1.2《声音是怎样产生的》课件

科学教科版

四年级上册声音123学习目标声音是由物体震动产生的。能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。在探究过程中积极大胆地阐述自己的发现并养成乐于合作、细致观察的习惯和态度。能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。4认识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。5我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的?探索一：橡皮筋是怎样发出声音的把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。1探索一：橡皮筋是怎样发出声音的实验步骤：1.两只手捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。2.将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声音。3.将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。4.把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨，观察橡皮筋能否发出声音。下列行为让橡皮筋发声了吗？未发声（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）弹拨橡皮筋未发声未发声未发声发声探索一：橡皮筋是怎样发出声音的橡皮筋发声时，你看到了什么？物体是怎样发出声音的记录表发声物体我看到的现象弹拨橡皮筋橡皮筋来回多次摆动探索一：橡皮筋是怎样发出声音的你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？探索二：其他物体是怎样发出声音的继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。2如何让钢尺发声？发声时，你看到了什么？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体

我看到的现象拨动钢尺钢尺上下振动你认为钢尺是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体操作条件我看到的现象敲击鼓面鼓面上下振动但不明显在鼓面上放盐粒盐粒上下跳动明显直接敲击如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的物体是怎样发出声音的记录表发声物体操作条件我看到的现象敲击音叉音叉左右振动但不明显直接敲击在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球乒乓球振动明显如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？探索二：其他物体是怎样发出声音的它们在振动用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？声音是由物体振动产生的。橡皮筋发声时在振动！尺子发声时在振动！鼓面和音叉在发声时在振动！2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？

2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？

当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。我们的发声器官课堂达标选一选1.假如你正在家里电视机前看联欢晚会，你听到的歌声是（

）。A.声带振动产生的B.话筒振动产生的C.喇叭振动产生的C2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，是因为（）。A.敲击虽然停止，但锣本身的振动还会持续一段时间B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间C.锣的振动虽然停止了，但我们的耳朵感觉还会持续一段时间课堂达标A选一选2

声音是怎样产生的声音皮筋钢尺小鼓振动音叉总结振动在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。名词专有科学教科版

四年级上册声音是怎样传播的声音学习目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音可以在空气、液体和固体中传播。1设计声音在不同物体中的传播实验，并比较声音在不同物体中的传播情况。3意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。42借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。5明白科学技术是人类发展的巨大推动力。敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。鼓声是怎样传到你的耳朵里的?

鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？探索一：闹钟声音传播实验抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1导管吸气泵玻璃罩小闹铃吸气盘阀门实验器材探索一：闹钟声音传播实验探索一：闹钟声音传播实验抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？1玻璃罩内有空气闹铃声音清晰空气逐渐减少声音越来越弱空气完全抽出闹铃几乎没有声音探索一：闹钟声音传播实验怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1闹钟发声抽出空气看见闹钟振动，但听不到闹钟声音探索一：闹钟声音传播实验怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1空气可以传播声音探索二：敲击桌子的声音传播实验把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？2探索二：敲击桌子的声音传播实验

耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音更强。

空气和固体都可以传播声音，并且固体传播声音的能力比空气更强。探索二：敲击桌子的声音传播实验把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？2探索三：敲击音叉的声音传播实验用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3实验器材音叉橡胶锤水槽探索三：敲击音叉的声音传播实验水面有波纹，有水花溅出音叉浸入水中，能听到声音。音叉接触水面，音叉振动引起水的波动。水的波动逐渐向四周散开，声音就这样以声波的形式向四面八方传播。用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3

用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3探索三：敲击音叉的声音传播实验

通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。

通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过固体、液体、气体物质，从一个地方传播到另外一个地方。宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？

声音的传播需要一定的介质。太空处于真空状态，既没有气体，也没有固体和液体,故声音不能传播。所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备。做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。1.准备工具：两个纸杯或塑料杯、易拉罐等其他圆筒状物，一条不限长度的棉线，两根小火柴或牙签和502胶水。2.在两个纸杯底部中央扎个小洞，方便穿线，把一条棉线两端分别穿入纸杯中央的两个小洞内。做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。3.将火柴上面的引燃的火药去掉，掰成小棍，然后将穿入纸杯的棉线拉出来,棉线绑在木棍的中央。4.轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让小木棍贴至纸杯底部，再用502胶水将木棍固定在底部。5.待胶水干后，进行试听，拉直线，两人在纸杯旁说话即可实现传声效果。注意事项：1.话筒和听筒之间的线绳要拉紧。2.说话人声音大小以听话人不能直接听到为宜做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。选一选课堂达标1.唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明(

)。A.土地会传播声音

B.鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音C课堂达标2.拉小提琴时发出