全国语文优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课课件

【子路、曾皙、冉有、公西华侍坐】论语子路曾皙冉有公西华侍坐子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课

教材内容教学策略教学过程教学反思教材内容教材内容基础模块第六单元古诗文诵读文本职场学生学前教育对口升学班学前教育对口升学班学情分析学生学习文言文现状12人不明情感13人不会诵读10人不通句读8人不明文意喜欢表演喜欢讲故事喜欢编故事喜欢诵读学生喜欢活动知识目标：积累实词读懂文本能力目标：自主学习诵读文本创编非言语表达情感目标：中国梦——个人梦教学目标教学重点：诵读文本创编非言语表达教学难点：读懂文本学时：2学时教学重难点教学策略教学策略教法：情景教学法诵读法任务驱动法学法：自主学习体验学习小组合作课题小组名称学习任务小组成员文言知识归纳组故事创编组诵读组正音实词归纳特殊句式根据文本创编故事音读—情读—意读—美读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》剧本演绎组根据文本表演故事小组合作课题小组名称学习任务小组成员文言知识归纳组故事创编组诵读组正音实词归纳特殊句式根据文本创编故事音读—情读—意读—美读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》剧本演绎组根据文本表演故事教学过程积累整合应用探究拓展延伸教学过程学生文本职场活动性学习子曰：三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之积累整合自主学习成果展示

自主学习相互交流教师小结积累整合子曰：诵︽诗︾三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？应用探究读演讲应用探究音读意读情读美读声情并茂地读示范诵读

板书冉有：治中国“知方也”真诚公西华：治小国“愿”“学”“小”谦逊子路：治大国“率而”率真曾皙：异乎三子者之撰“浴”“风”“咏”儒雅贤师高徒展性情教之有道启后昆各言志展性情夫子循循善诱绘声绘色地讲

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惟妙惟肖地演

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