《我是中国人》说课稿

《我是中国人》说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！我是2号考生。今天我说课的题目是：《中国人真骄傲》，本次活动是根据幼稚园大班主题活动《我是中国人》而设计的。本次活动，我准备从说教材、说活动措施、说活动流程等方面向各位评委加以阐明。首先说教材：设计意图：伴随十八大的胜利召开和闭幕，我越来越感觉到祖国的繁华富强，同步为了使幼儿理解祖国的广阔和强大，我选择了这个主题来完毕本次活动。本次活动是语言领域的重要构成部分。通过本次活动，让幼儿理解到祖国的强大，作为一名中国人的骄傲并激发幼儿对祖国的热爱。幼儿状况分析：我班幼儿口语体现能力很好，体现事物连贯、口语化。由于幼儿参与过园里的升旗活动，对国旗、国歌有了一定的理解。诸多幼儿也去过北京旅游，对景区也并不陌生。因此本次活动，我重要以幼儿为主体，充足发挥幼儿的主观能动性，共同交流探讨。根据《幼稚园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我确定了如下活动目的：1.知识：使幼儿理解祖国的版图广阔，掌握我国国旗的象征意义、会唱国歌以及理解首都的某些重要景点。2.能力：发展幼儿的体现能力、认知能力。3.情感：培养幼儿爱国主义情怀，丰富幼儿的情感，增进幼儿个性健康发展。根据以上目的，我认为本次活动的重点是：让幼儿理解祖国的版图广阔和繁华富强，激发幼儿对祖国的热爱。活动难点是：可以较完整的体现出自己对祖国的爱国之情。根据活动目的和幼儿的认知基础，我做了如下准备：1、空间准备：布置活动区、将椅子摆成半圆形，以便幼儿更好的活动。2、物质准备：国旗，国歌磁带，颐和园、故宫景区图片。3、知识准备：国旗国歌的意义，理解颐和园、故宫等景点的历史。以上我说的是教材，下面我说说活动措施。先说教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，我遵照以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用了如下几种措施开展本次活动：情景教学法：我打破以往仅用图片进行教学的老式模式，而是根据活动内容，让幼儿先观看天安门升国旗的视频，感受祖国的雄伟和漂亮。通过环境的刺激，吸引幼儿参与到活动中来。演示法：听国歌，观测中国地图，让幼儿说说自己的感受，让幼儿体会中国的版图广阔，激发幼儿对祖国的热爱。游戏法：游戏是孩子的天性。我将活动区布置成天安门广场，以导游的身份给幼儿讲解祖国的首都及名胜古迹。让孩子置身于真实情境中，使幼儿在玩中做，玩中学，玩中求进步。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式，逐渐完毕活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、积极地学习，使幼儿在轻松的气氛中掌握活动重点难点。我讲解的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目的、重点和难点，我把活动过程设计为如下几种环节1、视听欣赏导入新课我运用多媒体观看升国旗的视频导入活动的开展。爱好是幼儿积极参与的关键。我通过观看视频吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，进而顺利地进入下一种活动环节。2、提出问题，引出思索这个环节，幼儿听国歌、看地图，教师以提问的方式引起幼儿思索，让幼儿结合第一种环节看升国旗的视频来自由交流，说说大家都体会到了什么。让幼儿谈一谈你都去过北京的那些地方，懂得哪些景区。幼儿通过对这些活动的探索和思索，初步理解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。3、合作交流，巩固新知在这个环节，幼儿以游戏的形式，来完毕重点活动内容。老师当导游，让幼儿当游客，大家一起坐飞机来到北京，参观某些著名的景点。通过老师的讲解，幼儿在一起交流探讨，让幼儿体会到作为中国人的骄傲。通过互动，让幼儿充足理解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。4、活动延伸我运用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、精确的语言归纳自己所学的内容，然后我再围绕活动重点和活动措施进行最终的归纳和总结：今天，老师和小朋友们一起学习理解了我们伟大的祖国，老师觉得作为一名中国人真是自豪，相信小朋友们也有这样的感受。最终，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：1、幼儿自己动手制作一幅粘贴画，规定：画一幅天安门广场的画，动手制作一面五星红旗粘在自己的天安门上。2、小朋友们回家后来在父亲妈妈的协助下在网上搜集某些中国各个省市重要景点的图片，来看一看，我们的祖国是多么的广阔。其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的认知能力。效果与反思：在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动气氛，充足调动幼儿参与活动的