初中语文八年级下册第五单元作业设计 游记散文《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》《学写游记》 单元作业设计

部编部编初语八级册—第单元PAGEPAGE10目 录1.单元内容及教材分析 32.单元学习目标 33.单元作业目标 34.单元作业整体设计 45.《壶口瀑布》 56.《在长江源头格拉丹东》 87.《登勃朗峰》 118.《一滴水经过丽江》 159.《口语交际》 1910.《质量调研检测作业》 22一、单元信息

第五单元 整体概述基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社统编教材游记散文单元组织方式组合单元课时信息序号课时名称对应教材1雄浑壮美，天倾黄河注壶口《壶口瀑布》2奇绝险远，探寻长江之源《在长江源头格拉丹东》3野游纪实，遇山中奇人奇景《登勃朗峰》4化而为水，感受奇幻旅程《一滴水经过丽江》5笔下有山水，怡情天地间《学写游记》6能说会写，对接生活情境口语交际7查缺补漏，自测提升自我质量调研检测二、单元内容及教材分析1.课标要求部编语文教材主编温儒敏教授提出“1+X”的阅读教学理念，标志着语文教“大语文”观，构建生动活泼.开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价以期达到提升学生核心素养的终极目标。2.教材分析供了比较广阔的空间。法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。三、单元学习目标1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。景、人、事的感悟与思考。格。四、单元作业目标文化的精神。1.《壶口瀑布》作业目标1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。2.细读课文，体会作者遣词造句的特点，欣赏文中精妙的语句。3.理解托物言志的写法，感悟作者在写景过程中蕴含丰富的思想感情。2.《在长江源头各拉丹东》作业目标1.欣赏优美抒情的语言，学习其表达技巧。2.培养热爱大自然的感情。3.《登勃朗峰》作业目标1.抓住关键句，品味运用多种修辞方法。2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。4.《一滴水过丽江》作业目标1.运用第一人称全方位写景的手法。2.培养学生感受大自然和人文美。6.作业目标通过练习，帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。五、单元整体设计结合新课标和“双减”政策，作业设计要体现三个层次的要求:夯实基础、20设计从整体上看要遵循以下几个原则:目标明确，形式灵活，贴近生活，少而精原则，层次性与渐进性兼顾。(1)目标性原则。每一题的设计要以教材为基础，围绕知识点，结合课标中的能力要求和学生们的知识层次和能力大小，合理地设计，以保证其有效性。(2)明具体要求，以求能够落实而不落空。(3)征的作业。20分钟内完成。做到各类学生兼顾原则，使他们在各自的基础上都能有所进步和发展。设计者余宏平吴跃明史杰慧学科语文年级八年级版本部编版课题1.壶口瀑布时间：20分钟设计意图本课是学生学习游记的第一节课，本课作业设计帮助学生初步了解游记，培养学生观察力、分析问题的能力和表达能力，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高1．下列加点字注音错误最多的一项是（ ）（sǎng）2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）A．告诫推推搡搡震耳欲聋奋力抗争B．旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉C．迂回怒不可遏窟窟窍窍搏大宽厚D．番身钢板出轧浪沫横溢潺潺成溪3．下列对病句的修改不正确的一项是（）员”）B．在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能壶口，壶口（节选）离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！4.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。动容。5.节选片段运用了什么表现手法？请简要说明。6.赏析画横线的语句，并概括该句的深刻内涵。C级：拓展作业（挑战题）（在综合实践活动中提高学生的语7.请从下面三个事物中，任选一个，运用借物喻人的手法，写一个片段，不少于200字。梅花 溪流 礁石作业反思通过对这一课的学习，学生基本扫清了文字障碍，能够结合关键句，品味语言的特色，读出自己的感受，理解自然景观所表达的对于人生的思考和对民族精神的歌颂。但对于象征手法和比喻的修辞手法易产生混淆，还需要有针对性的讲解和指导，从而准确区分二者的差异。作业分析1．A 2．A 3．B4.（1）形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。（2）动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。5.豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。6.运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。7.数九隆冬、地冻天寒。那凌寒而放的梅花，开得那么艳丽,股股清香，沁人心脾。那花瓣像琥珀，有点冰清玉洁，宛如碧玉。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅是以清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更是以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精神而为世人所重。梅花以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。这不正是我们的西部建设者们吗?他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，都在自己的工作岗位上认真地工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。设计者余宏平吴跃明史杰慧学科语文年级八年级版本部编版课题2.在长江源头格拉丹东时间：20分钟设计意图本课写景的角度随立足点的变化而变化，融入作者的思绪，引导学生多体会，多赏析，学会运用多种修辞手法及恰当的词语来写景，在写景的过程中学会调动多种感官来抒情，发自内心的感受自然的壮美。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高1．下列加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）A．裸露 菁纶 雕塑 气喘吁吁B．恭顺 懈怠 衰竭 穿流不息C．磅礴 黧黑 蜷卧 大煞风景D．孺动 诅咒 虔诚 漫不经心3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）A．我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。B．头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛，索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。C．他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。D．那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能呼伦贝尔银色的春天（节选）呼伦贝尔二十多万平方公里，大兴安岭群山，由西南向东北纵贯其间。在大山的西面，就是茫茫的呼伦贝尔大草原。我们驱车，走向草原深处，一路看烟雪浩渺，苍穹浑然。脑海中的山舞银蛇，原驰蜡象，通通被平坦旷远的地势摊平，遥看有，近却无。走出一百公里，伊和乌拉山像巨人一样，平地而起，出现在我们面前。此山诞生于远古的某一次地壳运动，海面成为草原，礁石升腾成山。和草原上的所有丘陵一样，这山的形状使人想起馒头，不同的是，在馒头的顶端，兀立着一排高大的岩石，像是长生天信手将一段长城放在了这里，恰好挡住了西伯利亚来的寒流。这里的牧民年年在山顶垒石插柳，建成一个大敖包。每到六月，他们从四面八方而来，带着美酒和全羊，祭祀祈福，盼望草原风调雨顺，万物吉祥。此时，那些鲜艳的经幡凌空飘扬，把云染成了宝蓝色、明黄色、翠绿色。我们攀上岩石，向敖包献上洁白的哈达，以顺时针方向，绕敖包三圈，每人垒上一块石头，以示敬意。春天的信息如期而至。我指给朋友看，在南面的石缝中，溢出一缕缕苔藓样的污渍，那是鹰的粪便。鹰在这里坐窝孵卵，是因为这里险峻又有阳光。岩石的南北两面的温差很大，一块面包，在南可以晒焦，在北可以雪藏到夏天。朋友背靠岩石，果然感到一片温热，瞬间将身上的寒凉驱走。我拨开脚下的草丛，让朋友看——一抹嫩嫩的绿，已经在泥土里洇出。一切仿佛都是长生天的杰作，伊和乌拉山脚下，九曲十八弯的海拉尔河缓缓流过。海拉尔河发源于大兴安岭，那凛冽而又野性的河水，从山间泉涌直下，到了平坦的草原，就没了脾气，乖乖变成绣女手中的丝线，慢慢地在天鹅绒般的大地上缠绕，不知道绕了多少道弯，方依依不舍地远去。谁说季节还在沉睡？西来的风撒下一把冰冷的钢针，为河道除了积雪，掀开了盖头，让春天由此崭露美颜。看那河床吧——长长的蓝冰在雪原上闪耀光泽，犹如蓝宝石的无数切面，反弹着太阳的光芒，仿佛一条雪原上的项链，熠熠楚楚，美不胜收。下山走去，我们远远就闻到了河水的气味，是灌木浸泡在水中的清香，是干草在冰雪中酥软的冷香。蓝冰的边缘已经融化，河畔弥漫着温情的潮湿。我们拥抱蓝冰，听到河底微微的水声。我要在这里找一朵花儿给朋友看。那花是从雪窠里长出来的生命，是寒冷中色彩的童话，是一个渺小的奇迹。果然，在柳树下的残雪中，我找到了她。这小花名叫细裂白头翁，已然含苞待放！她是那么矮小，几乎是贴在地皮上长着，她是那么低调，浑身是毛茸茸的灰，只有花蕾上一抹幽幽的蓝。朋友啊，你可知道，这小小的蓝花，是草原花海的第一声呐喊，也是春天里最富营养的牧草。4.画横线句“脑海中的山舞银蛇，原驰蜡象，通通被平坦旷远的地势处、作者。5.请从修辞角度赏析画波浪线的句子。海拉尔河发源于大兴安岭，那凛冽而又野性的河水，从山间泉涌直下，到了平坦的草原，就没了脾气，乖乖变成绣女手中的丝线，慢慢地在天鹅绒般的大地上缠绕，不知道绕了多少道弯，方依依不舍地远去。6.结尾运用了怎样的表达方式？结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。C级：拓展作业（挑战题）（在综合实践活动中提高学生的语7.请你写一段描写景物的游记片段，运用抒情的表达方式，丰富景物的内涵，150字左右。作业反思通过对这一课的学习，学生基本能抓住关键句，品味语言，读出自己的感受，但对于文本所蕴含的深刻意义却体会不深，在写作中对抒情方式的运用还不够灵活，仍需后期的引导。作业分析1.1．A 2．C 3．B4.答案:①毛泽东(沁园春.雪)“山舞银蛇。原驰蜡象，欲与天公试比高。”②韩愈(早春呈水部张十八员外)“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。5.答案:这句话运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了海拉尔河九曲十八弯的特点,并赋予它人的情感,也写出了大地湿软的特点,字里行间渗透着作者对海拉尔河的喜爱，也表现出作者对壮美的呼伦贝尔的赞美之情。6.抒情。这句话把小小蓝花的开放,比作草原花海的第一声呐喊，生动形象地写出了呼伦贝尔在冰雪覆盖下，春天来临的情景，也让我们感悟到，生命在勇敢地活着，顽强地延续着,物竞天择,永不放弃，这才构成了生生不息的春天理。7.说话间，我们来到了苍山顶峰。蓝天下，周围的山峰连成一片，像一支阵容强大的军队。远处山脚下的洱海，犹如一面梳妆镜，满天的白云和青山都尽在镜中，云影在徘徊，山影在漂荡，一色青青透出诗情画意。夜晚，在洱海边，在明月下，我觉得世界是那样静美。这是人间最美的景色，陶醉其中，仿佛融化在这美丽的景色中了，我爱苍山洱海，我爱云南的好风光。课题3.登勃朗峰时间：20分钟设计意图本课这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致；体会优美语句在文中的含义及表达作用。赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文幽默诙谐的语言风格。了解勃朗峰的壮美姿态，引导学生体会游历勃朗峰的思想情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）2．下列字形全对的一项是（ ）A．络绎不绝 物有所值 美不胜收 巍峨壮观B．交相晖映 瞬息万变 色彩斑斓 轻歌曼舞C．一如既往 腾空而起 纷至踏来 扬尘远去D．名符其实 非他莫属 信守诺言 和颜悦色3．填入下面句子横线上的词语，与上下文衔接最恰当的一项是( )大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州的山水风光，的特色风物，的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满，掌声阵阵。①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎A．①③② B．③②①C．②①③ D．③①②漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身子和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……4．文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。5．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。6．文章为什么要详写摇船人的身世、生活情况？7．最后一段在文中起什么作用？C级：拓展作业（挑战题）（在综合实践活动中提高学生的语8.班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请60字左右）作业反思通过对这一课的学习，学生对字词的积累有了一定的掌握，对于文本的分析，也基本能够学会通过部分语句，简单的进行语言的品析，说出自己的感受，但对于写作技巧的处理，如在回答文章详略安排的问题上容易脱离文章主旨去分析，在分条概括文章内容时往往容易出现遗漏现象，这在平时的训练中还需要多引导、多强调。1．B 2．A 3．B

作业分析4.①“我”对漓江美景的喜爱之情；②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情；④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。(写出四点即可)5．①运用了外貌、语言、动作、神态描写，表现了摇船人的乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬念，吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。6．答案:作者被漓江的美景折服，更被摇船人坚强、乐观、积极的生活态度折服。作者赞美的正是这种人的精神品质和生活态度,所以详写。7．①总结全文，点明中心，升华主题；②照应开头，使文章结构完整；③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。8.首先要了解“旅游”这一活动的意义还存在的问题，再从“学生”这个身份来分析学生旅游的问题，分析利弊，表达自己的观点。设计者余宏平吴跃明史杰慧学科语文年级八年级版本部编版课题4.一滴水经过丽江时间：20分钟设计意图本课旨在体会与感悟作者所寄托的思想感情；学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法，形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而提升学生的语文素养。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )。2.下列句子横线上依次填入词语正确的一项是( )。(1)作为一滴水，不可能同时从三条河中 同一座古城。(2)这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很(3)我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目 在蓝天下面。A.通过热闹矗立B.穿越热闹耸立C.穿越喧哗矗立D.通过喧哗耸立3.下列句子使用修辞手法不同于其他三项的一项是( )。A.在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。B.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。C.因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。.D.太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。4.填空。阿来， 族人，当代著名作家，第五届 奖得主。代表作有《 》等。现代文阅读瓢城古韵①小雨淅沥，不要雨伞，不邀友伴，拂着如许的春风，静静悠悠地穿行在我们这座小城的老巷中。一条条老巷纵横交错如网络，幽静深邃似清谷。走进小巷，多半是为了这些小巷古朴而又儒雅的巷名：浠沧、集仙、板桥、文曲、纯化、儒学……②从热闹的剧场路东西分别岔进，有数条小巷，这些三四米宽的小巷，两侧均是黛瓦青砖粉墙，人、车稀少，踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河。有一些颓破的围墙上，摇曳着几株城市里罕见的狗尾巴草，旧式的木排门扣得紧紧的，门楣上垂着绿绿的苦B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能艾，墙根暗绿的苔藓斑驳如枚枚古钱，向过往的行人诉说着小巷曾有的故事。任思绪随眼前的苦艾啊、苔藓啊、狗尾巴草流淌，一时就有些恍惚：这一条条古巷，哪一块石板上曾留下建安七子陈琳的足迹，哪一扇木门承接过施耐庵先生的叩击?小巷不语，春风不语，只有紧闭着的院门后传出一阵嬉笑声，一树粉白粉白的繁花从围墙内茂盛出一派明媚，是桃?是李?真想去叩一下那历经百年黑亮亮的木门，那来开门的是千年前扎抓髻的童子还是身着罗衫的丽娘?③小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成，纹理整齐有如图书馆的书列，随便抽出一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体风春雨中，似听得范仲淹先生的吟哦，细若游丝又振聋发聩，这扑面而来的是宋朝的风还是明朝的雨?④踩着百年的青砖路，抚着千年的汉代瓦，走着思着，一抬头，已到了清初著名书法家、爱国诗人宋曹（号射陵）先生的故居。进得门来，宋曹先生手执书卷，傲傲地立在玲珑古雅的庭院。先生当年读书谈艺的“蔬枰草堂”还在，先生挥毫舞墨的“流觞池”还在，会秋堂、桐引楼还在。小小的庭院雕梁画栋，抱水拥竹，奇石嶙峋，曲折有致。说是宋曹先生多次拒绝了做官，是在哪间屋檐下先生一次又一次冷落着朝廷的征召?自号“耕海潜夫”的射陵先生不语，只用深邃的眼神注视着红尘中来来往往的人们。⑤顺着儒学街往南走，不多远右拐弯，就是南宋丞相陆秀夫的故居了。陆公祠不大，却是修葺得好。日寇的炮火，文革的动乱，小城人一直全心全意护佑着民族英雄的故居。仰止堂、浩然堂，简朴大气，空灵风雅。忠烈公陆秀夫的塑像屹立浩然堂间，七百多年前负幼帝（幼帝指南宋皇帝赵器）从容投海与国家共存亡的壮烈之举早已幻化成故乡人民心中永远的彩虹。祠内团团的绿树如烟弥漫，坪间的小花黄的、蓝的、白的素素地绽放。一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的“千栽孤忠”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中。散发着凝固又缕缕不绝的清香。⑥小城的四周都是水，串场、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中的瓢，因而小城又有瓢城之称。有了水，也就有了死心塌地的守护者——桥。北有北闸东有建军，南有南门桥西有登瀛。站在登瀛桥上，古传说中的八景之一“登瀛远眺”中的“红杏青帘柳外城”之景色，由于近年来日新月异的建设，已不复存在。只有桥下二千一百多年的串场河水日夜奔流不息。汽笛声声拉起，就在这千年古城泛起遍地新绿，小城更加波光潋滟，风雅灵动起来。5．作者为什么说“踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河”?6．本文作者巧用问句传递出怎样的情感?试举一例分析。7．揣摩并理解下列加点词语在文中的含义。先生的吟哦，细若游丝又振聋发聩。②一枚完全风干了的柳叶盘旋飘落在大门外的石狮边上，在春阳里金亮亮的，泛溢出生命完全的辉煌，一如仰止堂上遒劲的“千载孤忠”四个大字，一如这祠间气节凛然不可侵犯的主人，在小城人的心中，散发着凝固又缕缕不绝的清香。8．本文语言很有特色，请从修辞的角度选择你喜欢的句子作简要赏析。9．结合全文，就文章最后一段中画线的句子，谈谈你得到的启示并阐明理由。C级：拓展作业（挑战题）（在综合实践活动中提高学生的语10.暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。下图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。要求:①说明地点、方向、距离等信息;②80字左右作业反思这是一篇自读课文，让学生结合关键句，品味语言的特色，培养学生的鉴赏能力、分析能力及口头表达能力注意对学生情感态度与价值观的培养，进行树立阶段性目标的引导。一、积累与运用1.B 2.C 3.B

作业分析[解析]，此题考查修辞手法辨析，B的心”比作晶莹的水，所以此句运用了比喻的修辞。其余三句是拟人句。故选B。4.藏 茅盾文学 尘埃落定 格萨尔王5.作者行中思，思中行，小巷那深厚的文化底蕴、独特的历史氛围、古色古香的建筑、儒雅灵秀的巷名，甚至那颓破的墙壁、斑驳的苔藓、迎风摇摆的扇木门承接过施耐庵先生的叩击?”此处问句并非求证答案，作者在探寻和瞻仰建安七子陈琳、施耐庵先生的过程中，抒发了对他们的追念、敬仰之情和对瓢城眷恋热爱的悠悠情思。7．①“振聋发聩”写出了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的高尚情操对后世的巨大警醒作用。②“缕缕不绝”写出了那种凛然的气节、忠贞的精神对后世潜移默化的影响。这种影响世代传承，经久不息。列，随便抽出一块，怕也是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字，是唐诗宋词还是古乐府诗?”赏析：运用比喻的修辞手法，把小青砖比喻成泛黄的线装书，形象生动地写出了古城小巷的悠久历史及文化韵味，表达了作者对瓢城深厚文化底蕴的赞美。9.启示：保护城市历史遗迹，让城市古韵永存。理由：由于日新月异的建设让瓢城“登瀛远眺”中“红杏青帘柳外城”的美景不复存在，若不再珍视，甚至人为破坏，城市将失去宝贵的历史财富和悠悠古韵。10.示例1：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。示例2：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；最后向西北480km，途径大同，到呼和浩特。设计者余宏平吴跃明史杰慧学科语文年级八年级版本部编版课题5.口语交际（即席讲话）时间：20分钟设计意图本课作业设计以“双基”为本，旨在加强对基础知识的巩固，通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力；培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高1.暑假前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去，同时也想劝张杨不要去。李璐的表述最恰当、得体的一项是( )A.不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。B.你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。C.我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去了。D.去哪里？你是不是不想活了？你想去就去，我可不陪你去。一个成语。B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能3.某校开展“光影流年——电影主题周活动”，活动中有一些问题，请你解决。(1)学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为右图中的对联选择最恰当的下联( )A.斗室方桌，遍览万古文章B.方寸镜头，透视万种风情C.琳琅满目，经营百样繁华D.小小梨园，上演生旦净丑(2)校团委组织了“戏曲电影展映”活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下:4.戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。(每空限10个字以内，不得出现数字)（1）展映后，学生对戏曲电影的喜爱与支持率均。（2）四部电影中，黄梅戏《天仙配》在展映后喜爱与支持率。C级：拓展作业（挑战题）（在综合实践活动中提高学生的语5.成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你经历得意与失意、喜悦与哀伤、泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一分精彩。请以《路上的风景》为题写一篇文章。要求:①文体自选，诗歌除外;②书写规范，不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。作业反思内容特别贴近学生的实际，设计话题考虑学生感受，让学生有话说。为了激发学生参与课堂的热情，老师对每个话题均有示例，自己也以身示范，调动学生进行口语实践的热情。一、积累与运用

作业分析1.C 解析A项,语言太直露,态度生硬,不够委婉。B项,“你脑子有病吧”属于不文明用语,出言不逊,非常不礼貌。C项,理由说明充分,表述最恰当、得体,体现了关爱对方的情感,有说服力。D项,“你是不是不想活了”语言粗鲁,不礼貌,错误引导,会刺激对方的情绪。2.解析解说图片内容,首先要观察图片上都有哪些事物。这幅画画面上有山崖、兰花、小鸟和“无人亦自芳”的题字。然后,根据提示和画面,综合分析判断画面的主题。兰花应该是画面的核心,画面中的兰花不是开在温室中,而是开在山崖绝壁上,连鸟都难以企及,但这株兰花依然盛开,从中表现出兰花甘于寂寞、不媚俗的品质。根据提炼出的主题,再结合画面内容,按照一定的顺序说明。要注意重点突出,用上恰当的词语。示例(1)画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花,数朵兰花鲜艳盛开,芬芳四溢;叶子四处伸展,有的直抵画面底端。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过,右下角写着“无人亦自芳”的字样。画面以外倾的崖角和鸟儿飞行的位置,衬托出兰花生长的高度,突出表现了兰花自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质,使物性与人品、主观与客观水乳交融,别出心裁,发人深思。(2)画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛的花草,叶子四处伸展,数朵花儿鲜艳盛开,芬芳四溢。虽身处悬崖绝壁之上,连鸟儿也难以企及,但她依然兀自开放,突出表现了她自甘寂寞、自励品性、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质。这幅画立意高远,构思自出机杼;托物言志,耐人寻味。3.(1)B (2)①有显著提高 ②上升幅度最大二、略三、写作作文评分参考中考作文阅卷评分标准。设计者余宏平吴跃明史杰慧学科语文年级八年级版本部编版课题6.质量调研检测作业时间：120分钟设计意图切实增强语文练习的针对性、时效性，旨在通过质量调研检查学生一个阶段的学习情况，从而为教师进一步开展教学提供一个方向和借鉴。A级：基础作业（必做题）（掌握基础知识，提高一、选择题1.下列各项判断与分析中，不正确的一项是（ ）A.近期，一部《爸爸去哪儿》的电影风靡全国。这句话的主干是“电影风靡全国”。B.“风雪载途、花枝招展、温声细语、举世无双”这四个短语，结构不一致。C.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”这句话标点符号使用正确。D.英国人拍摄的这部纪录片，用大量事实控诉了日本侵略中国，滥杀无辜。这句话表述完整，没有语病。2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越觉 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。A．醇厚 幽香 清冽 B．清冽 醇厚 幽香C．醇厚 清冽 幽香 D．清冽 幽香 醇厚3.下列加点字字音、字形全部正确的一项是（ ）4.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印第安人乔逃跑了。被合在金铙之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉帝命亢金龙用角沿铙缝钻入，救出悟空。陷阱，中箭而亡。于是宋江聚众商议，想替晁盖报仇，于是兴兵攻打祝家庄。切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。5.下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（）历尽心血。杜甫晚年，疏懒得一月不梳头。方。二、字词书写6.请根据语境及拼音在横线上填上恰当的词。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子piān 然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物yùn 育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声nì 迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。三、现代文阅读送阿宝出黄金时代丰子恺①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这五千多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。然而近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上、脸孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡须。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。你也笑着，仰起了头依在我的身旁。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我为你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中性似的孩子变成十足的女性了。我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的无影的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大，怪怨人类何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的事么？B级：巩固作业（选做题）（夯实语文基础知识,提升语文能③记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。在以前，每逢我要出门，你们一定不高兴，要阻住我，或者约我早归。在更早的以前，我出门须得瞒过你们。你弟弟后来寻我不着，须得哭几场。我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。我所描的那幅《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。因为在过去的十来年中，我以你们为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。去年的一天，我要出门了，你的弟妹们照旧为我惜别，约我早归，我以为你也如此，正在约你何时回家和买些什么东西来，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟妹们的阻止和盼待。原来，你已在我和你母亲的谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿。④以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。我觉得你此行的意义比出嫁更重大。古人送女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。对此结中肠①，义往②难复留。”你出黄金时代的“义往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文章来送你。你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。我对于你此行很不放心。因为这好比把你从慈爱的父母身旁遣嫁到恶姑的家里去，正如前诗中说的“事姑贻我忧③”。事姑取什么样的态度，我难于代你决定。但希望你努力自爱，勿贻我忧而已。（注释）①结中肠：内心郁结、难过。②义往：这里指女儿出嫁，女大当嫁是天经地义的事，所以说是“义往”。③事姑贻我忧：（女儿以后）须侍奉婆婆，这令我担忧不已。7.下列对上面散文的理解和分析，不恰当的一项是（ ）A.阿宝是作者的女儿，她长大了，快要出嫁了，作者担心她处理不好与婆婆的关系。B.丰子恺无微不至地关心女儿们的生活，也关注他们的思想变化，关注他们的成长。C.“我忽然看见你的身体似乎高大了”的原因是：女儿的变化是微微地、逐渐地进展的。D.丰子恺写日常生活琐事，巧妙地加以点染，使文章耐人寻味，上文也具有这样的特点。8.作者从那两件事上发现女儿阿宝已经长大成人？请分别概括。9.文章第①段说：“在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。”请结合文章内容，谈谈对作者这种情感的解读。10