五年级语文(部编版上)习作三：缩写故事课件

缩

写

故

事五年级语文（部编版上）习作三教学目标1、学会缩写故事，掌握将一段话或者一 篇文章缩减的基本方法。2、理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵。3、培养学生的语言组织能力和概括能力，培养学生从复杂信息中提取关键信息的能力。激趣导入变

小了缩写故事就是在保留故事主干的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的故事压缩提炼成较短的文章。什么是

缩写故事？导入新课今天我们就来学习缩写故事，阅读课本习作要求，讨论交流。1、怎样缩写故事？2、什么是“摘录”和“删减”？什么是“改写”和“概括”？3、本次习作要求写什么？讨论交流摘录：删减。改写：概括：1、怎样缩写故事？2、什么是“摘录”和“删减”？什么是“改写”和“概括”？3、本次习作要求写什么？摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。改写和概括。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。缩写《猎人海力布》或缩写其他民间故事。写作引导例：日久天长王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。王母娘娘允许她跟牛郎每年会一次面。缩写不是缩句，需要提取主要信息，原意不变。这就是

。缩写与缩句一样吗？在内蒙（měng）古自治区，流传着一个动人的民间故事。（删减）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老

鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我（她）是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定

会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的

话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”海力布点点头。对比阅读，思考：哪些是删减？哪些是摘录？哪些是改写？哪些是概括？从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物们说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。写作知识缩写故事的基本要求是：第一、缩写时要按原文顺序缩。第二、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。第三、缩写要保持文章的完整性。写作指导如何将一个很长的故事压缩成一篇短文呢？1、要反复阅读故事，了解故事的主要人物、主要事件，理清故事的先后顺序，抓住内容要点，明确故事的起因、经过、结果；概括人物的性格和重要言行。2、要分清主次，做到删减和概括适当。重点情节可以概括成叙述性的几句话，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，缩减或删去；非重点部分的描写、人物的对话，可以简略叙述；不影响故事发展的情节合并或删除。3、缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。例文引路（原文5、6自然段）

来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。提炼主要人物：龙王、海力布、小白蛇。地点：龙宫事件：老龙王感激海力布救了小白蛇，要酬谢儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。

他。海力布什么也没有要，只要了龙王嘴里的那颗宝石。小白蛇再三叮嘱，听到动物说的话，千万不要对别人说，如果说了，就会立马变成石头，永远不能复活。布置作业缩写《猎人