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文档简介
数学广角
排列问题
人教版数学二年级上课型课时
累计34节
新授课第一课时主备人:李月娜教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点、关键板书设计教学目标通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。
培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。过程与方法情感态度与价值观学会找出简单事物的排列数。知识与技能重难点、关键“经历简单事物排列规律的全过程。教学重点“培养有序排列的思想。教学难点培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。关键教学准备:课件、数字卡片。教学过程:
拓展延伸灵活运用
交流内化巩固知识
碰撞激发小组合作
自主探究学习新知
创设情境激情导入五
环
教
学10/9/2023数学广角排列问题10/9/2023小猴子亲爱的小朋友,要想到达数学广角,必须先破两扇密码门,才能进去,你们有信心吗?10/9/2023数学广角密码门10/9/20231密码是由1和2这两个数字摆成的两位数。210/9/2023一、审读题意,交流理解追问:“组成两位数”是什么意思啊?能举个列子说说吗?什么叫“十位数和个位数不能一样”?
“能组成几个”是什么意思?问题:你都知道了什么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?10/9/2023数学广角超级密码锁10/9/2023密码数字123这把锁的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数。10/9/2023用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?一、审读题意,交流理解问题:谁能完整地说一说这道题的意思?10/9/2023
12312211331233210/9/2023二、尝试中体会,领悟方法(一)独立尝试,初步体会问题1:要想知道“能组成几个两位数”,你有什么办法吗?问题2:可以摆一摆,也可以写一写、画一画,请你自己动手试一试。教师巡视,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?10/9/2023二、尝试中体会,领悟方法问题:你是怎么想的?和小伙伴说一说。(二)过程交流,感受有序教师巡视倾听,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?10/9/2023二、尝试中体会,领悟方法问题1:能组成几个两位数?你是怎么知道的?学生生成监控:无序——比较乱,别人看不懂,还易重复遗漏有序——体会方法如:交换位置、固定个(或十)位等问题2:只有3个数,怎么能组成6个两位数呢?(二)过程交流,感受有序用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?10/9/2023二、尝试中体会,领悟方法问题1:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。(三)回顾过程,体会方法问题2:看了同学们这么多好办法,你能说说我们怎样做就能不重不漏了么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?10/9/2023三、运用方法,解决问题问题1:读一读,说说你都知道了什么。问题2:想一想,怎样做才能不重不漏?自己试一试。问题3:一共有多少种涂色方法?说说你是怎么想的。问题4:就3种颜色,怎么有6种涂色方法呢?教师巡视,指导帮助学生。10/9/2023猜一猜:我家的门牌号码是由1、2、3这三个数字组成的一个最大的两位数,请你猜一猜我家的门牌号码可能是多少?3210/9/2023四、课堂作业作业:第99页练习二十四,第1题、第2题。板书设计数学广角PPT模板下载:/moban/
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教学反思通过这节课的学习,我让学生经历了简单的排列组合规律的数学知识探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,从而培养学生的数学能力。也让学生感受到数学的学习是和生活密切相关的。人有了知识,就会具备各种分析能力,明辨是非的能力。
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