课题结题申请书字体要求(七篇)

第页共页课题结题申请书字体要求(七篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。课题结题申请书字体要求篇一课题负责人：xx所属学校：xx市高级中学课题研究时间：xx年9月——xx年9月课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠xx市教研室科研工作领导小组：xx市高级中学历史教研组于xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。第一阶段：研究准备和初步施行阶段〔xx、9———xx、10〕这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进展了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析^p成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面施行阶段〔xx、10———xx、1〕这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订方案，统计分析^p，搜集积累资料。进展个案分析^p，制定阶段方案，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化进步阶段〔xx、2———xx、7〕这一阶段我们的主要任务是进展反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进展成果汇报展。第四阶段：稳固总结阶段〔xx、7—xx、9〕这一阶段我们的主要任务是稳固课题研究成果，汇总各种研究资料，进展分析^p比拟，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。获得的成果：〔一〕物化性成果1、校本教材《xx地方史》编订成功；2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；4、撰写了《高考历史教学经历交流》。5、编辑了《xx高级中学历史教学反思集》。6、撰写了《“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。〔二〕经历性成果1、积累了编写校本教材的经历。2、寻找到理解决课堂教学的新方法和新途径。3、初步获得了培养学生自主探究的才能的方法。4、获得了“课堂观察活动”的经历。〔三〕实效性成果1、进步了我校历史老师的教育科研才能，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的课堂评价机制。3、建立了新的学生评价方式。此致。敬礼！xxx20xx年x月x日课题结题申请书字体要求篇二课题名称：新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究课题负责人：郝晓红所属学校：宁夏青铜峡市高级中学课题研究时间：年月—年月课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠青铜峡市教研室科研工作领导小组：青铜峡市高级中学历史教研组于20xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至20xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。第一阶段：研究准备和初步施行阶段这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进展了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析^p成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面施行阶段这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订方案，统计分析^p，搜集积累资料。进展个案分析^p，制定阶段方案，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化进步阶段这一阶段我们的主要任务是进展反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进展成果汇报展。第四阶段：稳固总结阶段这一阶段我们的主要任务是稳固课题研究成果，汇总各种研究资料，进展分析^p比拟，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；4、撰写了《高考历史教学经历交流》。5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。6、撰写了《“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。1、积累了编写校本教材的经历。2、寻找到理解决课堂教学的新方法和新途径。3、初步获得了培养学生自主探究的才能的方法。4、获得了“课堂观察活动”的经历。1、进步了我校历史老师的教育科研才能，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的课堂评价机制。3、建立了新的学生评价方式。课题结题申请书字体要求篇三青州市教科研领导小组：山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进老师专业开展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的困难探究与理论，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。课题名称：有效促进老师专业开展的行动研究所属学校：山东省青州第六中学课题负责人：课题小组组长：课题研究时间：20__年1月——20__年5月课题研究过程：老师的开展是一项长期工程，该工程研究历时2年，经三个阶段：第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中老师专业开展形式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进展指导。总体规划，制定目的。根据专家的指导和建议，每位老师分析^p制约自我开展的因素，写出个人成长方案；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经历；学校通过问卷调查，全面理解老师开展需要，分析^p制约老师专业成长的因素，制定合适我校老师专业开展的施行方案，确定老师专业开展的总体思路和目的。负责人：。第二阶段：20__.12—20__.5，工程研究施行阶段。〔1〕全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立老师开展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次老师开展规划；同伴互助，个性开展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的才能。〔2〕以课堂教学促成长，以创新研究促开展。课堂教学是实现老师专业开展的主渠道，以新课程理念促进老师的有效开展。〔3〕重视教学理论根底上的反思。〔4〕建立老师自主创新开展的新形式，建立促进老师专业成长的鼓励机制，充分调动老师自主开展的积极性，引导老师创新开展。〔5〕建立骨干老师博客，实行老师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。〔6〕建立老师成长记录袋，有目的地引导老师在积累经历的根底上进展个人反思。〔7〕以课题为依托，以专家引领为途径，进步老师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。第三阶段：20__.6，工程研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进展问卷调查，反应实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进展评审鉴定。负责人：〔一〕材料性成果1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《老师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材2、编印了《青州六中老师专业成长记录册》3、编印了老师专业成长系列成果《反思与成长》与《开展与提升》〔二〕经历性成果1、促进了老师观念的转变，为素质教育的深化开展和新课程的施行提供了保障。2、获得了老师专业开展的总体思路和规划。3、获得了促进老师专业开展的系列经历。3、获得了课题研究工作的经历。〔三〕实效性成果1、进步了我校的教育科研才能，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的老师专业成长评价机制。3、积累了编写校本教材的经历。4、形成了良好的校本教研气氛。此致敬礼！课题结题申请书字体要求篇四课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题研究时间：20__年1月——20__年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教育科学研究所：高唐县清平中学于20__年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20__年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段：研究准备和初步施行阶段〔20__.2—20__.6〕这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进展了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析^p成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面施行阶段〔20__.7—20__.1〕这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订方案，统计分析^p，搜集积累资料。进展个案分析^p，制定阶段方案，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化进步阶段〔20__.2—20__.4〕这一阶段我们的主要任务是进展反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进展成果汇报展。第四阶段：稳固总结阶段〔20__.5—20__.7〕这一阶段我们的主要任务是稳固课题研究成果，汇总各种研究资料，进展分析^p比拟，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。获得的成果：〔一〕物化性成果1、《德育导师工作手册》成功编写。2、《德育导师施行施行方案》成文。3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。〔二〕经历性成果1、积累了进展课题研究的经历。2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。3、获得了转化师生关系新的经历和方法。〔三〕实效性成果1、进步了我校的全员育人才能，促进了老师的全面开展。一批实验老师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀老师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀老师。2、建立了新的育人方式。3、形成了良好、和谐校园气氛。理论证明，通过《进步课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，进步了才能，如今按照预定方案，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题高唐县清平中学《德育导师制工作研究》课题组课题负责人：20__年7月课题结题申请书字体要求篇五市教科研领导小组：姜堰市z初级中学于20__年6月申请立项了《突出学生主体，进步课堂教学效益的理论研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的困难探究与理论，本课题研究已初见成效。20__年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。课题名称：《突出学生主体，进步课堂教学效益的理论研究》实验研究学校：课题总负责人〔课题组长〕：课题副组长：课题组办公室主任：课题组办公室副主任：子课题组长：课题研究时间：20__年6月——20__年8月课题研究过程：该工程研究历时两年多，经三个阶段：第一阶段：20__.5——20__.5，准备阶段。专家引领，理念先行。20__年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，进步课堂教学效益的`理论研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级老师许亚平等到学校进展指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务参谋，总体规划，制定目的。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经历；课题组通过问卷调查，全面理解学生开展需要，分析^p制约效益课堂的因素，制定进步课堂教学效益的施行方案五效一堂，确定进步课堂教学效益的总体思路和目的。负责人：第二阶段：20__.5——20__.5，工程研究施行阶段。〔1〕全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的理论性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订进步各层次课堂效益规划〔定向初一年级语文、数学、英语三门功课，获得一定的经历后，再向其他科目、其他年级浸透、推广〕；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的才能。〔2〕以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生开展。〔3〕重视教学理论根底上的反思。鼓励实验老师及时将教学所得诉诸笔端，在理论检验中形成论文。〔4〕成功举行了首届老师博文比赛，建立骨干老师博客，实行老师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。负责人：第三阶段：20__.5——20__.8，工程研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进展问卷调查，反应实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进展评审鉴定。负责人：〔一〕材料性成果⒈编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材⒉编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教学案集》等中期成果资料⒊编印了数期《突出学生主体，进步课堂教学效益的理论研究论文集》〔二〕经历性成果⒈五效一堂课改要求。⒉促进了老师观念的转变，为素质教育的深化开展和新课程的施行提供了保障。获得了老师专业开展的总体思路和规划。⒊获得了促进师生开展的系列经历。⒋获得了课题研究工作的经历。〔三〕实效性成果⒈进步了我校的教育科研才能，促进了老师的专业化成长。⒉建立起了新的老师专业成长评价机制。⒊积累了编写校本教材的经历。⒋形成了良好的校本教研气氛。此致敬礼！____初级中学课题结题申请书字体要求篇六尊敬的领导：社会科学课题根本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架构造。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告那么侧重于回忆过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个局部。一、结题报告的标题：课题名称和文种——结题报告。二、结题报告的前言：简述课题概况，包括课题来及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。三、结题报告的正文：主要包括三个局部。〔1〕课题的一般情况，阐述列题的背景；指明课题目的、研究思路及原那么；说明研究历时及阶段，并分析^p各阶段的主要工作和特点。〔2〕课题的研究成果，简要说明本课题的根本观点及其逻辑联络；着重提醒本课题的特色和创新之处；强调本课题与理论的关联性，乃至在理论工作中应用的阶段性成果。〔3〕课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并提醒本研究成果的作用及前景。专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。理论工作者的评价——假如本课题在理论中已有应用端倪，那么可给出理论者的反应意见。四、结题报告的结尾：对与本课题相关的问题，指出进一步探究的方向；对本课题的应用推广等问题，说明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。五、结题报告的附件：列具课题组成员；附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开场应用的佐证材料，致谢等其他材料。上述结题报告，在课题鉴定会完毕以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的上下、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目的、探究重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至理论者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出理论中已有效果的评述和将有效果的预测。〔摘自：《宁波高等专科学校学报》20x。3原题“课题结题报告的框架构造”徐挺〕结题报告中常见问题及对策一、结题报告中常见的问题1。从研究进度看，有的缺少局部研究、探究过程的表达性材料。比方外出考察报告〔有的写了，但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了〕、根本情况调研报告、验收申请书等。2。从课题结题总结看，有的根本情况局部概述不全；有些地方缺少应有的数据及过程；有的有一定成果，但缺少推广方面的材料。3。从结题报告看，主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录，看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联络；二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示，给人一种勉强凑材料的感觉；三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。4。从研究结论看，大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华，对材料及论文没有进展深化细致的研究与提炼，没有理论的提升，结题报告只见“材料”不见“观点”，苍白无力说服不了人，更不具有可操作性，不能推而广之。5。从所附资料看，也有两大问题值得注意：一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不标准；二是一些研究论文比拟粗糙，不仅行文不太标准，而且内容也不大充实。二、撰写结题报告须注意的几点1。多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。2。仔细阅读课题立项时的研究进度方案，尽量搜齐各阶段的过程性探究、研究资料。3。重新审视整个实验研究过程，尤其是认真审视实验研究论文里的观点。4。整合所有研究资料，进展科学的归纳、演绎，尽量提炼出该课题的创新观点，而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。xxx20xx年x月x日课题结题申请书字体要求篇七课题名称：小学生自主阅读才能培养的研究所属学校：西安经发学校课题小组组长：课题研究时间：20xx年7月——20xx年8月课题主研人员：秦继霞田冬梅李美峰李智未央区市级小课题负责领导：经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读才能培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了