中学生使用手机主题班会主题班会

中学生使用手机主题班会伴随人们生活水平的提升，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只要求中学生不能佩戴首饰，并没有要求不能佩带手机、小灵通等通讯器材。问题的提出目前中小学生中拥有手机的已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏……在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具,总之通信这把双刃剑既给青少年以便，也同步带来某些问题。而且伴随当代家庭生活水平的提升，手机已成了很普及的通讯工具，以至部分中学生都将拥有一部手机当成一种潮流、潮流，而且成了同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，有关中学生使用手机的利弊问题也成为了众之焦点，究竟是利不小于弊，还是弊不小于利，众说纷纭。

中学生使用手机

---利弊分析张银鹏包头市第三十三中学高一（9）班主题班会讨论:同学们对手机使用的看法?对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，究竟是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。听听你们的意见手机。嗯!中学生应该拿，与家人联络吗！多以便！！谬论，他们哪是联络都玩了，很影响学习的照你说的他们上课都玩疯了讨论成果是什么？高科技时代的到来，手机把沟通带到了千万家，把追求便捷的高效率理念带入了人们的生活中，所以带手机利不小于弊

系统的看手机的优点手机使用之---利1.一方面伴随生活水平提升，为学生配一部手机对于家长来说并不是承担，有了手机后来，家长能够愈加好地监管孩子。2、以便与家人联络能够及时以便地与家人联络。利用手机这一当代化通讯工具家长与学生之间同学之间能愈加好地沟通。3、以便与别人沟通手机是维系友谊、亲情和爱情的纽带之一，是增长人与人之间的情感交流的方式。尤其是手机中的短信，短信沟通的效率也要高于书信、通话等方式，这也是手机短信更为流行的原因。而且这种沟通脱离了限定的场域，对双方而言都更为轻松、随意、自由、自在。4、充分与外界沟通手机多功能的开发，除了使手机能用来通话以外，还能够接受许多资讯，使得直接经验并不丰富的中学生能够接受到许多不用亲身经历也能知晓的信息。从文本到声音，从声音到图像，从图像到视觉，短信媒介具有无线媒介的基本特点，同步又融合了纸质媒介的书写与互联网络的交互优势，具有比语言和文字更为丰富的媒介功能，形成了一种全新的、性能优越的文化媒介。5、有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及某些不以便与老师直面交流的问题，经过手机交流免除了害怕和尴尬；6、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时能够及时向家长，老师或警察求援利讨论成果形成攀比心理，助长青少年不正确的价值观和消费观短信聊天，影响休息，贻误学业,不良信息，玷污心灵手机为考生考试作弊提供了条件手机属于宝贵物品，保管不当，后患不少额外增长父母承担长时间使用手机对身体产生损害.所以，弊不小于利！！！！！！！！！！！！！！系统的看手机的弊端

手机使用之---弊1、影响生理健康青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，在使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人更高。同步，青少年的免疫系统也比成人脆弱，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用手机，对其身体的伤害更大。2、影响心理健康学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。某些学生羡慕其他同学有手机，不论其家庭经济条件是否允许，缠着家长要求买一部手机。还有些学生看见别的同学用的手机比自己的更先进、更漂亮，心里不平衡，要求家长换新的。家长一味满足他的要求，不利于学生的成长。3、影响学习成绩青少年在课堂上听见手机铃声势必会分散听课注意力，影响学习成绩，电话和短信的铃声也会干扰正常的学习环境，影响教师讲课和学生学习。愈加令人忧虑的是，伴随手机功能的日益完善，发短信、玩手机游戏、下载铃声等已成为青少年使用手机的主要目的。不少老师简介说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩游戏，使用起来也往往缺乏节制，这就难免分散孩子们的学习精力，也在青少年中间产生攀比的不良现象4．影响学生的安全。手机属于宝贵物品，很轻易被心怀不轨的人盯上，给人身财产带来很大的安全隐患。还有同学之间发生了纠纷，有学生可能还会用手机联络社会上的“混混”到学校滋事，酿成不该有的劫难。5．增添家长经济承担。手机的更新换代比较快，一两年换个新手机再加上每月的话费，也是一笔不小的开支，可见使用手机除了会给家庭带来更大的经济承担，还不利于孩子艰苦朴素品质的培养。6．手机还会给中学生带来诸多不显现的其他问题，例如屡禁屡止的早恋问题。手机的实时性比很好，在它的掩护下，学生早恋的问题更不轻易被老师、家长发觉。还有，手机有利于扩大中学生的交际范围，定力不足的学生很轻易跟社会上的不良人员有所牵连，从而造成无心学习。你觉得中学生使用手机的弊端？你觉得学生什么时期能够拥有手机？推行“手机短信文明规约”，提倡文明使用手机短信主要涉及三个方面：1）．选择好合适的时间和场合发短信。上课或自习期间发短信，考场上利用短信作弊，深夜还频发短信等影响学习和影响别人的行为都是不文明的；2）．发短信要掌握“度”，不要过分沉溺于短信以免影响学习和健康，提议每天收发短信控制在15分钟之内；3）．短信内容的选择要健康和对象的选择要合适。不要随便和不认识的人发短信，也不要发有害短信息，更不要传播有害短信息，发觉有害短信息要及时向老师，家长反应。我们希望以上调查分析和提议，能够起到一种抛砖引玉的作用，让社会、让学校、让家长以及社会上更多的人关注手机短信对青少年的影响，从而正确引导青少年的健康成长。手机作为一种当代化通讯工具以迅雷不及掩耳的速度走进千家万户，甚至连十几岁的中学生都携带手机。手机是一把“双刃剑”，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，应“取其精髓，去其糟粕”。我们应以正确的态度看待手机问题，

综上所述水能够淹死人，但我们不可能所以而不接近水，而是应该去学习游泳才干够在危急时以正面的措施救活自己；手机也是一样，我们虽然不否定它会有某些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的措施。不让学生带手机就永远无法让他们学习怎样克制自己，而且这也是治标不治本的我的提议1、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力较弱的同学应防止外界原因的干扰2、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自己买手机，增长家长的承担3、已经有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，注意使用手机的时间和场合

GooDbyeThankyouforyouattention!一组的同学准备下周的主题

班会轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢張開你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉个不断春風不解風情吹动少年的心讓昨日脸上的淚痕随記憶風干了抬頭寻找天空的翅膀候鸟出现它的影迹带来遠處的饥荒無情的战火依然存在的消息玉山白雪飘零燃烧少年的心使真情溶化成音符倾诉遥远的祝愿唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充斥着青春的骄傲为明天献出虔诚的祈祷谁能不顾自己的家园抛开记忆中的童年谁能忍心看那昨日的哀愁带走我们的笑容青春不解红尘胭脂沾染了灰讓久违不见的泪水滋润了你的面容唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的夢讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充斥着青春的骄傲为明天献出虔诚的祈祷明天一定会愈加好轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤单的转个不断！日出唤醒清晨大地光彩重生谱成生命的乐章讓和风拂出的音响伸出你双手唱出你的热情讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容讓我们期待着明天會愈加好充斥着青春的骄傲唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔充斥着青春的骄傲讓我们的笑容讓我们期待着明天會愈加好唱出你的热情伸出你双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充斥着青春的骄傲讓我们期待着明天會愈加好唱出你的热情伸出你的双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充斥着青春的骄傲讓我们期待着明天會愈加好唱出你的热情伸出你的双手讓我拥抱着你的梦讓我拥有你真心的面孔讓我们的笑容充斥着青春的骄傲让我们期待着明天會愈加好明天的将来靠我们去变得愈加好！！完！！！！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减