学生学习活动的重要动因”。怎样培养“学习愿望”呢？苏氏认为（

）A发明“成功的预感”，是教师在培养持久的学习愿望方面的一项重要任务；B教师要善于把整个学生集体保持在这种紧张感的状态里，并赋予这种紧张感以积极的性质C教师在课堂上发明一种精神振奋的、生气勃勃的“情调”，具有重大意义；D还要把培养学习愿望的问题跟学生的意志领域亲密的联络起来。8、苏氏就“研究性学习”进行了专门的论述，其重要观点有

（

）A在优秀教师那里，学生学习的一种突出特点，就是他们对学习的对象采用研究的态度；B研究性的学习法在人文学科和自然学科中都可以运用；C教师的任务在于：使学生对理解的和不理解的东西的实质有极清晰的认识，使他们感到不处理这个问题就不得安心，而处理这个问题是一种诱人的、饶有爱好的劳动；D假如学生的抽象的概念、结论、判断是他们在研究和分析周围现实的过程中形成的，那么他们就能养成一种宝贵的脑力劳动的品质。9、苏氏认为，在高年级放在首要地位而采用的教学措施，都明显地具有脑力劳动的下列特性。其中对的的是

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）A运用此前所获取的知识和技能去“猎取”新的知识；以此为目的而独立地分析多种事实、现象和事务；B养成独立地把课堂上得到的知识加以运用的能力；形成、发展和加深为此目的而必须的技能和技巧；为此目的而完毕实际作业，如做练习、进行计算、解应用题等；C在自然条件下和试验室里对多种现象和过程进行研究工作。10、通过阅读《给教师的提议》一书，本书及作者一定给你留下深刻的印象，下面的评价你认为对的的是

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）A他是一位具有30数年教育经验的教育理论家；B《给教师的提议》是他专为处理中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量而编写的；C书中每条谈一种问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，对我们的工作具有很强的指导意义。D本书较为全面地反应了作者的教育思想和教育实践，读此一书等于读了教育学与心理学合编。三、填空题（每题2分，共20分）１、《给教师的提议》一书的作者是苏联的

；我们还读过李镇西写的

一书。２、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一种学生的力量和也许性发挥出来，是他享有到脑力劳动中的的乐趣。３、有的教师说：“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一节课，我都是用终身来备课的。”那么，怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟

___________结下终身的友谊。４、苏氏在“学习愿望是学生学习活动的重要动因”一章中，引用了列宁的一句话是：“没有‘人的感情’，就历来没有，也不也许有人对于真理的。”５、苏氏认为，只有可以激发学生去进行教育的教育，才是真正的教育。６、要导致一种对卑鄙行为采用积极的不愿妥协的态度的气氛，首先要从反对懒惰、无所事事、松散松懈、无畏地消磨时间开始做起。正如民间谚语教导我们的：

是一切罪过之母。７、所谓生活在书籍的世界里，这是指去接触最美妙的领域，体验到一种深知文化财富的真正价值的人是多么胸襟宽阔。８、苏氏在学校工作了３２年之后得出这样一种结论：要做到教会学生自学，一种重要条件就是要使