《农场的早晨》教学反思

《农场的上午》教学案例分析重庆市石宝小学一、案例背景阐明：教材分析：本课是湘教版小学音乐一年级下册第三课，重要教学内容有：音乐故事《农场的上午》、歌曲《母鸡叫咯咯》、欣赏曲目《请来看看我们的村庄》。《农场的上午》是一种生动有趣的音乐故事，编者巧妙地将“×、×－、××、0”四种节奏组合成三种不一样的节奏型，生动地体现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，体现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。童声齐唱《请来看看我们的村庄》是一首颇具西班牙民歌风格的小朋友歌曲，生动体现了西班牙小朋友热情好客的优良品质。二、教学设计思绪及教学流程：设计思绪：运用CAI课件创设“参观农场”的情境，以小动物欢迎农场的小客人为主线，营造出符合学生特点的审美气氛，将模仿、歌唱、演出、听赏多种参与形式融入其中，调动学生多种感官，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。教学流程：（一）、激情导入，揭示课题。1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们快乐吗？好，让我们踏着幸福的节拍一起向快乐出发！（随歌曲《幸福拍手歌》跟老师做律动，欢快地走进教室。）2、随琴声唱师生问好歌，学生坐好。师：小动物们的家到了，看！它们的农舍多漂亮呀！（CAI课件出示某些漂亮的小农舍。）（二）、情境感知，引导掌握。1、练一练师：上午，太阳公公出来了，小动物们都伸伸腰，起床了。可小羊还在睡懒觉，羊妈妈“×－∣×—∣××∣×－∣”地催促小羊：“小羊小羊快起床，咩咩咩咩咩××班的小朋友要来参观我们的农场了！”（课件播放羊妈妈的叫声和画面）小羊揉揉眼睛也咩咩地叫着，仿佛在说：“我还没睡够呢！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（学生在老师指导下，模仿小羊的声音和动态，并自选打击乐器模仿。）师：小羊一听小客人已经来了，立即穿好衣服跟妈妈一起来欢迎我们了。远处又传来一阵歌声，是谁来了？（播放课件：鸭妈妈领着小鸭子排着整洁的队伍一摇一摆地走过来，边走边唱：“××∣×0∣×××∣×0∣”）呷呷呷呷呷呷呷师：大家一起来学学小鸭子，它们是怎样唱歌的？（学生先学小鸭的声音和动作，再用打击乐器模仿。）师：调皮的小鸭子每走几步就停一停，好奇地探头看看我们，一起来学学。（教师弹琴打节奏，协助学生处理休止符节奏。）师：听！小鸡也三个一群两个一伙儿跑来了（课件播放：一群小鸡×××∣×××∣××××∣×××∣地跑来。）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽（学生跟着老师打的节奏边学声音边演出，再用打击乐器模仿。）师：小羊、小鸭、小鸡都对我们这样热情，我们和它们一起演出个节目怎么样？那我们一起开个演唱会吧！老师来当指挥，咱们先来彩排。（学生在老师的指导下，再次熟悉节奏，反复练习分组彩排，最终全班分三组自由选择演出内容。）师：演唱会正式开始！（课件播放小鸭、小羊、小鸡的合唱）师：小朋友们真棒！这样短的时间就开了场成功的演唱会。刚刚演出时小鸡有点心不在焉，它在想自己的妈妈呢。鸡妈妈在忙什么？为何没陪小鸡一起来呢？小朋友们猜一猜！（学生自由想象）。2、唱一唱师：听！从小鸡家里传出鸡妈妈的歌声，鸡妈妈是不是在生蛋？（课件播放《母鸡叫咯咯》，显示母鸡趴在鸡窝里）母鸡生蛋的时候是什么样子？（生答：伸伸脖子，扑扑翅膀）（老师边唱出对应的歌词边演出，学生也跟着演出。）师：哪个聪颖的小朋友能告诉大家“两翼扑扑”是什么意思？（启发学生理解歌词。）师：母鸡生完蛋后来又干什么了？（课件出示母鸡扑扇着翅膀咯咯叫。生回答，教师边唱出对应的乐句边演出）母鸡生下蛋宝宝后来快乐地向主人报喜，我们来跟它一起分享快乐吧！（学生先跟着老师按节奏朗诵歌词，然后请“小老师”上台领读歌词，并用“咯咯”的声音跟琴哼唱旋律，填唱歌词，跟录音完整演唱。）（课件出示歌片，播放歌曲范唱。）师：今天小话筒也来参与我们的旅行，我们和它做个唱歌游戏好吗？小话筒对着谁谁就当歌手演唱，准备了！（课件播放那个歌曲伴奏，师生对唱，生生对唱。）3、演一演师：这个唱歌游戏小朋友们做得非常好，接下来请你们来当小编导，试着给歌曲编上动作，边唱边演出好吗？（学生自由结组讨论创编动作，教师巡视指导；分组到台前汇报演出。）（三）、以趣激情，听赏体现1、初听师：小朋友们的精彩演出，又吸引来了许多小动物，它们还手捧鲜花呢，听！均有谁？（课件播放歌曲《请来看看我们的村庄》，同步画面依次显示其他小动物。）（学生欢呼：有小狗、有大马……）2、复听师：我们刚刚听的这首曲子是西班牙小朋友歌曲《请来看看我们的村庄》，我们边听音乐边模仿这些可爱的小动物，好吗？（教师引导学生在间奏处适时模仿，有的模仿声音，有的模仿动作。）（四）、归纳小结，深化主题。师：整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一种快乐的上午。我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别，教育学生要礼貌待人。）师：但愿同学们做个热情好客的小主人，祝愿同学们每天均有好心情！学生随歌曲《幸福拍手歌》欢快地离开教室。三、教学评析《农场的上午》是一节一年级的音乐课，针对一年级学生以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点，我将本课设计成以唱歌为重要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容愈加充实。由于将7个场景组合成一种生动有趣的音乐故事，互相的联络较为紧密，有助于提高学生的注意力，使耐力较差的小学低年级学生，在不停变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学习爱好和积极性，大大提高了课堂效率。爱好是学习音乐的基本动力。我抓住学生爱模仿演出的特点，一开始运用律动组织教学，通过形象生动和有节奏的形体动作，让学生积极自然地集中了注意力。在教学过程中，我采用了从听觉入手的教学措施，运用娴熟的教学基本功，借助现代教育技术手段制作了多媒体动画课件，创设了“参观农场”这一详细生动的情境，营造出符合学生特点的审美气氛，将模仿、歌唱、创编、演出、听赏多种参与形式融入其中。这种先入为主的情景导入符合小学生好奇的心理特点，充足调动了学生的学习爱好，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。为了能使学生掌握好体现小羊、小鸭、小鸡形象的三种不一样的节奏型，我设计了模拟体态动作，演奏打击乐器来让学生感受，同步提高了学生的积极性，渲染好气氛，营造了一种理想的学习气氛，为下面在这样的情感气氛中学习歌曲，实现这一课的教学目的作了充足准备。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在歌曲教学中，我通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。通过模唱、分句教唱、自由结组唱、师生对唱、演出唱等方式，学生能基本掌握歌曲的节奏及强弱，完整地演唱歌曲。对某些胆怯、怕羞的学生，我通过鼓励、启发、暗示使其积极投入到演唱的队伍中，学生成了体现音乐的主人。发明是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力和创新人才具有十分重要的意义。在学会歌曲的基础上，启发学生创编演出动作，既加深了学生对歌曲内容的理解，又对学生进行创新能力的培养。在创编演出动作的过程中，为了让每一种学生都动起来，发挥其独特的才华，我一直通过目光、微笑、语言、手势等及时鼓励他们互相协助、互相启迪、互相增进、发挥群体力量，增强交往能力，到达共同提高。让学生充足体验大胆、自信地进行演出的乐趣，增长了学生参与发明活动的信心。欣赏环节的教学通过问题激发学生听赏的爱好，使他们养成认真聆听音乐的良好习惯，积极参与音乐体验，培养学生的感受与鉴赏能力。综观《农场的上午》一课，可以看出遵照了以音乐审美为关键，以爱好爱好为动力的基本理念，贯彻了以学生为主体的精神，充足运用了现代信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等长处，给学生创设了轻松快乐的气氛，陶冶了学生的审美情趣。尤其是在体现歌曲环节，我引导学生进行了综合艺术演出，让学生有了更大的自主性、实践性、发明性。从整体看，课堂教学的构造为严谨，环节清晰，过渡自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。当然