大班幼儿时间管理能力的培养策略 论文

大班幼儿时间管理能力的培养策略研究摘要培养幼儿养成良好的生活习惯。关键词：大班幼儿；时间管理能力；培养策略一、大班幼儿时间管理的内涵与必要性（一）大班幼儿时间管理的内涵久了习惯成自然。（二）大班幼儿时间管理的必要性研究表明，小学一年级的儿童往往存在心理、能力、知识和习惯上的适应困难（1）（2）做作业慢，做事拖拉，需要成人不断提醒，表面上看是幼儿不间会给自己带来许多的便利方便了自己的生活同时也减轻了老师与家长的任务，会取得事半功倍的效果。二、大班幼儿时间管理的现状调查和实际表现（一）幼儿的日常表现的认识，比如：知道要上几天幼儿园、知道上午下午、知道吃完午饭就要睡觉……但是他们在做每一件事情的时候都需要老师的提醒否则他们就无法独自能听懂老师的话，但有一些幼儿对于时间还是没有概念的。（二）幼儿课堂上的表现度，幼儿仍需要提醒才能意识到时间。（三）幼儿教师、家长对于幼儿的评价通过对大班幼儿的访谈中了解到5—6岁的幼儿的自我控制能力与中班相比母在家庭中对幼儿进行教育两者共同进行方可让幼儿意识到时间的重要性。大班幼儿是一个特殊的群体在家长的认知中大班幼儿是很有必要去学会自己管理时间的，家长们认为家庭教育和学校教育对于幼儿来说都是同等重要的。幼儿本身就是一张白纸身边的环境会给他们有一定的影响。如图所示：幼儿家长们对于培养幼儿管理时间的办法也有许多：家长也提出来了许多有用的方法来帮助幼儿来养成好的习惯学会自己去管同努力去帮助幼儿来学会管理时间。三、幼儿无法正确管理正确管理时间的原因（一）幼儿的思维发展特点以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。2至6岁幼儿思维的主中心主义倾向的著名实验是“三山实验”。维。在幼儿末期即幼儿6～8岁这一时期，幼儿开始出现抽象思维的萌芽。这一所以无法意识到时间的重要性，对于时间的概念表示陌生无法自己安排时间。（二）家长的教育方式就是将幼儿送到幼幼儿园去，在许多家长看来幼儿园就是对幼儿进行教育的地与经验。所以一个正确的教育方式和好的生活环境对于幼儿来说还是很关键的。（三）、幼儿园的教育方式活动来让幼儿了解并知道基本的时间概念。四、幼儿时间管理的策略（一）在幼儿园的教学活动中学习管理时间认识钟表让幼儿认识时钟是培养他们时间管理能力的第一步的投放”引起幼儿对于他们的兴趣。通过观察可以发现幼儿们普遍对于钟表有很大的兴趣中有闹钟的幼儿他们会告诉其他的幼儿:“我家也有它能够叫我的爸爸妈妈起床……”在教学活动中引导幼儿认识钟表、认识时间，基于有大部分的幼儿对中通过让幼儿去观察指针的长短粗细。让幼儿明白最长的、走得最快的指针是提醒下读出每个指针指出的数字是几时几分几秒，让幼儿体验到认识钟表的快乐！再者，以“一日活动”来巩固和渗透那对于钟表的认识，我们可以请家长给你班上的每个幼儿准备一个小手表的时间，比如:7:30开始进幼儿园、8:00开始吃早饭、9:30~9:40出门做早操……由此而来幼儿会慢慢的根据手表上的时间来知道自己这个时间段应该干什么，也可以依照手表上的时间来评价自己的速度,如:“我今天7:20就来到幼儿园了”，“我今天吃饭特别快11:20我就吃完了，我是第一名！”定的时间内完成要做的事情，比如提醒幼儿喝水如厕，提醒他们吃饭的时候要理时间是值得被夸奖鼓励的行为。（二）、学会自己安排时间表幼儿每天早晨进入幼儿园直到下午4:30分才离开幼儿园。幼儿教师可以为幼儿准备时间表让幼儿们依照平常在幼儿园中的那些活动来为自己安排一份时知能力，督促幼儿要守时能够按照规定的时间完成自己的作业与需要完成的事情。（三）、增强幼儿珍惜时间的意识时间对于每一个阶段的人来说都是非常重要的。大班的幼儿是一群特殊的群体得珍惜时间是不可忽略的。二、在家庭中学会时间管理（一）、在生活中对幼儿进行教育幼儿的时间管理并不是像大人们一样通过非常明确的目标去将时间运用地常生活中的磨蹭。幼儿磨蹭的一部分原因是因为幼儿的注意力不集中所以做事慢。家长可以带领幼儿做一些锻炼幼儿注意力的东西。如：走平衡木、托球走、事情和学习的速度变慢。所以家长们要为孩子们创造一个安静舒适的生活环境。（二）、习惯的培养1、建立时间的概念15分钟能做哪些事，20分钟又能做哪些事？如果孩子年纪小，可以按10分钟进行训练，为孩子制定一个能在10分钟之内完成的任务。并督促幼儿在相应的时间内完成该完成的任务。2、生活有规律、学会制定简单的时间表将需要做的事情规定一个时间段出来督促幼儿按照时间段的规定去完成该件事。就可以慢慢养成时间观念。（三）、与孩子一起遵守时间规定1、提前商量，约定行事日常生活中，适当设立时间限制。约定玩耍时间，先跟孩子商量一次玩多长时间就要回家，到点就按照约定执行;约定用餐时间，顿饭最长可以吃多久，如果因玩耍吃不完就收走;每天的游戏和其他任务，同样可以和孩子约定完成时限。4、时间储蓄罐旅行等等。5、记录“我的一天”做事的计划性、条理性，培外核子的自我管理能力。导孩子学会判断“现在最重要的事情是什么”，教孩子学会取舍。7、做好惜时的榜样不要一味催促孩子，避免其产生逆反心理。家园合作学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。长是不利的，不实践就不会有经验没有经验就会慢就会浪费许多不必要的时间。所以家长们一定要结合幼儿的年龄特点让他们做一些力所能及的事情，家园合作，共待花开。的步伐。结语于小学没有恐惧心理，做一名快乐的准小学生。参考文献〔1〕贾娇．小学一年级新生学习适应性现状调查研究〔D〕．石家庄:河北师范大学，2007．〔2〕张玮．小学一年级学生入学适应现状及