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文档简介

优化中医内科教学设计的几种措施

封亚丽

一、什么是教学设计二、教学设计包括的内容三、怎样优化中医内科教学设计一、什么是教学设计课程原则的要求教学对象教学方案的设想和计划教学要素教学要素环境、反馈教学措施教学内容学生教师一、什么是教学设计课程原则的要求教学对象教学方案的设想和计划教学要素二、教学设计包括的内容课程分析教学要点难点教学目的学情分析课程信息教学策略措施手段教学活动教学内容评价与反思中医内科学是是用中医理论阐明常见内科病证的病因病机，证治方药等问题的主要临床课程。三、怎样优化中医内科教学设计一、借助课堂导入，讲解病证概念与主症创设良好的教学情景，优化利用多媒体教学辅助工具，充分利用其集图片、动画、音像等于一体的特点，引导学生观看有关的视频、图片，使其对新课题知识留下直观印象，巧妙导入新课题，促使他们迅速融入到课堂教学中，采用多样化的教学法，引导学生精确了解病证概念以及主症。二、借助系统小结，类证比较在讲完某系统病证之后，教师要结合学生对新知识掌握情况，进行系统化地归纳总结，在对比分析易混同症证中，让学生发觉其异同，巩固所学的理论知识。三、概括一般病因病机，突出特殊病机或共同病机在教学设计时，采用总结、归类措施，把反复纷杂的病机概括为4类：外邪侵袭、饮食不节、情志失调和体质原因。在结合详细病证时，以常衡变，找出其特殊病机或共同病机，予以要点强调。四、列表图示，帮助了解利用图表教学，可采用让学生先看图，再启发学生思索分析，从而提升学习爱好。也能够边讲授边绘图示意的方式，这么可显示中医理论严密的逻辑性、推理性、系统性，使学生在听课过程中，主动自己制作图表，增强了学生的了解记忆能力五、与学生互动，辨证论治六、情景教学七、要点证型及方剂

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