集团年会策划方案范例教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。集团年会策划方案范例集团年会策划方案范例21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。集团年会策划方案范例ontentsBackground活动背景Creative活动创意Vision|视觉呈现ActiveFlow|流程设置目前，农村学前教育工作者培训日益受到重视，为加强农村学前教育工作者队伍建设，提高农村学前教育工作者素质，教育部、财政部实施了“幼儿教师国家级培训计划”。培训是提高农村学前教育工作者专业化水平的重要方式，其培训质量与效果不仅是学前教育工作者的个人发展问题，更是农村学前教育改革与发展的重要课题。黔东农村地区在开展学前教育工作者培训中，根据实际情况，建立以教育工作者的主体性发展为核心的多元课程模式，探索有意义的培训方式，为社会培养出优秀的学前教育工作者。1.农村学前教育工作者培训的理念1.1提高学前教育工作者实践水平。学前教育工作者专业能力的发展，最终表现在真实的教育实践情境中。因此，在提高学前教育工作者师德修养、更新教育方式等基础上，应当把学前教育工作者培训的落脚点放在教学新技巧与新技能上，把学前教育工作者教育实践智慧作为培训的重点。在培训中注重学前教育工作者教育实践智慧的提升，应当将学前教育工作者工作中的实际问题作为课程主体，将学前教育工作者自身实践能力增长需求作为依据开展培训[1]。1.2注重专业水平的提升，注重终身学习理念。在学前教育工作者专业化发展的新形势下，怎样规范学前教育工作者的保教行为，是保障学前教育质量的关键。在学前教育工作者培训中，应当把学前教育工作者专业化标准作为各类课程选择与实施的根据，把学前教育工作者应知、应会的知识与技能用不同的内容与方式对其展开培训，提高其专业知识技能与专业素养。学前教育工作者培训不仅在于知识的传授及观念的更新，而且应当注重学前教育工作者培训后能否在今后的工作中做到自我反思、不断进步。怎样培养学前教育工作者的自我反思能力，使其在培训的氛围过后主动学习、自我提升，则需要在培训过程中融入提升学前教育工作者自我学习能力的有关内容。比如，怎样查阅资料获取最新的教育信息，怎样以自身教学情况为案例开展教研活动等，从而使其逐渐形成终身学习理念[2]。2.农村学前教育工作者培训的策略2012-2013年黔东农村地区对800名学前教育工作者进行培训，这800名学前教育工作者中大部分参加培训人员为非学前教育专业背景，参加培训的学前教育工作者文化层次比较高，大专以上占84%，教学经验丰富，学习能力强。然而，他们的教育方式普遍比较落后，缺乏幼儿心理学知识，保育意识比较差，缺乏与幼儿沟通的技巧，等等。针对这些情况，黔东农村地区学前教育工作者培训策略有以下几点。2.1建立灵活的模块化课程。（1）建立专业普修模块。调查显示，黔东农村学前教育工作者认为培训中应当涉及的课程包括：第一，怎样备课、在上课过程中怎样与幼儿互动、课后评价与反思；第二，体育、美术、音乐等专项技能知识模块；第三，幼儿心理与学前教育工作者心理健康知识。在培训过程中，每期培训集中一个专题，对专题中的知识进行分解、细化，并且依据参训学前教育工作者实际情况调整课程的深度与呈现形式。（2）增加时间课程。选择优质、有特色的幼儿园作为实践基地，选择具有先进教学理念、学科技能顶尖的骨干学前教育工作者担任指导老师，参训学前教育工作者参加幼儿园内集体备课、听课评课、撰写听课记录，并在指导老师的指导下上课，将理论与实践相结合，实现高效培训。（3）建立选修课程。把技能普修与选修课程相融合，依据参训学前教育工作者的个性需求，把教学方式与老师个人素质培养相融合。通过课件制作、书法、礼仪等课程，提高学前教育工作者的基本能力，拓展其自身素质，增强培训效果[3]。2.2建立系统的师资团队。对师资团队进行系统、有层次的划分，高校专家及各地教研员为第一层次，为学前教育工作者展开政策解读与专业知识引领；一线幼儿园园长与老师为第二层次，把专业理念与本幼儿园实际情况相结合，使得有特色的教学实践始终贯穿于培训之中。高校专家、各地教研员与幼儿园园长、老师组成双导师团队，合力提高农村学前教育工作者专业水平。2.3建立行动学习小组。充分利用参训学前教育工作者自身的力量，把教学反思作为核心内容，以合作学习为主要方法，鼓励与支持受训学前教育工作者组成行动学习小组，开展基于学前教育工作者个人教学实践的反思性活动，充分利用其自身的实践智慧。（1）以学习小组为单位组织教学主题研讨，依据不同的培训目标，设置不同的研讨主题，例如，班级创意管理、留守儿童家长工作开展等。对研讨成果进行整理汇总，选择代表进行汇报。（2）学习小组内成员相互配合，形成小型互助团体。在对小学成员选择方面，可以把层次较高的学前教育工作者与发展水平比较低的学前教育工作者相搭配，充分发挥学前教育工作者个人反思及主动学习能力，达到显著的培训效果。3.结语培养出优秀的农村学前教育工作者是培训的最终目标，各级培训机构应当通过高效、针对性强的培训，切实提高黔东农村地区学前教育工作者的基本技能与业务能力，促进黔东农村地区学前教育工作者专业成长，培养出一批具有扎实的教学技能、现代化教育方式的骨干前教育工作者，为我国农村幼儿教育发展提供强大后盾。当前，我国正在全力建设“文化强国”，“全民阅读”的倡议得到了越来越多人的积极响应。然而，与之形成较强反差的是农村初中学生课外阅读几乎成为一句空话。我们对此深感忧虑，一致认为应该从培养农村初中学生课外阅读的兴趣开始，敲开课外阅读之门。为此，我们进行了初步的理论研究和实践探索。一、农村初中学生语文课外阅读的现状现在农村初中的大多数学生口头表达能力不强，阅读能力、写作能力普遍下降，更别说鉴赏能力了。而新《语文课程标准》中要求学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，并规定初中阶段的阅读总量应完成260万字。为此，我校（湖南省衡阳县渣江镇官埠中学）组织人员对渣江镇及周边乡镇初中学生的课外阅读现状进行了详细的调查，发现存在诸多不尽如人意的地方，主要存在以下问题：①部分学校的图书室、阅览室没有对学生开放；②学生课外读物少，阅读面狭窄；③学生课外阅读时间不多；④教师和家长对学生的课外阅读不够关注，缺乏指导；⑤农村学生不懂得依托图书馆、网络等平台进行课外阅读。二、培养农村初中学生语文课外阅读兴趣的原则主要遵循以下原则：①精神兴趣与物质兴趣相结合；②直接兴趣与间接兴趣相结合；③个人兴趣与社会兴趣相结合。三、培养农村初中学生语文课外阅读兴趣的方法1.巧妙激发学生课外阅读（1）以课堂教学激发兴趣。（2）以情境体验激发兴趣。（3）以书香氛围激发兴趣。2.精心指导课外阅读方法（1）精心指导学生选择课外阅读的书籍。我们不能让学生盲目地、随意地乱选书籍，导致好坏不分、是非不分；也不能让学生局促在某一领域、某一类别，导致“偏食症”的产生。（2）精心指导课外阅读方法。时间就是生命，效率就是金钱。好方法能起到事半功倍的效果。指导学生课外阅读方法要做到“两个结合”：一是精读与略读相结合。看书时，我们应指导学生透过浏览形成大致印象，进而从中寻求自己需要的东西，静下心，放慢节奏，进行精读，其他内容则可略读一下。二是阅读与写读书笔记相结合。读过的容易忘记，写下来的可反复研读。当发现动人、精彩之处要摘抄下来。3.常态化开展课外阅读活动（1）举行读书心得交流会。“独学无友”“独学无趣”，我们组织学生在班级内、校园内开展读书心得交流活动，使他们在与伙伴的交流中分享阅读的愉悦感、成就感，形成比、学、赶、帮、超的课外阅读风气。（2）举行好书推荐会。“集体的力量是强大的”，一个人的所见、所闻、所想总是有限的。我们让学生精选一本好书，介绍给其他学生，阐述推荐理由和读后感，相互借阅，约定归还时间，并作深入交换意见。这是一种取长补短、合作共赢的做法。（3）创作广播稿。当学生的课外阅读有了心得、收获后，把它幻化成文字，转化成声音，也是一件很美好的事情。我们把广播稿纳入班级“流动红旗”评比体系，依靠评比机制促进学生多写广播稿，写好广播稿，这对课外阅读兴趣的培养提供了助推力。4.积极展示课外阅读成果享受成就感是学生追求进步的最大动力。如果只有课外阅读实践，而没有展现学生课外阅读成果的平台，这样的课外阅读只会变成孤独寂寞的、没有目标和方向的“沙漠漫步”。只有尊重学生，相信学生，积极展示学生的课外阅读成果，才能巩固和发展学生课外阅读的兴趣。展示的方式有很多，主要有：①朗读比赛。目的在于以文字感动人，以声音感染人。②速读比赛。速读是适应现代快节奏社会的需要，是快速获取信息的能力要求。③读书知识赛。它从文学、哲学、政治学、经济学、自然科学等众多领域捡拾农村初中学生需要了解、掌握的知识，有利于提高学生综合知识和素质。④故事演讲赛。它以引人入胜的情节吸引人，以人物事迹启迪人。⑤作文赛。它的形式可以是仿写，也可以是写读后感，目的在于读以致用。另外值得注意的一点是：要做到家校配合，亲自示范。如果进行师生共读，家人共读，营造出一个浓烈的、立体的课外阅读氛围，学生的课外阅读必定飞得更高、更远。英国大学者培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”可见，作为课内阅读的重要延伸和必要补充的课外阅读是多么的重要。作为教育主体的学校和教师完全应该把现代化的课外阅读教育理念与农村具体实际相结合，走出一条具有生命力的科学发展的农村特色的培养课外阅读兴趣之路，以高尚的职业道德和高度的责任感为城乡教育均衡发展添砖加瓦。ontentsBackground活动背景Creative活动创意Vision|视觉呈现ActiveFlow|流程设置Bground活动背景活动信息鼎盛国际“2016年鼎聚群贤盛迎天下”年会盛典时间-2016年1月17日地点一东方宴会形式-年会颁奖主题-鼎聚群贤盛迎天下人数200人左右参会嘉宾活动背景鼎盛集团家高端的金融服务平台重新启航,让我们承载行业传播的使命平等、高效、共赢的精神,让我们共创起行业的神话2016年,鼎盛集团“2016年鼎聚群贤盛迎天下”正式开启我们力求打造互联网金融行业最具权威最具代表性的品牌活动目的增强员工的团队凝聚力、提升品牌影响力⊕2016年工作总结,制定2017工作计划,明确工作方向和目标表彰优秀员工,调动员工工作积极性活动定位01权威性02专业性优秀员工评选权威公司的市场定位鼎盛集团“2016年鼎聚群贤盛迎天下”年会盛典03前瞻性04全覆盖2017年的发展规划末来业务的覆盖范围披露reative活动创意场的每一位嘉宾,赠送一条印有公司LOGO的红色