四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究找春天 全国通用_第1页
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文档简介

四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究找春天一、教学背景四年级是小学生学习的一个重要阶段，他们的认知能力和实践能力都有了一定的提高。此阶段学科知识的学习，不仅要注重学生知识水平的提高，更需要发挥学科的综合性和实践性，培养学生的学习兴趣和学习能力。本次教学设计的主题为“跟着节气去探究找春天”，通过对节气的探究，来了解春季的变化和特点。通过实践活动，来锻炼学生的动手操作能力和观察分析能力。寓教于乐，让学生在实践中收获知识，增强学生的参与感和学习兴趣。二、教学目标1.了解中国24节气和春季的特点；2.提高学生的观察能力和认识能力；3.培养学生的动手能力和实际操作能力；4.促进学生的协作精神和交流能力；5.提高学生的学习兴趣和学习能力。三、教学内容与教学步骤1.了解中国24节气地球公转一周，即一年。由于地球赤道周长的差异，使得不同地域的人春秋冬夏出现的时间不同，我国古代文化人根据太阳直射点的移动规律，将一年分成24个时期，称为“二十四节气”。教学步骤1.老师简要介绍“节气”概念，让学生了解不同节气的名字和时间。2.观看视频：“什么是节气？”3.了解二十四节气的习俗和文化传承。2.春天的特点春天是万物复苏的季节，气温升高，各种植物和生物开始活动。由于春天的气象特点，生态环境和人们的生活都有了许多有趣的变化。教学步骤1.介绍春天的气象特点和春季的特点，让学生有大致了解。2.组织学生观察校园内春季的景象，并拍照记录下来。3.学生们整理多组样本，将不同生物或植物之间的共性和差异组织起来，比较这些植物在春季的生长情况。3.找春天的综合实践活动让学生从实践中学习，通过找春天的实践活动，来锻炼学生的动手能力和实际操作能力。教学步骤1.按照学生的兴趣和能力，分成六或七个小组。2.每个小组自己设计和实现一项找春天的实践活动。例如：除草、筑巢、观察蚯蚓、看春花、太阳能烧水等等。3.每个小组要设计活动流程，准备相应的工具和材料，完成后，给其他小组分享。4.最后让所有小组共同完成一个活动，并分析总结学习成果和经验。四、教学评价1.小组活动表现和实践能力表现。2.课堂表现和参与度。3.调查和摄影记录。4.精心准备的“找春天”自学小组任务的书面成果展示。五、教学资源1.多媒体课件、视频、照片。2.各种找春天的实践活动资料。3.学习笔记。六、教学体会实践教学是理论学习的必要补充，同时也是非常有趣的。通过跟着节气去探究找春天的活动，让孩子们在实际操作中获得了知识，并锻

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