学校三年（2023-2025）发展规划

XXXX学校三年（2023-2025）发展规划目录一、指导思想二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路（二）奋斗目标三、发展保障（一）党建引领（二）职业高度（三）品牌提升（四）宣传推广四、现状分析（一）优势（二）困难五、战略举措（一）深化文化建设，建构学校特色文化体系（二）完善制度建设，健全现代学校管理体系（三）强化自主管理，助推学生全面发展（四）强化教师团队建设，打造业务精湛的教师队伍（五）深化课程研究，构建K12年一体化下的初中课程体系（六）持续课堂创新，提升课堂品质（七）深化教育科研，保障课程研究落地（八）搭建发展平台，促进教师成长9（九）与国际接轨，拓宽国际化视野（十）打造数字校园，提升信息化教育水平（十一）提高维修质量标准，提升服务育人水平（十二）构建餐饮安全体系，保障师生饮食健康（十三）严格财务管理，增强保障能力（十四）深化行政建设，提升服务水平2023年到2025年是落实立德树人根本任务，全力提升学校办学品质的关键三年。过去三年，第二个学校三年发展规划已顺利完成。未来三年，机遇与挑战并存，学校将全面贯彻党的教育方针，在集团战略部署和学校第三个三年发展规划的引领下，全面提升学校办学品质，实现学校内涵发展。一、指导思想全面贯彻党和国家教育方针，以立德树人为教育根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实核心素养的要求，进一步深化271教育哲学实践创新，成长学生，幸福教师，进一步扩大学校品牌影响力。二、总体思路与奋斗目标（一）总体思路未来三年，本着尊重每一个、信任每一个、发展每一个的原则，以课程建设为龙头，以师生生命成长为重点，以项目管理为抓手，用心构建学校文化管理、制度管理、标准管理体系，进一步提升学校品质，撬动师生生命成长。（二）奋斗目标通过三年奋斗，将学校打造成潍坊市窗口学校、山东省一流学校、国内知名学校。1.文化特色鲜明。以社会主义核心价值观为统领，认真落实271教育理念，系统构建学校文化体系，用文化激发每一个人内心的善念，用文化影响人、凝聚人、发展人。全校师生的一言一行都彰显民主和谐、积极向上、勇争一流的学校文化特质，每一位师生成为学校文化代言人。2.教师育人水平高。教师拥有教育情怀，爱教育、爱学校、爱孩子、爱工作、爱生活，具有一流的人格品质和生活品味。教师热爱学习，醉心研究，持久苦干，具有一流的专业素养和育人智慧。人人用行动积极践行“我就是标准，向我看齐”。3.学生积极向上。用积极向上、催人奋进的班级文化引领每一个学生向上向善；用家庭式亲情文化呵护每一个学生；用浓浓的自主管理文化，激发每一个学生的成长内驱力，全面提升学生综合素质和生命品质。4.管理科学高效。坚持以人为本，努力关心人，帮助人，发展人！充分调动师生成长的积极性、主动性和创造性。项目管理目标清晰，内容具体，标准科学，架构合理，人人承担责任，结构化推进，培训、调研、会商及时高效，达标验收强力引领，完美环闭，一杆到底，真正通过项目管理建文化、带队伍、培养人。5.育人质量凸显。聚焦对学生人性光辉、人生智慧的培养。深耕课程文化，创新课堂学习方式，努力提升教师课程水平和学生的真实学习水平，努力提升育人质量，促进学生全面发展。三、发展保障（一）党建引领加强党的建设和党对学校工作的全面领导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，把握正确的办学方向，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员模范带头作用，用党建促发展。（二）职业高度1.干部专业化：干部的人格品质和专业素养就是学校的高度，干部是教师学习的榜样，干部自觉承担责任，有强烈的使命感，有强大的领导能力。2.教师专业化：教师对课程、课堂研究专业化，所有教师精通学科教育本质，系统研究学生学习过程，积极引领学生高阶思维，让真实学习在每个学生身上发生成为常态。3.管理标准化：中心、年级、学科、班级都要完成管理标准创新，用管理标准的创新和落实推动学校管理水平提升到一个新高度。（三）品牌提升创新落实271教育价值观、课程、课堂和管理，创新宣传与推广，传播271教育理念，推出精品课程与国际接轨，全面提升学校的知名度与影响力。（四）宣传推广聘请专业团队完成对学校品牌形象设计，完善学校教育品牌文化标准创新；组建一支专业水平高的宣传策划队伍和实践创新队伍；社会、业内广泛联系，举办多层次的研讨会，拓宽学校宣传渠道。积极创造条件，建立联谊校，输出经验，共谋发展。四、现状分析（一）优势1.理念先进。学校依托集团化办学优势，拥有先进的教育理念，271教育价值观、课程、课堂以及管理在教育实践中得到充分验证，遵循教育规律，办学思路清晰。2.学校文化体系初具形态。师生员工对于学校文化的认同感越来越强，用文化影响人、凝聚人、发展人，文化的化育功能初显。3.教师团队发展态势好。干部带头，承担责任，率先垂范。骨干团队自带动力，勇于担当、乐于奉献。青年教师勤奋敬业，持久苦干，成长迅速。4.课程体系比较完善。在集团统一引领下，在教育部课程中心专家指导下，学校构建出符合初中学生特点的课程体系，国家课程创新实施、校本课程、主题课程研发比较完善。5.管理科学。所有的管理都变成学生自主成长、自主管理的生命成长课程。自主管理让学生在自主设计、自主体验、自主发展中培养民主意识、健全人格和综合素养。6.保障有力。学校整体规划合理，功能室齐全，教学设施先进，充分保障学校教学活动的有效开展。高标准餐厅及现代化学生公寓为学生在校生活提供优质的全方位服务。（二）困难1.对271教育价值观培训不到位，教师理解不透彻，没有真正内化成自己的教育行为，教育教学工作中还存在简单机械的现象。2.干部管理水平不高制约了学校发展。学校管理干部的人格品质和认知水平还需进一步提升，责任感和使命感不够，自我管理力和团队领导力不强，工作上存在平推现象，个人水平提升慢。3.教师的课程水平有待于进一步提高。学校没有形成浓浓的学习研究氛围，部分教师学习力不强，没有真正理解学科本质，对大单元整体学习的理解和设计浮于表面，没有真正立足学科核心素养设计课程。4.学生的自主管理水平有待于进一步提高。没有用强大的文化火焰激发每一个学生的成长内驱力，学生的自我管理没有成为自动自发，学生的眼界格局、目标意识、标准意识不高，学生的学习力、生活力不强。5.项目管理水平不高。部分教师、学生对项目管理的要义认识不到位，目标锁不死，过程缺乏管理，闭环不紧密，没有真正通过项目管理发展人。四级项目还有很大提升空间。6.核心竞争力不足。潍坊市内近几年新建、扩建多所学校，生源竞争愈加激烈，又因近几年我校规模持续扩张，峡山区高中招生人数固定，导致招生压力加大，出口困难。7.风险管控。风险意识不强，对风险认识不到位、管控不到位，影响学校发展。五、战略举措（一）深化文化建设，建构学校特色文化体系1.团队文化打造（1）2023年，依据学校三年发展规划制定中心、年级、教师个人三年发展规划，用三年发展规划引领部门、教师个人发展，实现学校、部门、个人发展同频共振、共同发展。（2）2024年，基于目标做事，利用结构化思维整体推进项目成为教师的重要思维习惯。（3）2025年，持续推出榜样人物，诉说榜样故事，通过榜样人物引领团队发展，营造浓浓的干事创业的文化火焰。2.校园文化建设（1）2023年，对功能室建设进行升级优化。（2）2024年，对学校标志性雕塑进行设计，完成学校标志性雕塑安装。（2）2025年，组织专业团队对学校文化进行整体会商，拿出提升方案，并完成学校整体显性文化提升，打造凸显271教育理念、有品位、有内涵的显性文化。（二）完善制度建设，健全现代学校管理体系1.党建和工会组织各项活动严格按照上级党组织及学校党支部项目书要求规范开展，突出党支部的领导地位、党员的先锋带头作用。定期开展教代会，强化民主管理和民主监督，正确处理国家、学校、教职工个人三者关系，化解矛盾，营造“家校”文化。2.完善办学章程修改完善学校办学章程，贯彻集团“四同”原则，进一步明确学校办学目标和办学特色，明确教育价值取向，细化学校管理要求，理顺关系，明确目标，强化责任，提高管理效能。（1）章程的制定要民主，保证校园各主体间充分、有效沟通，真诚尊重投资人的意见和建议，让投资人对学校发展充满信心。（2）学校内部管理分工合理，权责分明，协商共治。执行校长整体把握，中心主任服务指导，年级主任执行落实，学科主任质量提升。（3）优化学校与教育行政主管部门、相关部门、社区、家庭、合作方的关系，加强各方联系，保障办学环境。（三）强化自主管理，助推学生全面发展1.学生自主管理通过开设各种实践类课程，搭建多种自主管理平台，完善学生自主管理制度，全面提升学生自主管理能力。全面放手，让学生在体验、实践的过程中不断成长，让每个学生成长为有责任、有担当的德智体美劳全面发展的社会公民。（1）2023年，进一步完善学生自主管理体系，各级学生自主管理团队高效运行，工作规范，每位学生具备结构化思维能力与项目管理能力；通过文化引领，让每一位教师对全面放手认知到位、内化到位、践行到位。（2）2024年，各级学生自主管理团队运行成效显著，在具体的项目实施中不断提升自主管理能力；学生具有强大的目标意识，自主构建生涯规划，积极主动成长自我；积极承担社会责任，通过组织志愿者服务、社区劳动等社会公益活动，让每个学生感受付出、感受责任、感受担当，成长为优秀的公民。（3）2025年，各级学生自主管理团队高水平运行，每一个学生在自主管理实践中不断提升自主管理能力，每一个孩子快乐地走向自我教育，形成浓浓的自我管理的文化氛围。2.班级文化建设全员参与，共同打造班级文化。班级文化积极向上、团结奋进、凝聚力强，每一位学生都能感受到积极班级文化的感召。（1）2023年，系统设计班级文化建设，提升文化品位，进一步美化班级以及校园环境，发挥环境育人功能；引领学生向上、向善、向美，每位学生都能在班级生活中拥有尊严和归属感。（2）2024年，创新班级文化建设活动，小组成员全员参与，激活孩子参与班级文化建设的热情，让每个学生成为班级文化的建设者和享有者，全校学生具备271教育学子八大品质，学生文化素养高。（3）2025年，在浓浓的班级文化火焰引领下，学生文化素养持续提升，让271教育学子八大品质成为学生鲜明的品格，为学生进一步发展打下良好的基础。3.协同育人把每一个孩子的生命成长当成教育工作的核心。家长和老师共同研究学生成长规律、认知规律，做学生成长路上的引领者与陪伴者，形成强大的协同育人合力。（1）2023年，对导师团评价方案进行全面修订，出台学校优秀首席导师评选标准，依据标准，提名10位学校优秀首席导师与导师。家长学校课程体系基本建立，家委会办公制度、家长资源开发标准基本完成。从老师中遴选、培养本土化的家庭教育导师6名。（2）2024年，导师团评价方案与优秀首席导师评选标准全面定稿；邀请集团10大优秀首席导师与导师到校进行宣讲；培养一支拥有教育信仰和教育情怀的导师团队伍。组织骨干教师研究、编写家长学校课程，邀请专家、家长、骨干教师定期上课，普及家庭教育知识，实现家校共育。（3）2025年，组织学校导师团研究成果评选，打造育人水平高、专业素养全国领先的导师团队伍，进行外出演讲宣传。完善家长学校课程，广泛吸纳社会育人力量，将专家、家长等资源有机整合，开辟校外育人基地，为学生的全面发展提供强大助力。4.活动课程活动课程体系化，规范化，活动课程内容丰富多彩，育人内涵丰富，符合学生成长、认知规律，真正发挥活动课程的育人功能。（1）2023年，规范落实集团食育课程、生涯规划课程、爱国教育课程，创新实施271BAY支持下的活动课程；完成5篇市级及以上活动课程研究论文或者课题研究。（2）2024年，活动课程与271BAY深度融合，学生自主申请各类活动的组织、实施、评价与宣传；承办市级及以上活动课程类现场会；组织食育课程名师、生涯规划名师评选。（3）2025年，推出学校食育课程名师、生涯规划名师各10名；271BAY支持下的活动课程创新完善；教师外出培训、演讲不少于10人次。5.综合素质评价综合素质评价科学，以271BAY平台为支撑，完善学生综合素质评价流程，用评价引领学生全面发展，激发强大的成长内驱力。（1）2023年，组织骨干首导、骨干教师、学生团队组成专项研究团队，分析、研究、改进综合素质评价方案，制定出真正能引领学生主动成长的综合素质评价方案；用271BAY研发作支撑，初步形成学生综合素质评价大数据平台。（2）2024年，综合素质评价科学，271BAY支持下的综合素质评价方案完成全面研发并上线使用，完善学生综合素质评价流程，用评价引领学生全面发展，激发学生强大的成长内驱力。（3）2025年，271BAY支持下的综合素质评价基本完善，每学期组织多频次、多主体、多主题的调研，切实落实好综合素质评价，引领学生自主发展；参加省级或全国综合素质评价现场会，并展示推介。6.成长保障加快学校图书馆、实验室等功能室建设与改造，不断更新仪器设备，开发探索新功能，为学生提供良好的成长环境。（1）2023年，逐步完成实验室到学科教室转变，制定功能室、实验室升级改造方案，并开始落实实验室、功能室改造方案，完成40%实验室功能室改造与更新。丰富学校图书库存，提供优质图书，加快阅读流转，满足学生阅读需求。（2）2024年，根据实验室、功能室改造与建设情况，开始第二阶段改造与升级方案制定，2024年底功能室、实验室全面超越国家标准，提供学生自主实验的器材、场地。开始探索基于271BAY阅读模块的数字化图书馆建设，推进中国知网、万方等资源库链接。（3）2025年，全面提升管理水平，不断完善管理制度，让开放、自由、探索、实践成为实验室、功能室、图书馆基本文化内涵，完成数字化图书馆改造与建设，全面推广无人借阅，开发探索图书馆新功能，让图书馆成为学生创新交流、思维碰撞、演讲宣传的新阵地。（四）强化教师团队建设，打造一支业务精湛的教师队伍以271教育价值观为引领，通过培训、拓展、引领等多种校本研训手段，努力建设一支结构合理、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍。1.价值观（1）2023年，用271教育价值观指导具体的教育教学实践，在做中认知内化；强化理论与实践相结合的方式，创新组织各类价值观认知培训活动，价值观考核人人达标；参与《271教育基本法》的修订，掀起学习内化《271教育基本法》的热潮，让《271教育基本法》的认知、内化、实践、生成引领学校一切工作顺利开展。（2）2024年，建立系统的价值观培训与考核机制，通过培训、考核促进教师价值观认知、内化、实践与生成；构建教师价值观评价体系，教育哲学助力育人质量大幅度提升；所有教师深度认知《271教育基本法》，不断完善、践行271教育哲学的内涵。（3）2025年，进一步完善价值观评价体系，通过评价引领教师提升价值认同，271教育价值观深度落实，学校实现内涵发展；学校对教师落实《271教育基本法》的行为表现进行全面达标验收，必须人人达标；贯彻、落实《271教育基本法》成为每位干部、教师的自觉行为。2.学科核心研究队伍（1）2023年，搭建平台，组织学科核心研究团队人员积极参与、组织各类教研活动，学科主任、备课组长团队以学术研究促进业务水平和领导能力提升；20%的人员成为峡山区及市级以上教育教学工作的先锋人物。（2）2024年，教师发展中心主任、学科主任、备课组长团队密切配合，积极参与、承办市级、省级以上教研活动，每次活动至少推广一个典型课例，展示学校教育教学研究与实践的成果；30%的人员成为峡山区及市级以上教育教学工作的先锋人物。（3）2025年，学科主任、备课组长团队充分赋权，人人担责，积极参与国家级教研活动；40%的人员成为峡山区及市级以上教育教学工作的先锋人物。3.梯级团队（1）2023年，构建科学合理、架构明晰的梯级教师团队，结合星级教师成长机制，引领老师在教育教学研究与实践中自我发展；主任教师开始涌现，不少于30人达星级教师水平，不少于50人达优秀青年教师水平。（2）2024年，深化教师专业成长研究，明确教师需求，制定各级教师成长与发展的计划；不少于3人达主任教师水平，不少于40人达星级教师水平，不少于60人达优秀青年教师水平。（3）2025年，以梯级教师成长团队为基础，构建科学完善的教师成长机制，形成稳定的教师成长体系；不少于5人达主任教师水平，不少于50人达星级教师水平，不少于80人达优秀青年教师水平。（五）深化课程研究，构建K12一体化下的初中课程体系基于“十二年课程一体化初中阶段课程研究与实践”，系统设计初中阶段“下探小学上延高中”的课程体系；开发衔接小学和高中的“引桥课程”，帮助学生整体认知学科内容，构建学科体系；全面实施大单元整体学习，有效实现核心素养的落地，让真实学习发生。1.国家课程实践与创新（1）2023年，3.0版《学习设计与指导》完善升级并与271BAY有效融合；1/2以上的学科全面替代导学案，271BAY学习设计板块与文本高度契合；各学科271BAY支持下的大单元整体学习设计与实施方案更加成熟，所有学科80%以上的内容实现271BAY支持下的大单元整体学习设计与实施，整体设计与呈现；每个学科积累两个优秀案例，大单元整体学习为新课标落实提供课例、案例展示以及基本的理论展示；“十二年一体化初中阶段课程研究与实践”，从课程角度实现突破。（2）2024年，《学习设计与指导》与新教材、271BAY实现完美融合；所有学科的《学习设计与指导》全面替代导学案，2/3以上的学科能通过271BAY实现文本的个性化在线学习；所有学科全部内容实现271BAY支持下的大单元整体学习设计与实施，各学科形成成熟的落实大单元整体学习的路径和经验。（3）2025年，修订完善《学习设计与指导》，4.0版本《学习设计与指导》成为学生学习的主要学材，全面替代导学案并实现电子化，所有学科能通过271BAY实现文本的个性化在线学习；各学科落实271BAY支持下的大单元整体学习的路径和经验更加成熟完善，更接近学习的本质、更接近学生生命成长的本质，实现学生的全过程整体认知。2.校本课程完善与提升（1）2023年，全面梳理校本课程开发与实施情况，初步构建起富有学校特色的校本课程顶层设计；对所有的活动课程进行文本化再研究、再创新，推出精品课程、精品社团各5个以上；完成课程中心“校本课程推进研究”项目第四批课题研究——《国学教育校本化研究与实践》，并打造为精品校本课程。（2）2024年，完善学校特色的校本课程顶层设计，全面提升校本课程品质，初步构建校本课程体系；校本课程、社团课程、综合实践活动课程成为峡山区及市级以上素质教育发展的典型推广经验；推出精品课程、精品社团各8个以上；积极申报市级及以上关于学校校本课程建设的课题。（3）2025年，建构起完整的弘雅校本课程体系，校本课程门类齐全、富有学校特色，成为体现学校核心竞争力的靓丽品牌；校本课程、社团课程、综合实践活动课程实施体系化，推出精品课程、精品社团各10个以上，推出至少20门在峡山区及市级以上有较大影响力的优秀校本课程。3.主题课程设计与开发（1）2023年，结合主题课程开发与实施情况，初步构建主题课程顶层设计；建立主题课程研发团队开展研究，确定研发规划，形成系统的主题课程规划与实施标准。在集团三门统一主题课程的基础上再创造实施1门成熟的主题课程，至少有1门主题课程成为峡山区及市级以上优秀课程。（2）2024年，系统开设各类主题课程，每学年每个年级至少实施一个成熟的主题课程，学校推出成熟的主题课程不少于6门，至少有3门精品主题课程成为峡山区及市级以上优秀课程。（3）2025年，主题课程分类分层课程规划成熟完善，创编系列化课程文本，全面提升主题课程质量；开设成熟的主题课程不少于8门，至少有5门精品主题课程成为峡山区及市级以上优秀课程，争取成为教育部课程中心主题课程示范校。（六）持续课堂创新，提升课堂品质把学生放在课堂的中央，真正内化生成自己对“271教育七论”的理解，并在课堂教学中实践。“任务驱动，情境体验，真实探究”是课堂实施的主要路径，每位教师研究学生学习全过程，陪伴学生学习全过程，逐步形成自己的学生学习过程理论体系，大幅度提升课堂品质。1.任务驱动，情境体验，真实探究（1）2023年，开展“任务驱动，情境体验，真实探究”理论研究，创新出基于大单元整体学习的课堂学习目标、情境任务设计标准；研究、创新基于大单元整体学习的课堂标准和达标验收体系，提升六次磨课、教研会商和每一节课的质量；每个学科至少积累5个优秀案例。（2）2024年，深化“任务驱动，情境体验，真实探究”理论研究，每个学科至少积累10个优秀案例，各学科形成成熟的课堂模式；所有教师对271教育课堂能深度理解并高效组织实施，课堂育人效果显著。（3）2025年，“任务驱动，情境体验，真实探究”从理论到实践形成完善科学的体系，有理论支撑，有案例论证，落实路径清晰。2.真实学习（1）2023年，研究“真实学习”具体内涵，并制定实施方案及保障措施，确保60%以上课堂实现全过程真实学习；围绕“真实学习”主题，组织系列课堂创新评选活动；深化小组建设，强化组长作用，完善小组组织形式与小组学习形式，创新小组评价方式，全面激发小组学习活力；开展学生学习过程的研究，组织专题论坛。（2）2024年，修订、细化“真实学习”标准及实施方案，确保70%以上课堂实现全过程真实学习；围绕“真实学习”主题，组织系列课堂创新评选活动；建立自评、互评相融合的目标导向的课堂评价体系，所有学科实现目标、设计、评价的一致性，课堂评价体系初步与学生综合素质评价融合；深化学生学习过程的研究，总结研究成果。（3）2025年，强化“真实学习”的标准落实与过程调研，确保100%课堂实现全过程真实学习；围绕“真实学习”主题，组织系列课堂创新评选活动；完善课堂评价体系，学生学习过程评价自动生成，完全摆脱教师的限制，课堂评价体系与学生综合素质评价完美融合；进一步深化学生的学习过程研究，整理推广研究成果。3.271BAY（1）2023年，组织271BAY理念的专题培训与论坛，强化所有教师对271BAY理念的认知，确保80%以上教师深刻理解271BAY理念及实施战略；60%以上学科初步建成丰富且高质量的学习资源库，合理标引资源；组织271BAY实施专题培训，确保80%以上教师、学生熟练操作。（2）2024年，组织271BAY理念的专题培训与论坛，确保95%的教师深刻理解271BAY理念及实施战略；80%以上学科初步建成丰富且高质量的学习资源库，满足学生的个性化需求；初步建立271BAY支持下的线上线下相结合的学习模式与支持平台，大幅提升学生学习的自主性与选择性。（3）2025年，组织271BAY理念的专题培训与论坛，强化所有教师对271BAY理念的认知，100%的教师深刻理解271BAY理念及实施战略；完成资源库的更新、补充和完善，所有学科建立成熟、高质量的学习资源库；组织271BAY课堂交流研讨会，进一步完善271BAY支持下的线上线下相结合的学习模式与支持平台，学生个性化学习成为常态。（七）深化教育科研，保障课程研究落地设计多元的校本教研活动，让教师根据自身发展需求进行选择，创建良好的学习型、研究型、合作型教师发展文化，实现共同成长。1.2023年，引领全体教师积极参与课题研究，用课题研究的方式提升教师的课程课堂水平，至少有6个市级及以上课题立项，其中至少有2个国家级课题；每学期至少有2篇学术论文在省级以上核心期刊上发表；每学期举办1次市级以上教育教学管理推介会；至少发展1所紧密联系校；以课题研究解决实践问题成为一种习惯，10%以上教师开展区级以上课题研究。2.2024年，至少有8个市级及以上课题立项，其中至少有2个国家级课题；每学期至少有2篇学术论文在省级以上核心期刊上发表；每学期举办1次市级以上教育教学管理推介会；至少发展2所紧密联系校；15%以上教师开展区级以上课题研究，成为学者型、研究型教师。3.2025年，至少有10个市级及以上课题立项，其中至少有2个国家级课题；每学期至少有2篇学术论文在省级以上核心期刊上发表；每学期举办1次市级以上教育教学管理推介会；至少发展3所紧密联系校；20%以上教师开展区级以上课题研究，学者型、研究型教师成为学校的学术领衔人。（八）搭建发展平台，促进教师成长搭建平台，以行动促研究，促进教师队伍课程理论与实践水平提升，每位教师呈现积极的生命成长状态。1.2023年，积极参与各类教研活动，至少6人获市级以上教学能手或优质课荣誉；培育全国名师1人；推出网红教师4人；培育集团名师8人以上；每学期组织以阅读、反思、研究、实践为主题的教师成长活动不少于2次；通过教师生命化写作微信公众平台引领教师读、写、研、行、思。2.2024年，积极参与各类教研活动，至少8人获市级以上教学能手或优质课荣誉；培育全国名师2人以上；推出网红教师8人；培育集团名师14人以上；每学期组织以阅读、反思、研究、实践为主题的教师成长活动不少于2次；教师生命化写作微信公众平台成为教师成长的沃土。3.2025年，积极参与各类教研活动，至少10人获市级以上教学能手或优质课荣誉；培育全国名师3人以上；推出网红教师10人；培育集团名师20人以上；每学期组织以阅读、反思、研究、实践为主题的教师成长活动不少于3次；教师生命化写作微信公众平台取得一定的影响力。（九）与国际接轨，拓宽国际化视野逐步与国际接轨，教师具有国际化的教育思想和国际化的战略眼光；借鉴国外的课程体系，丰富学校课程体系；培养学生的国际化思维，用国际化思维助推学生站得更高、看得更远。2023年1.向开设双师课堂的学校学习，了解双师课堂，为我校双师课堂的开展打好基础。2.组织双师课堂培训，邀请优秀助教分享经验，让教师明确双师课堂的重要性和必要性。2024年1.对双师课堂的课程设置、师资配备等进行宣传，发动学生进行报名，在一个年级进行试点。2.对英语教师进行考核，从而选出2-3名优秀教师作为双师课堂的助教。3.学校、TBI、学生、家长、教师等多方进行协调，确保双师课堂在我校能够顺利开课。4.撰写双师课堂总结报告，积累经验，反思不足，为下一年的双师课堂开设做好准备。2025年1.对双师课堂持续宣传，在三个年级全面铺开。2.学习双师课堂的课程设置以及外方教师的优秀教学方法，创新性地用于英语课程及课堂教学中。（十）打造数字校园，提升信息化教育水平加快教育现代化建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建数字化、智能化、个性化的教育体系，把学校建设成人人皆学、处处能学、时时可学的学习社区。1.基础环境提升（1）2023年，完善网络基础设施。学校宽带网络接入率达到100%，实现无线网络全覆盖。人人拥有便携式学习终端，推进271BAY深度融入教育教学全过程，全面支持学生数字化、智能化、个性化学习。（2）2024年，探索5G技术在无线校园建设中的推广应用，学校室外、餐厅、宿舍实现无线覆盖；普及数字图书馆、双师课堂、创客空间、录播教室、校园电视台建设，推动智慧后勤、智慧财务建设。（3）2025年，数字校园建设全面覆盖，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境，建成智慧教育创新研究省级示范校。2.平台矩阵构建（1）2023年，全面提高协同办公系统应用，满足学校各中心、年级、部门师生需求。（2）2024年，一体化教育教学管理平台，提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和服务的能力，促进管理精准化、决策科学化。（3）2025年，各平台互联互通、数据共享，共同构成学校“互联网+”教育大平台。建设数据驱动的管理体系，保障271教育价值体系的科学贯彻与高效落地。3.信息素养提升（1）2023年，建立创客教育课程体系。提高学生信息素养和创新素养，培养学生创新精神和实践能力；开展对教师的专项培训、全员培训，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。（2）2024年，对接国家学生信息素养评价指标体系，开展学生信息素养测评，将学生信息素养纳入学生综合素质评价；构建适用于教师教育管理、教育教学、教育科研的人工智能支撑体系，助力教师提高教育质量和工作效率。（3）2025年，师生信息素养从提升技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，建成支撑学生信息素养、教师信息素养的课程体系和运营机制。（十一）提高维修质量标准，提升服务育人水平为了推动学校快速发展，必须推进后勤现代化，完善后勤课程体系与服务机制，强化服务理念与育人意识，提高工作效率和育人水平，加速构建国际化后勤保障体系，为广大师生员工提供具有较高专业水准和人文情怀的后勤服务。1.团队建设（1）2023年，后勤服务基本实现规范化、标准化；建立完善的定岗、定薪、保险制度。（2）2024年，建设目标明确、服务主动、人员稳定的后勤服务团队。（3）2025年，后勤服务达到优秀水平；培养优秀骨干力量为集团发展输出人才。2.维修保障（1）2023年，形成健全的巡查维护体系，报修单数量逐步减少，确保校园所有设施设备时刻保持完好，维修人员持证上岗。（2）2024年，建设高效的巡查维护体系，维修数量大幅减少，初步实现数据化、智能化管理。（3）2025年，建设完成高标准的维护、巡查体系，维修人员掌握两项以上专业技能。3.环境保障（1）2023年，完善保安人员及警用器械配备，完成监控系统全面覆盖，保安、保洁年龄55周岁以下，校园环境整洁、安全、和谐。（2）2024年，实现保安队伍军事化管理，构建完备的安全管理体系；配备室内清扫设备。（3）2025年，保安、保洁年龄达到50周岁以下，保洁队伍专业技能高；校园卫生整洁，达到全省一流卫生校园水平，校园配备巡逻车辆；校园绿化管理规范，苗木死亡率低于5%。4.物资保障（1）2023年，完善资产管理系统，开始更换课桌椅、电动黑板、洗手间隔断等设施；采购流程规范。（2）2024年，校产管理系统升级换代，固定资产二维码体系建设相对完善，60%教学设施更换完成，节约型校园体系完善。（3）2025年，资产管理系统运行流畅，固定资产二维码体系成熟，仓库实现信息化管理，全部教学配套设施完成更换。5.工会（1）2023年，工会组织健全，关心教职工生活，教职工幸福指数有较大提升，满意度不低于90%。（2）2024年，工会组织运行良好，创新开展多种活动，教职工满意度不低于95%。（3）2025年，有完善的工会工作管理和运行制度，创建先进基层工会组织。6.劳动课程（1）2023年，构建完善的劳动课程体系，维修课程、校园卫生课程、垃圾分类课程逐渐成熟，能够发挥育人功能。（2）2024年，学生使用设施规范，爱护公物意识增强，学生初步掌握简单维修技能。（3）2025年，劳动课程师资强大、体系成熟，教师专业水平高，课程效果显著。（十二）构建餐饮安全体系，保障师生饮食健康通过专业化、标准化建设，提升餐厅专业水平和育人水平，餐厅管理达到五星级标准，领跑全国食育课程。1.食品安全（1）2023年，严格落实各项食品安全相关制度，定期开展培训，员工安全意识大幅提高。（2）2024年，50%以上的餐厅管理人员达到中级营养师以上水平，各项食品安全管理制度得到进一步完善。（3）2025年，从原辅料采购、加工制作、安全制度运行等方面打造安全管理环闭，构建科学完善的餐厅安全管理运行体系。2.食育课程（1）2023年，根据集团食育课程教材高质量开展食育课程，培养学生良好的生活习惯。（2）2024年，不断完善食育课程开设、实施、评价体系，课程文本育人目标明确，内容丰富。（3）2025年，食育课程发挥积极有效的作用，