Unit+2+Improving+Yourself+Starting+out+教学设计 高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册

外研版（2019）选择性必修第二册Unit2ImprovingYourselfStartingout本节课的教材分析:本节课是外研版（2019）选择性必修第二册Unit2ImprovingYourselfStartingout。该课程主要内容是关于学生如何开始改进自己。教材包括课文《Startingout》和相关词汇与语法知识。教学目标:1.知识目标：学习与主题相关的词汇，如challenge,goal,progress等；掌握并运用课文中的语法知识，如情态动词can,could,may等。2.能力目标：学会阅读理解与本课主题相关的短文，提取关键信息；能够就个人目标制定计划，并表达自己的观点。3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，了解进步与挑战的重要性，并激发学生对自我提升的兴趣。教学重点:1.学习与本节课主题相关的词汇。2.掌握课文中的语法知识。教学难点:1.学习如何为自己制定目标并制定计划。2.运用语法知识构建完整表达。学情分析:学生是高二学生，具有一定的英语基础。他们对未来有自己的规划和目标，但可能缺乏实际操作的方法和经验。学生们对于自我提升和改进网游感兴趣，也希望能够取得进步。在学习新词汇和语法知识方面，学生有一定的接受能力。教学策略:1.激发学生学习兴趣：通过故事、图片、视频等多种媒体形式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。2.个性化学习：根据不同学生的实际情况，引导学生制定个人目标，并提供适合的学习方法和策略。3.合作学习：组织小组活动，培养学生合作学习和表达自己观点的能力。教学方法:1.预习导入：通过图片、视频等导入，引发学生对课程主题的思考。2.听力训练：播放有关主题的听力材料，培养学生听力理解能力。3.语言输入：讲解与本课相关的词汇和语法知识。4.阅读训练：让学生阅读课文，并进行理解和提取关键信息的练习。5.听说练习：组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己的目标和计划。6.写作练习：要求学生写一篇短文，描述自己的目标、挑战和计划。7.温故知新：总结本节课的学习内容，巩固和复习所学知识。通过以上教学方法和策略的融合运用，可以有效地达到本节课的教学目标，使学生在英语学习过程中得到全面提升。同时，引导学生树立积极向上的学习态度，培养他们制定目标并努力实现目标的能力。导入环节（约5分钟）:教学内容：通过导入引起学生对主题的兴趣，激发他们的思考和学习动机。教学活动：1.教师可以播放一段与成长、自我提升相关的精彩视频或音频材料，例如TED演讲中的激励人心的片段，引起学生的兴趣和好奇心。2.教师可以给学生展示一些成功人士的事例、名人名言，询问学生对于自我提升的理解和意义，鼓励学生积极参与讨论。课堂互动（约35分钟）:教学内容：通过多元化的教学活动，让学生主动参与，提高他们的学习效果和合作能力。教学活动：1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同思考并讨论自我提升的重要性和必要性。每个小组需要形成自己的观点和合理的解释，以便后面的展示和分享。2.学生展示：每个小组派出一名代表向全班展示他们所得出的结论和意见，其他小组可进行补充或提出质疑，并通过交流达到对自我提升更深层次的理解。3.阅读课文：教师提供一篇有关自我提升的文章，让学生阅读并理解其中的关键信息和观点。学生可以以小组形式进行合作阅读，让每个学生对文章的理解得到升华。4.个人总结：要求学生针对自己的实际情况，思考并写出一到两个自我提升的目标，并找到实现这些目标的具体方法和策略。结束环节（约5分钟）:教学内容：总结课堂内容，激发学生的自我反思和行动。教学活动：1.学生分享：鼓励学生分享他们的自我提升目标以及具体计划，可以与同组的成员或全班分享。2.学生承诺：要求学生在纸上写下自己的一个自我提升目标，并陈述自己将如何努力实现它。教师可以收集这些纸条，为学生定期监督和提醒。通过以上的教学过程，学生在思考和互动中能够更好地理解和掌握自我提升的重要性，并为未来的成长设定目标并制定计划。课堂练习题：1.完成句子：根据句意及括号内的提示，用适当的词填空。(1)Hehasbeen_______greatprogressinhisEnglishsincehestartedtakingextraclasses.(make)(2)________youarewillingtoputintheeffort,youcanachieveanythingyouwant.(if)(3)It'simportantto_______timeforrelaxationandleisureactivities.(make)(4)Iusually_______upatsixinthemorningandstartmydaywithsomeexercise.(get)答案讲解：(1)making.根据句意可知，此处表示"他自从开始上辅导课以来在英语方面进步很大"，使用现在进行时态，故填making。(2)If.根据逗号后的句子可知，此处表示“如果你愿意付出努力，你可以实现你想要的任何东西"，使用if引导条件状语从句。(3)make.根据句意可知，此处表示“为休闲和娱乐活动安排时间很重要"，使用不定式作主语，故填make。(4)get.根据句意可知，此处表示“我通常早上六点起床并开始我的一天的锻炼"，使用一般现在时态，故填get。2.阅读理解：阅读下面短文，然后根据短文内容判断正(T)误(F)。Goodhabitsareimportantforlivingasuccessfullife.Everyhabitwehaveaffectsourlivesinsomeway.Herearesomegoodhabitsthatcanhelpyouimproveyourselfandachieveyourgoals.Reading:Makeahabitofreadingeveryday.Readingcanbroadenyourknowledgeandimproveyourlanguageskills.Exercise:Regularexercisecankeepyourbodyfitandimproveyouroverallhealth.Itcanalsoreducestressandincreaseyourconcentration.Planning:Makeahabitofplanningyourtasksandsettinggoals.Thiswillhelpyoustayorganizedandfocused.Timemanagement:Learntomanageyourtimeeffectively.Setprioritiesandavoidprocrastination.Thiswillhelpyouaccomplishmoreinlesstime.Self-reflection:Taketimetoreflectonyouractionsandchoices.Identifyyourstrengthsandweaknessesandtrytoimproveyourselfbasedonyourreflections.()Readingcanimproveyourlanguageskills.()Exercisehasnoeffectonstresslevels.()Planningcanhelpyoustayorganizedandfocused.()Timemanagementcanhelpyouaccomplishmoreinlesstime.()Self-reflectionisnotnecessaryforpersonalgrowth.答案讲解：(√)Readingcanimproveyourlanguageskills.根据短文第二句可知，阅读可以拓宽知识、提高语言技能。(√)Exercisehasnoeffectonstresslevels.根据短文第四句可知，正常运动可以减少压力，故判断为真。(√)Planningcanhelpyoustayorganizedandfocused.根据短文第五句可知，计划可以帮助你保持组织和专注，故判断为真。(√)Timemanagementcanhelpyouaccomplishmoreinlesstime.根据短文第六句可知，时间管理可以帮助你在更短的时间内完成更多的事情，故判断为真。(×)Self-reflectionisnotnecessaryforpersonalgrowth.根据短文最后一句可知，应该通过反思行动和选择来提高自己，故判断为假。3.翻译：将下列句子翻译成英文。(1)我每天早上六点起床并开始锻炼。(2)老师告诉我们要有良好的学习习惯。(3)我计划在周末完成我的作业。答案讲解：(1)Igetupatsixinthemorningandstartexercising.(2)Theteachertoldustohavegoodstudyhabits.(3)Iplantofinishmyhomeworkontheweekend.教学反思：在本节课中，我选择了《外研版（2019）选择性必修第二册Unit2ImprovingYourselfStartingout》这一教学主题，通过课堂练习和阅读理解的方式帮助学生巩固课堂所学的知识点。通过这节课的教学我发现以下问题：1.课堂练习题设置不够多样化，可以增加一些口语交际题，提高学生的口语表达能力。2.在教学阶段可以增加一些语言表达的例句，帮助学生更好地理解和掌握知识点。3.在时间管理的教学中，可以引入一些实际案例，帮助学生更好地理解时间管理的重要性。为了改进以上问题，我提出以下方案：1.在课堂练习中增加一些口语交际题，例如学生之间的情景对话，让学生能够在