芳香烃6(2份打包)(课件)

化学家预言次世界大战1912-1913年，德国在国际市场上大量收购石油。由于有利可图，许多国家的石油商都不惜压低价格争着与德国人做生意，但令人不可理解的是，德国人只要婆罗洲的石油，其他的一概不要，在石油商人感到百思不得其解时,一位化学家提醒世人说：“德国人在准备发动战争了！”果然不出化学家所料，德国于1914年发动了次世界大战。化学家预言次世界大战1912-1913年，德国在国际市场上大这位化学家为何知道德国将发动战争呢？德国收购石油这一奇怪现象引起了这位化学家的注意，他经过化验，发现婆罗洲的石油成分与其他地区的不同，它含有很少的直链烃，却含有大量的苯和甲苯等芳香烃，正是适宜制造“TNT”烈性炸药（三硝基甲苯）的基础成分。这位化学家们就是在对婆罗洲石油的化学成分进行分析之后才向世人提出历史性预言的。这位化学家为何知道德国将发动战争呢？选修5《有机化学基础》第二章烃和卤代烃第二节芳香烃第1课时选修5《有机化学基础》第二章烃和卤代烃第二节芳香烃第1课学习目标：1、了解苯的物理性质，知道苯的结构2、掌握苯的化学性质学习重点：苯的结构和苯的化学性质3、学习方法：合作探究、类比、归纳等方法。学习目标：1、了解苯的物理性质，知道苯的结构学习重点：3、学装修材料释放-苯长春树和铁树可以吸收苯；装修材料释放-苯长春树和铁树可以吸收苯；1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告，在80℃左右得到的一种新的碳氢化合物。描述为：常温为无色液态，略带有香味，当把这种液体放到冰水中冷却到零度时，它就会结晶成固体，在玻璃容器壁上长出树状的晶体。如果从冰水中取出，让温度慢慢上升，这种固体在5.5℃时熔化。暴露在空气中，完全挥发。

思辨：从上面的描述中，可以获取这种物质的哪些物理性质？1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告，在80℃左一、苯的物理性质1.无色，有特殊芳香气味的液体2.密度小于水3.不溶于水易溶于有机溶剂4.熔点5.5℃,沸点80.1℃5.易挥发（密封保存）6.苯有毒7.如果用冰冷却，苯凝结成无色的晶体一、苯的物理性质1.假如有同学在试管中加入水与苯的体积相近，如何用简单的实验证明上层液体是苯还是水呢？2.1mol的苯在标准状况下的体积是否为22.4L?思考1.假如有同学在试管中加入水与苯的体积相近，如何用简单的实验二、苯(benzene)的结构1、苯的结构

苯分子比例模型苯分子的大π

键模型苯分子中的σ键模型二、苯(benzene)的结构1、苯的结构苯分子比例模型苯问题：如何验证苯中不含C=C？【试剂】酸性高锰酸钾溶液、氯水、溴水、浓硫酸实验探究一实验1二支试管中，各加入2ml苯，向其中一支试管中滴入2ml滴酸性高锰酸钾溶液;向另外一支试管滴入1ml溴水，振荡后静止。问题：如何验证苯中不含C=C？实验探究一实验1二支试管中，各1ml溴水[实验现象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H+)溶液（）(分层）振荡振荡（）（）紫红色不褪去上层橙红色下层几乎无色1ml溴水[实验现象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H

[实验结论]：证明苯分子中不存在C=C。

苯的结构困扰了当时所有的化学家，经过了几十年也未能突破。最终由一个曾经学习建筑学的，只因为听了一代宗师李比希的化学讲座，被李比希的魅力所征服，结果成为化学家：他擅长从建筑学的观点研究化学问题，被人称为“化学建筑师”-------凯库勒(德国化学家)[实验结论]：证明苯分子中不存在C=C。二、苯分子的结构式及结构简式分子式：C6H6(不饱和)结构简式：或结构式：（1）苯分子是平面六边形的稳定结构；（2）苯分子中碳碳键是介于碳碳单键与碳碳双键之间的一种独特的键；（3）苯分子中六个碳原子等效，六个氢原子等效。

结构特点：

空间构型：平面正六边形二、苯分子的结构式及结构简式分子式：C6H6(不饱和)结练习:(1)1866年凯库勒提出了苯的单双键交替的正六边形平面结构（如图所示）,解释了苯的部分性质,但还有一些问题尚未解决,它不能解释的事实是

A、苯不能使溴水褪色B、苯能与H2发生加成反应C、溴苯没有同分异构体D、邻二溴苯只有一种A、D（2）现代化学认为苯分子碳碳之间的键是

是介于单键和双键之间的一种独特的键练习:(1)1866年凯库勒提出了苯的单双键交替的正六边形平苯环的特殊结构独特的键苯的特殊性质饱和烃不饱和烃取代反应加成反应三、苯的化学性质

苯环的特殊结构苯的特殊性质饱和烃不饱和烃取代反应加成反应三、2C6H6+15O212CO2+6H2O点燃产生浓烟三、苯的化学性质1.苯的氧化反应：在空气中燃烧但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色淡蓝色火焰，火焰较明亮燃烧火焰明亮，带黑烟燃烧火焰很明亮，带浓烟2C6H6+15O212CO2+6H2三、苯的化学性质2.苯的取代反应：（卤代、硝化、磺化）

（1）卤代反应苯在三卤化铁催化下可与Cl2、Br2发生取代反应，生成一卤代苯、二卤代苯（主要是邻、对位取代产物）等。三、苯的化学性质2.苯的取代反应：（卤代、硝化、磺化）（1

2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2

—Br+HBrFeBr3

纯溴苯是无色液体，密度大于水。△H=－45.1kj/mol1.制取溴苯2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2—Br+实验思考题：1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.Fe屑的作用是什么？3.长导管的作用是什么？4.为什么导管末端不插入液面下？与溴反应生成催化剂液体微沸，烧瓶内充满大量红棕色气体.导管口有白雾，烧瓶底部有褐色不溶于水的液体，加入AgNO3

溶液溶液中生成浅黄色沉淀。用于导气和冷凝回流溴化氢易溶于水，防止倒吸。制取溴苯的视屏实验思考题：1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.Fe屑的作1.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应？2.纯净的溴苯应是无色的，为什么所得溴苯为褐色？怎样使之恢复本来的面目？苯与溴反应生成溴苯的同时有溴化氢生成，说明它们发生了取代反应而非加成反应。因加成反应不会生成溴化氢。因为未发生反应的溴和反应中的催化剂FeBr3溶解在生成的溴苯中。用水和碱溶液反复洗涤可以使褐色褪去，还溴苯以本来的面目。思考：1.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应？2.纯净的溴苯3.用溴和苯制取溴苯时为什么用纯溴而不用溴水？

先要提出：⑴相似相溶FeBr3是极性分子，可溶于水并可电离为离子；而溴和苯为非极性分子（溴微溶，苯不溶）。如果有大量水存在的话，整个反应体系中反应物与催化剂会分离，催化剂变起不到催化作用。⑵无水FeBr3的纯度很难保持,它容易跟水起反应:FeBr3+H2O→FeBr3·H2O，破坏了作为催化剂的结构和功能。所以要现制现用！3.用溴和苯制取溴苯时为什么用纯溴而不用溴水？先要提出：⑴1.在按装置B、C装好仪器及药品后要使反应开始，应对装置B、C进行的操作是旋转分液漏斗的活塞，使溴和苯的混合液滴到铁粉上

托起软橡胶袋使铁粉落入溴和苯组成的混合液中

2.装置B、C较好地解决了A中加装药品和使装置及时密封的矛盾，方便了操作。A装置中这一问题在实验中造成的后果是

Br2和苯的蒸气逸出，污染环境

1.在按装置B、C装好仪器及药品后要使反应开始，应对装置B、3.B中采用了洗气瓶吸收装置，其作用是

反应后洗气瓶中可能出现的现象是

。4.B装置也存在两个明显的缺点，使实验的效果不好或不能正常进行。这两个缺点是：

。吸收反应中随HBr逸出的Br2和苯蒸气

CCl4由无色变成橙色随HBr逸出的溴蒸气和苯蒸气不能回流到反应器中，原料利用率低；由于导管插入AgNO3溶液中而易产生倒吸

3.B中采用了洗气瓶吸收装置，其作用是 吸收课堂小结1.苯的物理性质2.苯的化学性质氧化反应、取代反应课堂小结1.苯的物理性质

到达知识高峰的人往往是以渴望求知为动力，用尽毕生精力进行探索的人，而绝不是那些以谋取私利为目的的人。

——凯库勒（经典有机化学结构理论的奠基的人之一）到达知识高峰的人往往是以渴望求知为动力，用尽毕生精力作业1、优化学案作业1、优化学案芳香烃6(2份打包)(课件)

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！