土地利用总体规划培训课件

土地利用总体规划培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。土地利用总体规划培训土地利用总体规划培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。一让土地利用总体规划相关知识介绍2014年3月20日主要内容概念土地利用总体规划指标及任务土地利用总体规划的一些相关知识建设项目用地规划审核土地利用总体规划修改违反土地利用总体规划如何处罚?一、大学生公益创业的现状在国家积极鼓励大学生开展公益创业的大背景下，尽管大学生公益创业和公益创新活动种类多样，但仍存在“遍地开花”且“小而嫩”的状态，社会影响力较小、持续时间不长等问题。通过问卷调研和访谈，对大学生公益创业的现状进行了分析：第一，大学生公益创业受工商条件、企业性质和融资方式等国家政策的限制。第二，大学生公益创业受市场竞争和法律体制的考验。第三、大学生公益创业受学校创业教育缺位的影响。第四、大学生公益创业受个人自身因素的影响。二、大学生公益创业的现实意义（一）公益创业是缓解大学生就业压力的有效手段。党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”创业意味着可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。大学生公益创业除了可以解决自身的就业问题，同时还可以提供一定数量的就业岗位，更在一定程度上促进了对社会经济的发展及和谐社会的构建，的确不失为一种有效缓解当前“超难就业季”的举措。（二）公益创业是提高大学生综合素质的全新方式。公益创业需要具备三大要素：充满公益使命感的人，具备奉献精神的团队，注重模式创新的理念。公益创业征途上只有时刻谨记公益使命感，才能全身心地服务于公益；只具备奉献精神的团队才能更具有凝聚力和向心力，这样就会更好地为公益梦想拼搏；只有从不忘记对创业模式的不断创新，才能将有限的资源发挥出无限的效益。当代大学生基本都是俗称的“90后”，他们绝大多数都是独生子女，从小惯于父母、长辈的溺爱，自我意识极强，对同学和他人、对社会的责任感却不高。于是如何切实加强和改进大学生责任教育就势在必行了。恰恰，借助公益创业成功典型事例作为公益创业教育的示范教材，依靠榜样的力量，对唤起大学生内心的责任感，引导他们正确的人生观价值观，培养勇于面对、敢于担当的新一代“接班人”起到积极作用。（三）公益创业是做好大学生思想政治教育工作的全新途径。中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中指出：“加强和改进大学生思想政治教育要以理性信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。”一名大学生就业涉及到不再是仅仅是其个人本身，更受到家人、亲属、朋友等方方面面因素的影响，这些力量更易引导很多大学生将就业意向寄希望于收入稳定、一线大城市、薪资较高、福利待遇好等条件上，从而就出现了职业理想、创业理想乃至创造力的发挥与培养的扭曲甚至相背离的局面和结果，最终就会在大学生就业形势异常严峻的社会现象中又“贡献”了一份负面力量。三、促进大学生公益创业的对策分析（一）认真落实政策，积极扶持公益创业。各地应对大学生公益创业活动多方面给予支持，从而使公益创业成为更多人的就业选择，为缓解社会大学生就业压力作出更突出的贡献。公益创业的项目资源很多，就地域特色为例，创业者可以抓住民族优势的自然资源和文化资源。（二）寻求社会技术支持、资金支持。大学生创业者在拥有一定的技术知识基础上，更要学会积极运用社会上的现有技术和新技术，并积极主动寻找技术支持，这将能够降低相当大的技术成本，更有利于将科技公益创业变为可能。（三）做好创业教育。学校要整合校园现有相关资源，拓宽公益创业途径，要让学生们了解创业、熟悉创业，消除对于创业之路的未知认识，理性地看待机遇和风险的并存，培养正确的创业观；要有针对性地教给学生在创业方面的基本知识，尽可能多地组织实践活动，培养大学生的创业思维和创业能力。（四）加强创业者自身的综合素质。培养创业意识、专业能力、创新能力、活动能力、管理能力、沟通交流能力等；陶冶坚强稳定的个性品质，激发内在潜能来建立良好的个性品质。同时应注重理论与实践的结合，多参加社会实践，深入企业内部，了解企业内部相关操作、管理，并主动与有经验的创业者交流，汲取他们的经验等。结束语：如今，公益创业这个全新的理念正逐渐走到我们身边，与传统的捐资捐助公益模式不同的是，公益创业更加注重“授人以鱼，不如授人以渔”。公益创业这个模式的出现，更是推动了我国公益慈善事业的创新发展，这样的理念让“输血”式的公益模式成功转型为“造血”式的公益。通过从公益组织处获得的“第一桶金”，让有创业梦想的人在尊严中走上一条崭新的创业道路。事实上，世界上从没两个人的公益创业经历能同出一辙，因而成功无标准，只要自我创业的大学生理智地对待公益创业环境，努力地提高自身素质，适应社会环境并尽力改造公益创业的环境，就一定能够创业成功。语文课堂教学，离不开“情境创设”，而很多语文老师却忽视了这一点，一进课堂直奔课文，要么教师范读课文，要么学生齐读课文，紧接着就“字词教学、段落讲解”。而学生呢，有可能还沉浸在上一课的内容之中，很难一下子就进入本课的学习氛围之中，这样的教学效果会好吗？答案是可想而知的。相反，有的教师就很重视教学本课时的“情境创设”，想办法创设和本课内容相关、甚至十分接近的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生自觉走进本课的学习。那么，“创设情境”的方法和途径到底有哪些呢？课文不同，包括体裁不同、题材不同、教学的方式方法不同，因之情境创设的方法与途径也与之不同。一、画面展示法“创设情境”教师在备课时结合要讲的课文内容进行构思，如果课文所描写的内容中有画面影像，就应当积极思考，寻求与之相关的影视画面，再配上课文朗读播放，一下子就会把学生的注意力吸引住，调动学生的视觉和听觉感知课文，学生很快就会进入本节课要学习的内容之中。画面展示法“创设情境”，其最大的优点就是直观、形象。我在教学《沁园春?雪》这篇课文时，就采用这种方法“创设情境”。《沁园春?雪》描写的是北国壮丽雪景，抒发一代伟人的理想和抱负，气势宏伟、大气磅礴。教学时我就选择了和课文相关的画面“陕北高原雪景图”，配上作者画像以及作品朗读磁带播放，学生一边看画面、图像，一边听朗诵，可谓诗情画意、情景交融，把学生的思绪一下子调动起来，很快走进对本课的学习和理解当中，收到了很好的教学效果。我在教学鲁迅的《故乡》时，同样采取这种方法创设教学情境，展示“瓜田月下”“少年闰土”的美景画面，让学生通过视觉迁移去走进课文、理解课文，感知作者对少年闰土的依恋之情。二、多媒体展示法“创设情境”三、故事引路法“创设情境”教材中有很多故事性很强的课文，教师在备课时若能选择和课文内容相似的情节，或者把课文内容编成小故事，讲给学生听，然后启发、引导学生进入本课的学习之中，学生就会联系教师所讲的故事，很兴致地学习老师要讲的课文。我在教学《范进中举》《孔乙己》《鲁提辖拳打镇关西》等课文时就采取这种方法创设情境进行教学的。除了教师编故事、讲故事外，也可以引导学生搜集资料，编故事、讲故事。我在教学《智取生辰纲》一课时，布置学生搜集整理“水浒”人物并要求学生编成小故事，课前进行“水浒人物故事打擂台”故事大赛，以此来调动学生学习本课的积极性，同时扩大学生的知识视野、锻炼学生的语言表达能力。当然，这种方法不宜时间过长，否则会影响学生对本节课的学习。四、利用表演法“创设情境”在初中语文教学中，还可以利用表演法“创设情境”。教材中，有一些课文通过学生之的互动来设置情境，让学生通过表演的形式将课文内容表演出来，从而调动学生学习的兴趣，加深对课文内容的理解。学生为了演好角色，对课文内容进行了充分了解，甚至有的学生可以将课文背下来。这种方法如何操作呢？教师在教学课文之前，指导学生扮演课文中的角色，让学生找出自己喜欢的角色，站在自己扮演的角色上找台词，记台词、说台词。通过表演，带动其他同学学习课文，就会起到激发兴趣、典型引路的作用。现行教材内容丰富，有很多课文都是适合学生表演的好材料。如《金色花》、《纸船》，《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》《威尼斯商人》等课文，就可以让学生把课文改编成课本剧，自编自演。学生通过表演动作、表演朗读等形式，满足了他们活泼的天性，同时在学生课本剧的情境影响下，既训练了学生的朗读能力，又培养了学生的合作能力、创造能力及口头语言的表达能力。总之，教学过程中创设情景的方法途径是多种多样的，课文的内容不同，体裁、题材不同，其方法与途径也不尽相同。但无论使用什么方法，目的是一致的：帮助学生走进课文、理解课文，激起学生学习课文的兴趣和内动力。这就要求教师，必须合理地、创造性地运用教材资源，充分发挥教师的创造力和想象力，给学生创造一个良好的学习氛围。因此教师要因地制宜，精心选择，用好、用足新教材；同时教师要不断更新知识结构，努力扩展知识面，提高自身综合素质。只有这样才能创设出更具新意的课堂教学情境，激发学生学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”，从而实现优质、高效的课堂教学建构。土地利用总体规划培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。土地利1一让土地利用总体规划相关知识介绍2014年3月20日一让2主要内容概念土地利用总体规划指标及任务土地利用总体规划的一些相关知识建设项目用地规划审核土地利用总体规划修改违反土地利用总体规划如何处罚?主要内容3概念土地利用总体规划是在一定区域内,根据国家社会经济可持续发展的要求和当地自然、经济、社会条件,对土地的开发、利用、治理、保护在空间上、时间上所作的总体安排和布局,是国家实行土地用途管制的基础。概念4通过土地利用总体规划,国家将土地资源在各产业部门进行合理配置首先是在农业与非农业之间进行配置将土地分为农用地、建设用地和未利用地。其次在农业与非农业内部进行配置,如在农业内部的种植业、林业、牧业之间配置;在非农业内部的城镇用地、村庄用地、工矿用地等之间的配置。通过土地利用总体规划,国家将土地资源在各产业部门进行5背景介绍:规划修订历程1986年《土地管理法》颁布实施以来,我国已组织开展了三轮全国性土地利用规划的编制和修订工作。1987年开始,初步建立了由5级土地利用总体规划及基本农田、土地第一轮规划开发等专项规划构成的体系框架,这可以看作我国现代土地利用规划的雏形。背景介绍:规划修订历程61997年开始,建立了自上而下逐级控制、以第二轮规划地用途管制为核心的规划买施制度,基本奠定了我国现代土地利用规划的制度基础。自2005年起,为适应经济社会发展和国土开发格局的深刻变化,开展第三轮规划了第三轮规划。1997年开始,建立了自上而下逐级控制、以7、土地利用总体规划指标及任务(一)指标从化市土地利用主要调控指标表单位:公顷、平方米人分类序号/指标2009年2015年2020年指标属性耕地保有量22972211222束性基本衣田保护面积222081950019500约束性42815预期性总量4林地面积112881156预期性指标建设用地总规模1273151617079—预期性玻乡建设用地规模102161091513-约束性7城镇工矿用地规模334861438000预期性8交通、水利、其他用地规模2057预期性9新增建设用地规模预期性增量10建设占用农用地规模37076430预期性指标建设占用耕地规模约束性12整理复是开发补充耕地义务量110501813约束性效率指标13人均城镇工矿用地约束性、土地利用总体规划指标及任务8二、土地利用总体规划指标及任务)任务1实现耕地总量动态平衡2控制非农建设占用耕地3在保护耕地的前提下统筹调整和优化各业用地结构4科学制定实施规划的对策和措施。二、土地利用总体规划指标及任务9三、土地利用总体规划的一些相关知识土地利用总体规划分级土地利用总体规划分区土地利用总体规划分类土地利用总体规划期限?土地利用总体规划和城市规划等的关系土地利用总体规划图图件表达三、土地利用总体规划的一些相关知识10(一)土地利用总体规划分级性质指标分区国家纲要省级规划宏观综合分区市级规划分解下达功能分区县级规划用途分区乡级规划微观用途分区(一)土地利用总体规划分级11土地利用总体规划培训课件12土地利用总体规划培训课件13土地利用总体规划培训课件14土地利用总体规划培训课件15土地利用总体规划培训课件16土地利用总体规划培训课件17土地利用总体规划培训课件18土地利用总体规划培训课件19土地利用总体规划培训课件