高效课堂研修总结

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高效课堂研修总结1

通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通，可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果影响深远。下面我谈谈一些体会。首先，老师要尊敬、关怀、信任同学。由于良好的师生关系是学好数学的前提。尊敬、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、技能上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通。

其次，老师要立足课堂，将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。第三、培育同学的学习爱好，树立其自信心，在同学取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。同时培育同学的自学技能，援助同学进展自学技能。课堂上我有意识对同学的进行合作训练。在小组合作过程中，老师要承受小组任务，同时有目的地在小组活动中示范，协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师带领下逐步学会合作的`技能。第四运用网络资源，丰富自己的教学内容。在教学设计过程中，对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细计划，使自己的课堂多姿多彩。第五课堂上重视德育工作，让同学在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和性格培育。

总之，今后，自己肯定更新观念，不断尝试新的教学方法，努力提高自己的业务水平和教学技能。细心设计每堂课，做一名同学最喜爱的老师。

高效课堂研修总结2

这学期我们学校开始实施高效课堂教学模式，回顾这段时间焦灼的学习历程，感受颇深，受益匪浅。经过一学期的听课、讲课、评课、研讨等活动，我认识到了高效课堂的重要性。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完满协作的结晶。下面从几方面谈谈本学期学习的收获。

一、什么是真正的高效课堂？

现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔40分钟〕高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。高效进展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、立场、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充斥激情，分析问题与解决问题的技能强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，我们老师要对教学要科学规划，对教学材料要细心取舍与提炼，对同学实际设要计出同学能高效自主学习的活动，这样才能在肯定时间内获得最大的教学效率。

二、如何实施高效课堂教学策略？

以有效的课前预备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。当前，课堂教学的低效性表现在课前预备上是教学设计不细心：虽然全部的老师课前都能做到仔细备课，仔细钻研大纲和教材，也知道要镇静、自信的心理状态去面对同学，而许多老师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数老师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到依据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知技能等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到同学提出的问题或有可能发生的突发事项而见机行事而具备良好的教育机敏。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，需要下足课前预备功夫，备课不是单纯地写教案,而需要备教材、备同学，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解同学的实际状况，依据同学的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的环节问题，对于课堂上同学可能涌现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再依据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所需要的教具或课件、同学操作的学具等。

三、如何合理安排时间？

高效课堂的时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要转变观念，树立责任感，摒弃“我的课堂我可以任意支配”的观念。老师的新授内容要符合同学的认知规律，要贴近同学的最近进展区。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的'练包括教学过程中的训练。老师在课堂上要少讲精讲，多学多练；要细心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间；要在课堂上惜时如金，坚决杜绝糜费时间的行为，同时还要学会节省时间。比方说合理安排收发作业，上课要守时、不要迟到、更不允许拖堂。老师要以自己的时间观念影响同学的时间观念，援助同学学会合理安排时间，让同学学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

四、如何建立和谐师生关系？

高效课堂的支撑是亲其师、信其道。只有在同等宽松的氛围中，同学才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出:“制造能量最能发挥的条件是民主。”要提高同学学习语文的积极性，培育同学的制造力，老师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励同学的自主意识，有利于活跃同学的制造性思维，有利于激发同学的想像力，有利于不同观点的相互碰撞和沟通。老师要常常听取同学对于本学科学习的建议，并实时调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊敬同学意愿，选取学习方式；要尊敬同学的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的同学。老师还要以真诚的眼光凝视同学，以亲切的语气教育同学，以信任的心态引导同学，营造民主、宽松、和谐的课堂氛