春居的教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——春居的教案(五篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小学语文春居教案篇一

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、即刻、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、终究、梳理、衰弱、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4．摘录让自己感动的词句。

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩的表达方式。继续开展浓浓乡情的活动。

理解梅花魂中魂的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。

2课时

⒈搜集有关称赞梅花、思恋祖国和家乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。

⒉把重点句制成课件。

⒈(配上《梅花三弄》音乐)，引导学生诵读关于梅花的古诗。

⒉交流：听了大家的朗读，你有什么话想说吗？

⒋出示课题，导入新课

出示课题《梅花魂》，读课题，引导学生读出自己独特的感受。

［创设情境，激发学生阅读期待。］

⒈自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。

⒉小组伙伴之间相互读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音，指导幽、衰、葬的字形。

⒈指名读第一段，谈感受。

师：读了第一段，你知道了什么？引导学生扣住又总让我想起来感受我对外祖父的追念之情。

小学语文春居教案篇二

1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

3、在理解课文的基础上，做到：

(1)说说五彩池有些什么特点。

(2)给课文分段，归纳各段的段落大意。

用摘句法归纳段意。

理解五彩池水的奇异之处。

一课时

1、板书课题：11、五彩池

2、齐读课题。本文是一篇游记。

3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧?

这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的风景既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。

(一)读通课文

1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。

2、检查自学状况。请个别同学分节读课文，注意一亩和漫山遍野两词的读音。

3、谈初读感受。

(1)五彩池给去游览的人们留下什么印象呢?同学们能不能用一个词来说一说?(奇异、美)

(2)这儿的异什么意思?(特别)

(二)熟读课文

2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

理清结构：

课文从池和水两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第2、3小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第l节;其次段：第2、3节;第三段：第4节。

板书：池

水

(一)提出突破口，重点分析其次节，自读，分小组探讨。

1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的?

2、是怎样吧大大小小、形状各异写具体的?探讨，归纳。

板书：大大小小形状各异

(先总后分，列举具体数字，对比，比喻)

3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。

板书：像葫芦像镰刀

像脸盆犹如盛开的莲花

4、自读其次节，指名读，体会五彩池景象的奇异。

(二)自学第三节

1、其次节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢?

2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点?

板书：娇艳多彩变幻巧妙

3、分小组探讨这节怎么把五彩池的特点写具体的?指名说。

造成五彩池娇艳多彩，变幻巧妙的原因是什么?读句。

(比喻，颜色丰富，各不一致：有的有的有的有的)

板书：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

(摘录描写五彩池颜色的词语)

4、读课文其次段，归纳段意(摘词连句法)

板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水娇艳多彩，变幻巧妙。

(三)略读一三段

1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。

板书：1、我被五彩池奇异的景象迷住了。

3、我深深称赞五彩池的美。

2、齐读1、3段。

1、朗读全文;

(培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。)

3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象(生)迷住了。同时，不禁从心底里深深地称赞(生)美啊!藏龙山上的五彩池。

齐读最终一节。

1、抄写词语;

2、熟读课文;

3、课外阅读。

板书设计：

*11、五彩池(游记)

(池)

大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀

像脸盆犹如盛开的莲花

(水)

娇艳多彩、变幻巧妙：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

小学语文春居教案篇三

1、正确认读4个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并试着背诵。

1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。

2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。

通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的开心和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

一、谈话引入

同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，由于天鹅乳白乳白的，十分漂亮，而且……）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）

二、初读诗歌

1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。

3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？

三、理解诗歌

1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2——3名）

2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？

3、学生交流，并指导朗读。

5、学生发挥想象，畅所欲言。

6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。

四、拓展延伸

天鹅是十分宝贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周边有好多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的.行动做个小小的计划吧。

五、指导书写

小学语文春居教案篇四

小学语文教案作为教师对课堂教学的一种预计和设想，在教学中占有十分重要的地位，好多老师对于计划小学语文作文教案对不明白怎么做，那么小学语文作文教案怎么写呢？下面是有小学语文教案模板，欢迎参阅。

《设计光路报警通道》教学设计

教学目标：

科学知识

利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。

了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。

科学探究

这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机遇：

能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。

让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。

科学态度

认识到团队合作与分工的重要性。

科学、技术、社会与环境

将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。

教学过程：

课前为学生播放电影《偷天陷阱》

一、提出问题

讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。

2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。

提醒学生注意安全，戴好护目镜。

教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?

讲：看来我们的想法是可行的。

3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。

学生尝试。

教师检测

讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分派才能更好的合作。

小组分工，佩戴胸卡。

二、进行挑战

1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?

出示任务卡

讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。

工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。

后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。

2、讲：为了便利各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的其次页，下面我们就根据需求进行设计。

分组设计。

问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。

3、设计交流

讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行共享一下。

提醒问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?

其他团队有什么建议吗?

4、1分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。

学生实践制造。

有问题随时停下解决。

2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。

能不能实现安全的效果?与设计是否符合?

三、小结梳理

2、学生回想，教师板书。

3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。

4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。

《点亮小灯泡》教学设计

信海凤吉林省小学科学

科学教育理论指导

教学内容与教学方法梳理

《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的其次课。本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续滚动形成电流的观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的《简单电路》打下基础，起到承上启下的关键作用。

为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法：

1.独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设，并独立完成试验，验证自己的假设正确与否。"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动，是一种自主学习的表达。

2.课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流滚动的必要条件。由于有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。

学情分析

四年级的学生活泼好动，想象力十分丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能力稍弱，思维快于语言，因此会往往出现表达不明白、腾跃性强的现象。

教学目标

1.知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用试验进行验证。

3.对电路初步认识，并产生探究的兴趣。

教学重难点

教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。

教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。

教学过程设计

(一)观测手电筒，提出问题

1.学生观测手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。

2.提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗?

(二)提出假设，试验验证

出示学习任务一：

(1)在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。

(2)试验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。

(3)时间：12分钟。

2.分发材料，学生进行学习任务一。

出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。(注意：重复的算一种)

4.汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。

(三)分析现象，了解电路

1.分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到一致点，了解"回路"的特点。

出示电滚动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。

3.教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。

4.分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象(ppt出示)。

(四)课堂小结，安全教育

在本单元的研究中，我们使用1.5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是十分危险的电!

《用显微镜观测身边的生命世界》教学设计

1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与方法：学会使用显微镜观测洋葱表皮，用图画记录观测到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：认识到细致观测、详尽记录是重要的，同时懂得由于观测工具的改进，人们才能观测到大量自然界的机要。

认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

把握正确使用显微镜的方法。

学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、试验记录单。

教师：电子显微镜、显微镜插图、敞亮光圈教具、课件。

一、图片导入，引发兴趣

(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个十分了不起的发现，他用自制的复合显微镜观测一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?

问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?

师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

(板书：用显微镜观测身边的生命世界)

二、借助课本，自学显微镜的结构名称

师：今天我们也要用显微镜来观测细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

师：怎样才能观测到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观测细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组探讨学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

(出示显微镜插图，全班一起完成，并大约解释各结构的作用)

三、借助微课程，学习显微镜的使用

1、播放微视频，学生自主学习

师：方才我们认识了显微镜的结构名称，那么终究怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒渐渐地抬升，眼睛从目镜往下看，直到明了为止)

(准备敞亮的光圈教具)

2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个敞亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

3、挑战二：观测洋葱表皮细胞

4、挑战三：观测细胞

温馨提醒：(1)对完光后不要再移动显微镜

(2)观测过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

(3)边观测边记录，把观测到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

四、小组汇报，交流探讨

(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

五、课堂总结

今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?

课后思考：假使在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

小学语文春居教案篇五

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、绚烂〞能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

两课时

1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2.读了课题你想知道什么？

1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠〞的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2.检查预习生字词,多音字词组状况。

香港（gǎng）贸（mào）易琳浪（láng）满目物美价廉（lián）粤（yuè）菜佳肴（yáo）一应（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）闪烁（yào）霓（ní）红灯绚烂（càn）

应（yīng）该

应

允许（yìng）

3.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

1.师生共同写课题“东方之珠〞

通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠〞的哪里？美吗？

2.请你用“东方之珠〞一词说一句话。

（“东方之珠〞是我同的香港。“东方之珠〞是“美食天堂〞。香港是一颗无比绚烂。）

1.看录相,看后说说你的感受。

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么？

（我知道了“东方之珠〞的是香港。香港在祖国的南端……）

3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。