大学生安全教育发展论文2篇

大学生安全教育发展论文27大学生安全教育发展论文一大学生非传统安全教育发展策略一、 非传统安全教育的主要内容全球化时代人类而临诸多“非传统安全”问题，如金融危机、恐怖主义、疾病流行、海啸灾难、艾滋病蔓延、网络黑客袭击、全球毒品泛滥等，这些问题领域基本都有“全球性”特征，这些问题的解决需要靠国际社会的多边合作，这些问题也应是大学生非传统安全教育的主要内容。二、 加强大学生非传统安全教育的意义有利于丰富大学生安全教育的体系大学生安全教育存在很多问题，一是安全理论有待与时俱进，还停留在以往的传统模式中，相关研究较少，即使有也不系统不完整；大学生安全教育的相关教材陈旧，不能适应变化了的现实，对大学生缺乏吸引力;二是大学生安全教育实践内容干瘪、手段传统，除了国防安全之外，基本围绕人身安全、交通安全、宿舍安全、食品安全、财物安全、网络安全、防盗防骗和自我防护等涉及大学生日常生活的内容，面对这个时代异常复杂的形势，高校尚缺乏多层次、宽领域、立体化的安全教育内容和手段;三是对大学生安全教育的理论和研究过分偏重于传统的架构，缺乏对非传统安全问题的探讨和关注。有利于培养和增强大学生的国家安全意识普遍认为，国家安全具有较强的历史性、动态性等特点。1986年切尔诺贝利核泄漏事故，尤其是2001年911恐怖袭击，2003年非典肆虐，引发了人们对非传统安全问题的高度关注，2011年日木福岛核泄漏事故之惨状，更是触目惊心。有利于大学生的健康成长人类全球意识的普遍化，标志着人类己经进入“类时代”。但是，大学生一旦而对突发事件就束手无策，加强大学生非传统安全教育，既培育现代公民文化，同时也培育和建设大学生的世界公民意识；既强调国家和国内社会治安的重要性，也强调只有世界安全，才会有真正的中国“人的安全”；既围绕"和谐”、"公平”的理念的建设和人的现代素质建设，也培育和提升大学生应对突发事件的能力。有利于高校的安全稳定当前我国政府正致力于倡导并施行"一带一路”战略和设立亚投行。应该说，我们面临的安全形势总体上是好的，但非安全威胁和不确定因素也H益增多。表现在高校安全稳定形势中，大学生作为庞大的知识和文化群体，也越来越受到外来文化的冲击。三、大学生非传统安全教育发展策略强化非传统安全教育，构建大学生安全教育理论体系加强对大学生安全教育的研究，完成传统安和非传统安全教育的理论构建，撰写更多具有时代性、现实性、科学性、实用性的大学生安全教育类教材，更新并完善大学生安全教育理论体系。完善大学生对于突发事件的应对机制针对相当一部分大学生存在的安全意识淡薄，面对突发事件处置不当，给自身、学校和社会造成重大损失的现状，加强宣传教育，提高大学生应对公共安全突发事件的综合素质。利用新媒体手段加强对大学生的安全教育针对大学生关注的信息来源大多数是非官方媒体、QQ＞飞信、微博、微信、人人网等社交工具成为大学生获取信息的主要通道、大学生关注的信息类型以娱乐、体育为主、对国家大事并不是非常关心的现状，因势利导。教育工作者应充分利用大学生喜闻乐见、易于接受的新媒体手段，有针对性、目的性，幽默诙谐、潜移默化的影响大学生，使他们在不知不觉中接受了包括非传统安全教育在内的安全教育。培养具有国际视野的新时代大学生针对当前各高校安全教育现状，拓宽安全教育的领域，增加安全教育的层次，使安全教育由过去那种平面菜单式教育转变为系统联动的立体化教育。高校学生工作者要以社会主义核心价值观为指导，教育大学生严守国家机密，遵纪守法，对境外势力利用大学生获取国家情报的动向保持足够的警惕;也要教育大学生处理好与外国留学生的关系，不做有辱国格、泄露国家机密的事;培育大学生的现代公民文化和世界公民意识，积极做社会服务志愿者，如果可能可在联合国驻中国有关减灾、扶贫、援助等机构实习、锻炼，增长才干。高校各教育主体协力加强大学生安全教育增强高校思政课的实效性，将高校思政教育推向实践环节，以便让大学生了解国家和国际形势并形成自己的判断和认识。强化学校保卫部对大学生的安全教育环节，各院系书记也要加强对大学生的形势教育和对大学生党员的党性教育。拓宽辅导员工作视野，当前大学生思想安全领域形势的复杂性，要求辅导员要将工作重心从突出的问题和思潮扩展到非传统的隐形领域;要求辅导员应从事务性工作和传统的领域走出来，将工作放置于全球化和信息化的背景下展开，多头联动，多管齐下，培养学生的爱国意识和民族自豪感。四、结语总之，非传统安全教育在社会稳定中扮演者越来越重要的角色，站在国家安全的视野下，将大学生非传统安全教育作为德育建设工作的重中之重势在必行。大学生安全教育发展论文二大学生心理健康与心理安全教育一、大学生常见的心理健康问题分析大学生作为接受过较高等级教育的知识分子群体，其总体心理状况是比较健康的，大多数大学生都积极向上、自信乐观、意志力强、求知欲强、敢于拼搏、善于交际，然而，随着近年来教育改革的不断深化，大学生逐渐从边缘化走到了社会的中心，其所经受的压力越来越大，价值取向也越来越多元化，部分大学生渐渐开始在复杂的环境变化而前无法进行良好的心理应激，因而发生一些心理平衡失调现象，心理问题也随即出现。根据相关调查数据显示，目前我国约有20%-30%的大学生存在不同程度的心理问题，而80%以上的大学生则表示自己曾经出现过心理问题，并且此数字正呈逐渐上升的趋势。所谓心理问题，主要指的是人在适应环境的过程中因种种内外因素而引起的心理异常现象或者主观困惑状态，根据其严重程度，可以将心理问题分为三个等级：一般心理问题、心理障碍及心理疾病。大学生作为社会中的一个特殊群体，其心理问题主要是由于家庭原因、环境原因、学习原因、择业原因、恋爱原因、个性原因、人际交往原因以及自我意识原因等造成的，通常情况下，大学生的心理问题主要表现为抑郁、孤独、自卑、紧张、焦虑、强迫、多疑、嫉妒以及自我中心等。大多数大学生的心理问题都比较轻微，并且只是暂时性的，但如果得不到及时有效的解决和排遣，在日积月累之下，就可能会演变为抑郁症、焦虑症、强迫症、精神衰弱、人格偏执等心理障碍，从而严重影响大学生的正常生活和工作，而如果这时候还没有进行专业的心理咨询、得到专业的心理辅导，那么就将可能发展成为更加严重的心理异常现象，也即医学上所说的精神疾病。当大学生出现以上心理问题之后，将可能会引发自杀、伤人、犯罪等安全事件，其后果非常严重。二、大学生心理健康与心理安全教育防范措施加强对大学生进行正而的心理健康教育大学生之所以会产生种种心理问题，其根源就在于个人心理素质较弱和人格品质发展不健全，而变化的客观环境只是一个导火索。因此，为了从根源上预防、减少和避免大学生心理问题的发生，就需要加强对大学生进行正而的心理健康教育。具体来说，学校和教师应当要积极给大学生普及心理健康知识，让大学生正确认识和理解心理健康教育工作，培养大学生良好的心理品质，提高大学生自我调节心理状态的能力。而实施正面的心理健康教育的最基本手段就是将其纳入到大学必修课中，从而让每个学生都能够接受到系统和正规的心理课程教育。积极对大学生开展专业的心理咨询辅导高校应当要积极开设专门的心理咨询部门并安排专业的心理辅导教师来对大学生开展专业的心理咨询和辅导，从而帮助有心理困扰的学生排遣心理压力、解决心理问题、矫正心理状态，促进其尽快恢复正常。心理咨询和辅导实际上就是心理健康教育的进一步延伸，它比系统性的心理健康教育更加注重直接面对和解决问题。当然，鉴于大多数大学生对心理咨询和辅导不够了解，或者出于羞涩心理而不好意思主动去找心理教师帮忙，高校应当多多开展这方面的宣传，通过网络、短信、电话、邮件等方式扩大其覆盖面。为大学生建立全面的心理安全预警系统由于心理问题往往具有隐藏性，很难通过大学生自己发现，因此高校应当要为大学生建立全面的心理安全预警系统，及时发现有心理问题或者可能会出现心理问题的学生，并主动对其进行心理辅导。在这方而，高校一是可以定期面向全体大学生进行心理普查，二是可以由下到