威尼斯的小艇（第二课时）课件

威尼斯的小艇（第二课时）复习引入通读全文，说说课文围绕小艇写了哪些内容。1.小艇的样子2.船夫的驾驶技术3.小艇的作用学习课文第5~6自然段读课文第5~6自然段，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。读第5自然段用笔圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？人物方式活动人物方式活动商人坐小艇做生意高声谈笑去郊外去教堂青年妇女孩子、保姆老人、全家思考：为什么课文在写每个人物、每种活动的时候都提到了小艇？因为威尼斯是水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。这里的动态描写让你感受到什么？这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇带给威尼斯的活力。读第6自然段

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。动态描写，写了夜晚戏院散场后小艇散去的场面。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一层第二层可以将第6自然段划分成两层：第一层从第6自然段开头到“远处传来一片哗笑和告别的声音”，写的是戏院散场后小艇散去的场面，属于动态描写；第二层从“水面上渐渐沉寂”到第6自然段结尾，写的是小艇消失后水城沉沉睡去的画面，属于静态描写。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动态描写，这里的动态描写让我感受到了戏院散场后，小艇散去时水面的热闹。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。这里的静态描写让我感受到小艇停泊后威尼斯十分安宁、静谧。这一自然段写出了威尼斯从喧闹到寂静的过程，体现了威尼斯“人动则艇动，人歇则停歇”的特点。总结全文，拓展阅读思考：说说小艇为什么是“主要的交通工具”？坐在小艇里，有说不完的情趣，船夫的驾驶技术也十分高超。在威尼斯，无论白天还是夜晚，人们的活动都离不开小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课后的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。（1）边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来。（2）完成下面的表格。文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》课文和“阅读链接”中的两个片段