2023年六年级上册英语工作计划

2023年六年级上册英语工作计划六年级上册英语工作安排1

一、学生基本状况分析

六年级学生经过三年的英语学习，学生的认知水平和英语学习实力有肯定的基础。但学生学习实力差异大，部分学生的英语基础比较差。

二、教材分析

本学期的主要内容为pep小学英语六年级上册，共有六个教学单元，二个复习单元，每个单元分“a,b,c”三个部分。本套教材强调了英语运用的.运用，注意学生实力的培育，突出学生爱好培育，重视学科内容，重视学问点，话题的巩固驾驭。

三、教学目的

1.激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的信念。

2.培育学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。

3.帮助学生养成良好的学习习惯，同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。

4.适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

3.设计全面，高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐，规范，正确地书写。

五、探讨专题

小学英语任务型教学模式运用的探讨

六年级上册英语工作安排2

一、新课标对本年段要求

二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

语言技能二级目标

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简洁的话语或录音材料；

2、能听懂简洁的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简洁的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的`小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能仿照范例写句子；

2、能写出简洁的问候语；

3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简洁的英语做嬉戏；

2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简洁的诗歌30&—40首(含一级要求)；

4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目

语音：

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简洁的拼读规律；

4、了解单词有重音；

5、语音清晰，语调自然。

词汇：

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

语法：

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区分；

3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。

功能：

了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。

话题：

能理解和表达有关下列话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节日等。

二、本册教材编写特点

1．适应儿童特点，采纳行动学习法

2．引入项目制作，实现任务型教学

3．提倡合作学习，培育合作精神

4．强调语言真实自然，培育学生表达真实感受的实力

5．重视双向沟通，增加文化意识

6．注意形成性评价，促进学生发展

7．实现整体设计，确保中小学连接

六年级上册英语工作安排3

一、学情分析

六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是《义务教化课程新标准试验教科书英语》，这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注意实力培育

3、突出爱好激发

4、重视双向沟通

5、融合学科内容

6、重视敏捷扩展

7、实现整体设计

三、教学目标

1、能听、说、读、写

61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成手工制作。

3、能听懂、会唱英文歌曲。

4、能听懂、会吟唱歌谣。

5、能完成自我评价活动。

6、能理解幽默小故事。

7、能了解简洁的中西方文化学问。

四、教材重难点

能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

能按四会要求驾驭所学句型。

能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。

2、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的'实力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得”；

2、让后进生获得胜利；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

六年级上册英语工作安排4

一.学情分析

教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三.教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的'质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、后进生转化措施：

本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家同心协力完成六年级的教学任务。

七、优秀生提高措施：

对优秀生而言，课本学问还不能满意他们的胃口，采纳个别举荐的方式，激励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

六年级上册英语工作安排5

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了"以人为本"的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三.学期教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1Howdoyougothere?

1、实力目标

(1)能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.

(2)能够描述人们日常出行的方式,并简洁陈述理由,如:UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit'sfast.

(3)能够分辨一些常见的交通标记,了解并遵守交通规则,特殊是要学会看交通指示灯平安地过去公路。

(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

2、学问目标

(1)驾驭A,B部分let'slearn,let'stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读A,B部分的let'slearn三会单词和let'stalk,let'sread中出现的三会句型。

(3)能够理解并会依据指令操作let'splay,let'schant,groupwork等部分的内容。

(4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规则，相识交通标记，学会在生活中自觉遵守交通规则。

(2)培育学生乐于助人的情感，让他们具有肯定的团结合作、竞争进取的品行素养。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

1、实力目标

(1)简洁描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital."等。

(2)能够询问路途并简洁回答，如：Whereisthepostoffice?It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It'sontheleft.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简洁表示行政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌"Whereareyougoing?"

2、学问目标

(1)能够驾驭A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'slearn的三会单词和Let'stalk，Let'sread.中的三中的三会句子。

(3)能够理解、会唱Let'schant,Let'ssing等部分的内容。

(4)能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生情愿在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导学生在学习过程中注意合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let'splay以及Tasktime部分，培育学生合作学习的意识。

(3)文化目标：简洁了解国外地图的主要标识。

Unit3Whatareyougoingtodo?

1、实力目标

(1)能够用begoingto句型沟通行事安排,如:.Whatareyougoingtodothisevening?Iamgoingtothecinema.等。

(2)能够用where,when替换句型：Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并回答,如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat3o'clock.等。

(3)能够了解他人的行事安排并进行转述,如:He/Sheisgoingto…等。

2、学问目标

(1)能够驾驭A,B部分let'slearn,let'stalk中的`四会单词和句子。

(2)能够听,说,认读A,B部分letlearn,lettalk和letread中的三会驾驭单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

(4)能够理解并会唱let'schant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"Whatareyougoingtodo?"。

(5)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培育学生合理支配自己学习和生活，能按安排、有条理地做事情的实力;

(2)培育学生具有肯定的团结合作竞争进取的优良品行。

Recycle1

1、实力目标

(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的沟通。

(2)能够依据Let'sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能够运用begoingtodo句型在Groupwork中探讨自己的幻想之旅。

(4)能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。

(5)能够听懂、会唱歌"HowcanIgettothezoo?"

2、学问目标

(1)能够听、说、认读两篇Let'sread的对话，并完成文后的正误推断题。

(2)能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。

(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导学生独立思索、解决问题。

Unit4Ihaveapenpal

1、实力目标

(1)能够询问和简洁描述业余爱好，如：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等状况并作答，如：Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?No,hedoesn't.Heteachesart.

(3)能够听懂、会唱歌曲"Mypenpal"。

2、学问目标

(1)能够驾驭A、B部分Let'slearn，Let'stalk中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk，Let'sread中的白体句子。

(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。

(4)能够理解Let'schant部分的内容。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感看法：激励学生发展广泛的爱好与爱好，培育学生乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：主动运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本学问。

Unit5Whatdoesshedo?

1、实力目标

(1)能够简洁介绍人物职业，如：Sheisacleaner.

(2)能够运用句型"Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?"等询问他人的工作状况，并能给出相应回答。

2、学问目标

(1)能够驾驭A，B部分let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能够听，说，认读A，B部分let'stalk,let'slearn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。

(4)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)酷爱生活，敬重他人的劳动。

(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit6Thestoryofrain

1、实力目标

(1)能够简洁讲解并描述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.

(2)能够简洁叙述植物种植的过程，如：Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.

(3)会唱歌曲"LittleWaterDrop"。

2、学问目标

(1)能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Let'stalk中的四会句子。

(2)能够认读本单元的音标，并能读出例词。

(3)能够听、说、认读Let'slearn,Let'stalk,Let'sread等部分的白体单词和句子。

(4)了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加环境爱护意识。

(2)了解水结成冰的相关学问。

Recycle2

1、学问目标

(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四会单词和重点句型。

(3)能理解Let'sread中的内容，并能做相应的问答。

(4)能够运用计量单位：kg和cm

(5)了解Goodtoknow和storytime中的内容。

2、实力目标

(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?I'm…cmtall.Howheavyareyou?I'm…kg.

(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

(3)能听懂会唱歌曲《MyPets》。

(4)能依据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

(1)培育学生在视察和测量中联系英语的习惯。

(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七.教学进度及课时支配(略)

六年级上册英语工作安排6

一、指导思想

本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中，激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法。驾驭基本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进行交际的实力。

2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、驾驭基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感爱好。培育学生创新精神和实践实力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

难点：驾驭基本英语交际用语，培育学生对英语的视察、记忆、思维、想象和创建实力。培育学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的.敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。

7、激励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要激励后进生，善待后进生，订正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，激励他们去追求。在课堂上，要多用激励性的语言，要驾驭评价的艺术，爱护后进生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥。老师要耐性帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

六年级上册英语工作安排7

一、教材分析

本学期，我们六年级接着采纳牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会(听、说、读、写)单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型困难，难点较多，大部分是必学内容。因而本学期教学任务繁重。

二、学情分析

本学期，我接着担当六年级1-5班的英语教学任务。通过两年多的了解，学生和我有较深的了解。这些学生中已经出现了明显的“两极分化”现象。优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯，到了高年级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课实力较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大部分孩子已经放弃了自己。好多中等生因为家长和孩子没有达成共识，形成合力，故在左右摇摆，老师抓不好就会变成后进生。为此，好好关注学生动态很重要，取得家长和班主任老师的协作也很重要。

三、主要举措

针对时间紧、任务重的状况，必需压缩教材，捡重点上，先把课上完，保证进度。学校要求最迟5月10号结束课程，而六年级英语即使如何的压缩也得在5月14号左右结束课程。这一点要求我们必需每节课都上好，一节课都不行以耽搁。

针对学生中的.“两极分化”现象，在教学实践中要多多激励优等生，常常督促;中等生特别须要关注，在作业检查和上课提问时要多倾斜这些学生;对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上帮助他们听课，帮助他们完成作业，于是小组合作是必需的。

四、教研方向

我虽然是一名教龄10多年的老师，但还有许多差距，还须要不断学习。

一是学习专业学问。本学期还须要再学习《英语课程标准》;

二是学习管理阅历。本学期应当读读《班主任兵法》;

三就是学会积累。孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”我在平常就要好好备课，上完课要刚好记录心得体会，并借助博客与大家共享和沟通。

五、节点支配

周次日期内容课时

第一周3月3日—3月5日M1Unit12(P2)

其次周3月8日—3月12日M1Unit1-unit23(P3--5+9)

第三周3月15日—3月19日M1Unit23(P6—8)

第四周3月22日—3月26日M1Unit33(P10-13)

第五周3月29日—4月2日M1Unit43(p14-19)

第六周4月5日—4月9日M2Unit13(P21-25)

六年级上册英语工作安排8

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、驾驭了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的嬉戏活动。我通过嬉戏引入新课教学时，为了不打消学生的主动性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感看法和爱好，学生的主动性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都刚好对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、仔细上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的`听说认读和语言实际运用的实力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们主动主动参加学习获得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教化。

3、嬉戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，培育他们的学习爱好。

4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先仔细听，其次遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在学生进行合作学习、表演时刚好赐予示范和指导，让学生充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的学问要点，又提高了同学们的听说实力和读音的精确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累学问。

由于本人在英语教学方面阅历还很欠缺，自己的学问又有限，在教学的同时，专心收集有助于英语课堂教学的各种嬉戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。

五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求老师接着不断的深化开发新的教学方法，深化钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充溢自己、积累资料、探讨教学，才能让英语的教学成果百尺竿头，更进一步。

六年级上册英语工作安排9

一，学生状况分析

六年级学生英语学习爱好下降，英语基础薄弱，两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。老师要面对全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习爱好放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

这个班有XX个学生，包括XX个男孩和XX个女孩。大部分都有类似的特点。他们一起先对英语很感爱好，但慢慢失去爱好，所以这些学生的成果会很差。所以我会尽量运用尝试教学法，让学生“先学后教，先试后教”，通过小组合作的方式创设情境，提高学习的欲望和爱好。

整卷有6个单元。

在教学中，要注意学生综合语言运用实力的培育，尤其是听说实力的培育，因为他们敢于说话，大声说话，能够将英语应用到现实生活中。

二、学期教学目标和目的

在这本英语册中，我们接着访问美国的大明白解一些状况，了解一些生活在美国的中国人，进一步学习我们所学的句子结构和技巧，学会依据图片独立写出完整的句子。我们应当进一步复习发音，学习句子和课文中的语音表达。并学习一些新的语音规则。

1、能够听、读、认发音，培育学生的听说实力

2、能够依据第四次会议的要求驾驭词汇、句型和语言材料。

3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常沟通术语，从而提高学生的语言运用实力。

4、能够进一步感知和理解语法，驾驭初步的语法学问

5、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语的热忱。

6、能够在日常的学校生活和课堂状况下，在与老师和同学的日常口语沟通中运用英语，如问候简洁的个人、家庭和挚友的信息。

7、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏等课外活动。

8、能够理解指令并做出适当的反应，阅读带图片的短篇小说，依据图片进行简短的口头描述，唱教过的英文歌，阅读一些英文诗歌和歌谣。

9、乐于了解英语国家孩子的爱好爱好和外国人的风俗习惯。

10、进一步培育良好的写作习惯。

11、进一步培育听、读、说英语的良好习惯。

12、学问目标：尽可能创建条件，以规范的`方式完成每一项教学任务，尽可能拓展学生的学问。

13、情感目标：将学习学问与学生爱好相结合

联系在一起，提高他们学习爱好，养成每日一练，每周读英语的好习惯。

14、成果目标：把学生培育成“名学生”，使学生的成果更上一层楼，本学期我预料使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。

三、教材重点、难点

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习依据图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

四、主要措施

1、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、仔细学习新教材，新课文，新课标深刻领悟课文的要求，转变教学观念，深化钻研教材，探究新教材，新方法，满意新课程的要求。

7、要随时搜寻各方面有关材料，丰富他们的学问。

8、主动参与教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。

六年级上册英语工作安排10

一.课标要求：

1.基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的实力和合作精神；使同学驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育同学的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教化阶段英语课程的总体目标：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用实力。

综合语言运用实力:

情感看法：动机爱好，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。

语言技能：听说读写。

语言学问：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化学问，文化理解，跨文化交际，意识和实力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表示出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简洁书面资料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。

二.学情分析：同学在小学阶段的最终一年。通过三年的.学习，他们对英语已经有了持续的爱好和喜好。

三.教材分析：

1．教学目标：本套教材旨在帮助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学供应了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能常常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培育同学沟通真情实感的实力，促进敏捷的语言运用，使其在各种情景中都能自如地运用英语。

本册教材共分为四个话题功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每个单元都确定了要求同学驾驭的词汇，语法，对话，读和写的详细目标。

2．教学重点：

A．交互式会话

B．各种情景下的敏捷的语言运用

C．理解和表达完整的意思

D．真实可信的生活情景

E．英语为母语者所讲的日常用语

3．教学方法：

A．制作和利用手偶

B．制作和利用张贴画

C．歌曲，嬉戏，故事书等协助教学

D．浸入式教学

4．教具打算：

A．相关图片，词汇卡片

B．课文投影片

C．录音机和磁带

D．手偶

四．教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。须要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五．德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教化，顾惜粮食，珍惜生活，酷爱劳动，讲究卫生。

2.其次单元：酷爱大自然，与他人和谐相处。

3.第三单元：熬炼身体，酷爱大自然。

4.第四单元：敬重他人，与他人和谐相处。

六年级上册英语工作安排11

一.班级分析

六年级学生活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三.教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的.歌谣。

四.教材重难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五