从玩色游戏到学会“色彩搭配”-关于“幼小衔接”课程的实践与思考 论文

从玩色游戏到学会“色彩搭配”——关于“幼小衔接”课程的实践与思考摘要：随着我国社会主义教育事业的发展，幼小衔接学段的受重视程度不断展开一些论述，希望能为相关教育工作者接受与采纳。关键词：幼小衔接；玩色游戏；色彩搭配；实践策略今后的健康成长乃至终身发展意义重大。一、现阶段我国幼儿园玩色游戏中存在的问题1.材料随意，缺乏思考的空间较小，缺乏一定的创意，难以让幼儿感觉到良好的游戏感悟与体验。2.内容单一，缺乏创新教师在开展玩色游戏指导的时候，应当提前对游戏内容进行设计与安排，让幼儿在参与过程中得到更多认知、思维以及能力等方面的提升。但是，很多教师往往忽略对游戏内容的设计，例如，在开展《手掌印树》的时候，教师只是强调幼儿不要将颜料弄到衣服上，让一个幼儿印出三个掌印……幼儿很快就失去了对游戏的兴趣。3.形式固化，缺乏趣味常出现在玩色游戏中，否则就会大大降低幼儿在游戏中的参与兴趣。4.体验有限，效果较差感悟。玩色游戏是幼儿美术教学中的常见活动形式，笔者对其进行了相关统计，耗费的时间较长，整个过程闲的比较繁琐，很多家长对这方面也存有很大顾虑，过程中的体验较差，很难体会到游戏的真正乐趣。二、幼小衔接中开展玩色游戏应遵循的基本原则伸，促使幼儿获得更加全面的身心发展需求。1.明确目标，设计科学的游戏方案证游戏活动的有序性，同时也可以大大提升课堂教学的有效性。充分感受色彩、线条中蕴含的节奏之美,进而学会如何对不同颜色进行搭配。当进一步发展与提升。2.情景创设，调动幼儿的参与兴趣所谓“物随境迁境随心转”[4]，外部环境对于幼儿的学习心态有着非常重情，进而达到良好的学习效果。动物的名字吗？你能模仿这些小动物走路的样子吗？”……通过这种方式迅速集中大家的注意力，为接下来的游戏活动奠定良好的环境基础。3.自主探究，培养幼儿的创作能力力，丰富幼儿的想象空间，不断培养幼儿的创造性能力。“毛笔宝宝到了学习走路的年龄，它想学习小兔子、小鸭子、小乌龟等动物走路，你认为它留下的足迹应当是什么形状的？什么颜色的？”……通过这种方式引探究，相互提出不同的观点与想法如：幼儿幼儿B：小乌龟爬的很慢，它的脚步非常重，可以用黑色来表达沉重感。幼儿C：小鸭子走路的时候习惯张开翅膀来保持平衡，故可以用绿色来表达平稳。……不仅有助于陶冶幼儿的情操，同时也有助于大大提升幼儿的创作型能力。4.拓展延伸，拓展幼儿的认知空间积极的拓展与延伸，实现与幼儿生活实践的关联，引发幼儿对现实生活的思考，不断扩大幼儿的认知空间[5]。替小动物的足迹：当幼儿模仿小乌龟“爬”的时候，可以用黑色的虚线“……”模仿小鱼在水中“游”的动作时，教师可以用蓝色的波浪线“～～～”来表示……让幼儿学会将“符号”与“颜色”相结合，对其中蕴含的节奏、动感之美进行更加完美地诠释。出动感的色彩。明亮的橘色配上清新的绿色，能够给人活泼且活力十足的感觉，细心观察生活、创造生活的良好习惯。5.总结反思，归纳并积累教学经验首先，游戏活动要实现真实性与趣味性兼顾，不仅要让幼儿在游戏中学习到进行更加更好地指导与帮助。四、结束语思考还需要相关工作者在今后的实践中不断探索、创新。【引用文献】[1]高萍.孩子眼中的缤纷世界——小班幼儿玩色游戏表现能力的培养[J].幸福家庭,2020(11).[2]浦蝶.幼儿园玩色工坊构建与实施策略初探[J].小学科学：教师,2020(1):1.[3]刘晓露.基于关键能力发展的大班幼儿自主角色游戏的实践[J].当代家庭教育,2020(30):2.[4]吕兰.释放天性,快乐游戏——谈游戏在幼儿教育中的应用[J].女报：时尚版