计算机应用基础教案

计算机应用基础（WindowsXP版）课程教案班级：教师:___________________2012年12月25日计算机应用基础课程教学安排本期教学安排：教学时数安排序号课程内容教学时数讲授与上机说明第一章计算机基础知识6在机房组织教学，上课即为上机，讲授与上机合二为一第二章操作系统的使用4第三章因特网（Internet）应用2第四章文字处理软件应用10第五章电子表格处理软件应用10第六章多媒体软件应用8第七章演示文稿软件应用8机动2合计50教学方法在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯：应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结论，理论与实践为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。基本教学设施实训基地计算机机房、多媒体教学设施、适当的计算机外部设备；具备上网条件。第一章计算机基础知识（6课时）课题名称：计算机概述和组成教学目标：基本知识（1）能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。（2）能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。（3）通过图1-2所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。（4）通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。（5）通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光盘驱动器等。操作技能目标（1）通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展的四个阶段。收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。（2）能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。（3）能够区别具有多种功能主板接口类型及作用，能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。教学分析与准备：1．教学重点（1）计算机发展及分类，计算机的特点及应用。（2）认识微型计算机系统外部主要组成设备。主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。知道内存储器的种类及其使用特点。认识主板的接口。认识常用外存储器的种类及功能。2．教学难点（1）识别并区分计算机发展阶段；收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。（2）主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。（3）分辨BIOS与CMOS的关系。3．教学策略启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1了解计算机技术1．信息技术首先，介绍信息技术的特点：人们利用计算机、通信、多媒体等技术设备和工具的方法和手段，获取和处理信息战略资源的综合技术就是信息技术。信息技术的应用不仅动摇了传统行业的基础，改变了人们生活消费方式，还提高了企业的经济效益和生产力。2．信息与数字化其次，提出“信息技术中使用的设备和工具是如何处理信息的呢？”，由问题过渡到描述教材的学习内容：信息与数字化。在这里简略地介绍“什么是信息？”、“什么是数据？”、“它们之间的关系”等知识点。3．处理信息最后，提出问题：计算机如何处理信息呢？简略描述：数据在计算机内部是用0和1两个数字来表示的，用一连串0和1数字的序列就可以表示更复杂的数据，计算机存储、控制、运算这些数据最后分析结果，即为得到的信息。例如，当用语音往计算机中输入字符时，先必须打开语音识别软件，激活软件工作。话筒接受你话音的声频脉冲，计算机把这些脉冲转换成一串二进制数，软件编制的程序接受这些数，破译出这些数字所表示的文本，并将其显示在文本框内，完成语音的识别。计算机内部已经用一些预定的二进制数来表示字母、数字、标点和符号。概括信息技术的三要素：被收集的数据，组织并处理数据的软件，支撑软件运行的计算机硬件。搜集计算机在生活、生产、社会中的广泛应用案例，学习信息技术中的基本概念。查看“相关知识”引言任务2了解计算机技术的发展过程及趋势信息设备可以是电视、广播、移动电话等，以学生熟知的电视为例，用问题启发。例如，电视信号的发展(从模拟到数字)、电视信号传输设备的发展(从电视基站微波接力传播到卫星传送数字信号，从同轴电缆传输到光纤进户等)，解释人是如何与信息设备、信息来源、网络等组成一个封闭的系统。在这样一个系统内，人是得到何种类型的信息，每种信息传播的特点，重点讲述人与发明的计算机如何在这个系统中作用的。通过上述活动的完成，用问题引入“计算机的发展与应用”和“计算机的特点与分类”。2．计算机的发展与应用首先，提出“什么是计算机”的问题，给学生建立计算机的定义(计算机为一种可以接受输入、处理数据、存储数据并产生输出的装置)。接着提出“请描述一下所见到的计算机样式”的问题，引导学生讨论。通过已经经历的历史回顾过去的时代。近三个世纪以来，人类文明已经经历过的时代：工业化时代、电气化时代。在已经经历的时代里，科学技术给人类带来巨大变革，这些变革反映了“世界是客观存在的物质世界”，说明了“科学技术是第一生产力”的正确性。从人类已经走过的时代特征，导引出我们目前正在经历直接依赖于知识、信息的积累，并利用它们创造财富的经济时代。其次，通过课件图片，归纳并补充学生回答的计算机的应用领域的答案。介绍当今世界以微电子技术为基础，在计算机技术、通信技术、多媒体技术三大杠杆的支撑下的信息化社会将给人类再一次带来生产力的飞跃发展。3．计算机的特点与分类让学生按教材介绍小结计算机的分类。教师在概括时应当重点指出：“微型计算机的功能远远胜过以前，尽管具体的设备变化很快，但是它们的本质特征(即冯·诺依曼关于组成计算机的思想)却没有改变。”请同学们在学习计算机工具时重视这些特征。并且，着重阐述当今经济时代的特点和核心是以计算机、通信和多媒体技术三大杠杆支撑的社会信息化，自然过渡到本书的讲授重点：信息时代的核心技术，即信息技术，它将围绕计算机技术的应用而发展。用问题和生活实例启发学生理解。要求学生了解计算机的发展阶段指导学生从身边的计算机加以描述。指导学生阅读教材中的“相关知识”的内容，让学生进行讨论。导入任务3认识微型计算机的组成教师出示一套微型计算机实物教具，提出：“什么是个人计算机系统？”的问题，让学生对照实物填写表1-4中的空栏答案。教师再给学生概括小结“尽管个人计算机的外观各有不同，但其系统组成通常都包括以下的部件：计算机系统单元(主机)、显示器、键盘、鼠标、磁盘驱动器、CD-ROM或DVD-ROM驱动器或光盘刻录机、音箱、打印机等”引导学生过渡并完成下一个活动。可由学生小结计算机系统的组成。任务4认识主板系统单元以图1-5展示计算机系统单元的内部结构，剖析微型计算机主板的组成结构，向学生展示CPU、内存储器、芯片组、总线、BIOS芯片是什么样子的，初步认识它们的外观，并学习系统单元电路的主要部件特点、功能与作用等知识。最好准备些实物更直观。提出问题任务5认识主板与外部设备的接口计算机如何把数据通过内存储器传送到外部设备呢？（接口电路的作用）(提示：在计算机内部，数据是通过一种叫做总线的电路，从一个单元电路传输给另一个单元电路。在这里，数据总线的一部分用来连接RAM和CPU，另一部份用来连接RAM和各种不同的存储设备的总线称为扩展总线。由于数据是沿着扩展总线流动的，所以它会经过电缆、扩展槽、板卡和接口。)什么是扩展槽？(提示：扩展槽是主板上的一种插座，用来插各种扩展卡。扩展卡是一块电路板。现在的主板已经将显示卡、声卡、网卡等集成到了主板电路中。例如，制作专业视频，就需要使用视频捕捉扩展卡。扩展插槽的种类和类型的多少决定了主板的可升级和扩展设备数量，是购买主板的一个重要指标之一。但是过多的插槽也增加了购买成本。)扩展槽有哪些主要类型？(提示：台式计算机主板电路主要有数据传输速率为32位或64位的数据总线的PCI扩展槽；专门用于传输图形显示卡高速数据传输路径的AGP扩展槽；用于短板卡的扩展插槽CNR插槽或AMR插槽，如图1-4所示，前者比后者使用更加广泛，但是市场对这两种插槽的产品支持度很少，因此它们也只是成了主板上的摆设。)什么是扩展接口？(提示：用来向计算机或外部设备输入或输出数据的连接部位。)哪种接口是用来连接外部设备的最好的接口？(提示：USB接口是目前最好的接口类型。)引导学生思考在帮助学生学习有关计算机接口的知识时，教师要特别指出多功能用途的接口(教材图1-6(a))具有的特点。任务6认识外存储器以教材图1-7中的几种外存储器为例，用实物向学生介绍常用外存储器。在讲述时提出如下的问题：可以给自己的计算机添加外存储器吗？(提示：只要有型号和尺寸适合安装到机箱的驱动器架上的存储设备，以及主板上有空余的电源插座就可以为计算机添加外存储设备。)外部存储器有哪些类型？(提示：软盘、硬盘、光盘、磁带等存储器类型。)哪种存储技术最好？(提示：每种存储设备技术既有优点也有缺点，通用性、耐久性、速度和容量是比较存储设备的几个标准。)外部存储器有哪几项重要技术指标？(提示：存储时间指计算机用于在存储介质上查找数据或读取数据所用的时间。数据传输速率指每秒从存储介质上获得数据的总量。容量指能够存储到介质上的数据的最大量。)为什么计算机都要安装硬盘驱动器？(提示：硬盘能够提供大存储容量；能够快速读取数据存取文件；硬盘的存储容量大但价格便宜。)硬盘驱动器的缺点是什么？(提示：硬盘使用时如果受到震动容易引起磁头划道。)为什么除了硬盘驱动器外还需要安装光盘(CD-ROM或DVD-ROM)驱动器？(提示：能够长期保存数据文件；现在的一些软件或设备提供的备份文件使用光盘安装。)CD和DVD可以互换吗？(提示：DVD-ROM驱动器能够使用CD-ROM光盘大多数CD-R盘和大多数CD-RW盘，但CD-ROM驱动器只能读取CD类型的盘片。)我们也可以制作CD或DVD盘吗？(提示：CD-R和CD-RW盘片可以通过刻录软件在具有刻录功能的光盘驱动器上制作CD或DVD盘片。)通过对问题的讲解和思考形成使用外部存储器的逻辑线索：体验通过查找资料，了解不同发展阶段的计算机，看看它们都有什么特点？搜集计算机朝微型化、网络化、智能化和多功能化发展的例子。观察一台微型计算机的外部接口，分别指出串口、并口和USB接口的位置。到互联网，搜集目前流行的CPU、内存、主板的型号和主要参数信息。（3）观察你使用的微型计算机的存储设备，回答下面的问题：（详见教材）由学生讨论，教师指导。探索探索数据在计算机中的处理过程。讨论信息技术与自己所学专业的关系。如何提高自己的信息能力，成为有信息素养的公民？信息社会应该以什么为标志？你是如何理解信息社会的？一般有4种情况需要进行微型计算机的BIOS或CMOS设置：新购微型计算机、新增设备、CMOS数据意外丢失、系统优化。在教师的指导下，练习设置BIOS或CMOS。在教师的组织下，参观学校的计算机机房（或校园网），注意听教师介绍的名词术语、作用（功能）、性能指标，并用表格的形式记录。要求学生课后阅读相关书籍，或上网搜索相关信息。课堂小节：通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的发展和计算机在生产生活中的应用。普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经常与PC、电脑、台式机、微机等名词混用，这里的微型计算机主要指台式机。通过本课的学习，了解构成微型计算机的主要部件及其作用。课题名称：计算机数制与编码教学目标：基本知识通过认识计算机处理数据的方法理解二进制的概念。通过实例了解十进制与二进制的转换方法。通过阅读ASCII码表了解计算机内字符的编码规则。知道汉字在计算机内的表示方法。操作技能目标能够进行二进制数与十进制数的转换。能够使用ASCII码表编写字符的二进制数。教学分析与准备：1．教学重点掌握二进制数与十进制数的转换。掌握字符与编码规则。2．教学难点数制及不同数制间数据的转换：二进制数与十进制数之间的转换。ASCII码表的理解。字与字长的区别。3．教学策略本课通过十进制与二进制的转换计算示例，认识二进制数与十制数之间的关系。并通过认识ASCII码表，认识字符如何在计算机内表示为二进制数的。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1了解二进制数和十进制数之间的转换1．十进制数转换为二进制数方法理解教材表1-10所列的对应关系。提出问题：数据和信息在计算机中是如何表示的？(提示：计算机电路只有两种状态：“０”表示“关”，“１”表示“开”，这里０和１就是数据在计算机里的表示方式，称二进制数字。数字、字母、标点、音乐、图片和视频等在计算机里都用二进制数组成的序列来表示)。以例（1）讲解十进制数转换为二进制数时的计算方法。2．二进制数转换为十进制数方法以例（2）讲解二进制数转换为十进制数的方法通过转换例子说明转换的方法。由学生总结任务2认识ASCII码和汉字编码先提出问题：数据不仅是数字，还可以表示为视频、图片、符号等，它们如何在计算机内表示呢？请学生先认识教材表1-11的表示方法。然后先选择一个单独的字母、符号试着将其转换为二进制数。再完成表1-12中的单词和计算表达式。阅读教材表1-11，认识字符如何在计算机内转换。体验（1）将（1110）2转换成十进制数。（2）将（46）10转换成二进制数。由学生独立完成，教师巡回指导。探索查找资料，了解国标码中共有多少个汉字、图形、字母。课堂小结：通过本课的学习，掌握二进数和十进制数之间的转换，了解ASCII码和汉字编码。课题名称：微型计算机的输入/输出设备教学目标：基本知识认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中的触摸屏、条码阅读仪等输入设备。认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输出设备。通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。操作技能目标熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。熟记键盘键符的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标控制键区、数字键区。初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。教学分析与准备：1．教学重点常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。2．教学难点键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。3．教学策略本课任务1围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务2围绕显示器输出设备的功能与作用进行教学。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室、计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1认识输入设备教师引导学生填写图1-8空栏，让学生认识常用输入设备，区别不同的输入设备提供不同的输入数据的方法，归纳输入设备有：手动(键盘、鼠标、触摸屏、操纵杆等)、光学(图像扫描、条形码阅读仪)、视听(麦克风、视频摄像头、数码相机等)类型。讲述鼠标的作用是：能够控制屏幕上指针移动的定点设备。用投影仪操作鼠标移动到一个命令或对象定点后，依靠鼠标相应的动作执行操作。介绍键盘，先介绍标准键盘设计是101键，目前键盘的发展有了能够执行一些常用操作功能的键符，如增加了Windows启动键、Windows快捷键、声音控制键、互联网浏览键等以满足用户的操作要求。再按表1-6介绍键盘上常用的功能按键分别给予说明。最后，最后小结输入设备的定义：“输入设备是指任何一个可以通过其输入信息到CPU进行处理的组件”结论。通过演示来调动学生的学习兴趣。主要介绍鼠标和键盘强调说明职业技能要求熟练的键盘操作，需要有一个良好的击键的姿势和熟练的键盘使用能力。任务2认识输出设备教师引导学生填写图1-11空栏，让学生认识常用输出设备，区别不同的输出设备从计算机获得数据的不同方法，归纳输出设备的类型。在相关知识讲述中，着重介绍显示器的种类及特点。指出衡量显示器的性能指标：尺寸、分辨率、刷新频率、点距，以及与显示器显示关联最重要的图形卡。其次，介绍打印机的种类及衡量打印机的性能指标：打印分辨率。再次，介绍PC投影仪、声音系统。最后小结输出设备的定义：“输出设备是指任何一种显示数据或数据处理结果的组件”结论。重点介绍显示器和打印机体验（1）键盘的使用。正确的指法是提高计算机数据录入速度的关键，因此初学计算机应严格按照正确的键盘指法进行学习。操作键盘时上身要挺直，稍偏于键盘左方，全身重心置于椅子上。两手自然放松，方便手指击键，两脚平放在地面上。手腕及肘部要成一条直线，手指自然弯曲地轻放于基准键上，手臂不要往两边张开，击键时要保持相同的击键节拍，不可用力过大。（2）键盘操作的基本指法。不击键时，手指放在基准键上，其中F、J键是中心键，其键面上有一条小小的横杠；击键时手指从基准位置伸出，左、右手的手指位置操作时两眼应看稿件或屏幕（称为盲打），而手指则按操作指法击相应的键位，长期训练可养成好的操作习惯，使击键快速准确。（3）数字小键盘的基本指法。数字小键盘区有4列17个键位，输入数据时可用左手翻阅资料，右手击键。（4）进行键盘指法及英文和数字输入练习。教师指导学生进行键盘练习。利用英文打字练习软件练习。探索（1）到超市或卖场去观察一下，收银人员如何将条码读到收银机里，营销人员如何得到商品的销售情况。*（2）通过实物或查找资料了解投影仪、扫描仪、手写板、触摸屏等设备的使用方法和特点。*（3）自己在计算机上安装一个摄像头，使用带麦克风的耳机，试一试和同学或朋友在网上进行视频加语音聊天。*（4）使用数码相机或者数码摄像机拍摄，试一试从数码相机或者数码摄像机中将照片或者视频传输到计算机上。探索各种输入输出设备的操作方法。课堂小结：输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设备。计算机主板上的接口就是用来识别输入/输出设备的连接端口。操作系统的使用（4课时）课题名称：WindowsXP入门教学目标：基本知识了解操作系统的基本概念，能够描述Windows图形操作界面的功能和特点。了解PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面，以及演示文稿的组成。具有初步识别和比较WindowsXP操作系统图形界面的能力，并能够指出操作系统中图形界面的特点。通过实例，会使用Windows“帮助”窗口了解计算机，查询问题的答案。知道并会使用其他形式的帮助即时查询问题的答案。操作技能目标具有启动和退出Windows操作系统的操作技能。用鼠标、键盘输入工具对桌面图形对象进行熟练操作。知道启动应用程序，并能够用鼠标或键盘进行操作。教学分析与准备：1．教学重点掌握操作系统的正确启动与退出操作方法。认识操作系统桌面各操作对象的属性。掌握菜单、窗口和对话框操作。2．教学难点快捷命令的组合方法。“帮助和支持中心”的使用。3．教学策略现在大多数学生或多或少都接触过计算机，对操作系统也有一定的感性认识，因此要引导学生比较全面地认识和了解操作系统在计算机应用的重要作用。教学中，以启动与退出为实例，介绍WindowsXP的功能、Windows的图形操作界面及其特点，认识窗口和对话框以及菜单和工具栏的功能和操作。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入什么是计算机操作系统？计算机为什么要有操作系统？介绍正确启动计算机的方法。通过投影演示计算机的启动过程任务1认识WindowsXP操作系统1.启动计算机系统告诉学生正确启动和关闭系统的操作方法，并且在真实的操作环境中给学生操作示范。2.认识桌面提出问题：使用“我的电脑”图标有什么功能，能够完成什么任务？然后，教师将鼠标放到图标的上面，告诉学生，在鼠标尾部黄色框的内容，显示的就是该图标的功能的说明。让学生通过桌面图标的相应提示，探索各图标的功能与作用（教师最后总结）。通过学生探索使用“开始”按钮的，给学生小结“开始”按钮的功能与作用。3.关闭计算机系统告诉学生为什么需要正常关机？何为正常关机？怎样操作才是正常关机？同时还要告诉学生，在什么状态下采用非正常关机及其方法？并且简要描述“计算机出现非正常关机产生的原因”。让学生注意计算机启动过程中显示器画面的变化。引导学生认识桌面的组成部分和记住各图标的名称及其功能。提出问题，导入新任务任务2设置WindowsXP桌面能够改变“任务栏”的显示状态吗？例如，结构重新布局、增加或减少在任务上显示的项目等。能够改变开始菜单的显示风格吗？例如，能否有不同与教材图2-3所示的“开始”菜单显示方式？如何改变“开始”菜单右边出现的项目呢？例如：清除一些显示的项目。能够改变通知区域的显示图标吗？例如，我能只保留通知区域中的少数几个快捷图标吗？1．设置任务栏教师讲解演示：移动任务栏、改变任务栏的宽度、隐藏快速启动图标等。2．设置桌面利用桌面快捷菜单设置桌面的背景图片、排列图标、桌面的外观等。3．设置“开始”菜单右击“开始”按钮，选择“属性”命令，在“任务栏和开始菜单属性”对话框中设置。重点告诉学生如何更换桌面背景图片，以及操作步骤。任务3认识窗口与对话框1．认识窗口打开资源管理器，介绍窗口的组成。2．认识对话框介绍对话框的基本组成对象。用视频演示，或由教师讲解。利用“显示属性”对话框对照讲解。任务4操作窗口与对话框1．窗口的基本操作按下面的逻辑线索组织教学，完成基本操作的介绍：移动窗口(拖曳标题栏)→改变窗口大小(拖曳窗口的边框)→窗口内容的滚动→最大化窗口→最小化窗口→窗口恢复→关闭窗口→排列窗口。2．对话框的基本操作对话框的基本操作，按下面的逻辑线索组织教学：移动对话框(拖曳标题栏移动对话框)→标签(或称选项卡)→单选按钮→复选框→列表框→下拉列表框→文本框(输入文本)→数值框→命令按钮(确定、取消、自定义等)→帮助按钮。教师操作演示，或播放教学视频。体验（1）双击窗口的标题栏，看看窗口的大小会有怎样的变化。（2）WindowsXP提供了3种窗口的排列方式：层叠显示窗口、横向平铺显示窗口和纵向平铺显示窗口。任意打开4个窗口，使用任务栏的快捷菜单试一试3种窗口的排列方式。（3）在“显示属性”对话框中，进行如下操作：（详见教材）（4）比较窗口和对话框的异同点。由学生独立完成，教师巡回指导。探索*（1）在计算机操作系统的发展过程中，出现过许多不同的操作系统，其中常见的有：DOS、MacOS、Windows、Linux、UNIX、OS/2等。查阅资料了解除了Windows操作系统，现在常用的操作系统还有哪些，它们都有什么特点？（2）在使用WindowsXP过程中如果遇到问题，可以利用操作系统提供的帮助和支持系统解决。单击菜单“开始”→“帮助和支持”命令，打开“帮助和支持中心”窗口，如图2-13所示。在该窗口的“搜索”框中输入问题的主题词，看看帮助的结果是什么。探索常用的操作系统，学会使用帮助。课堂小节：本课学习了如何正确的启动和关闭计算机系统；桌面包含的各种图标和任务栏，认识其的功能与作用，对操作系统认识和使用有很大的帮助。熟悉和掌握窗口和对话框的基本操作方法是本次课重要内容。在计算机使用过程中遇到问题还可通过“帮助和支持中心”来得到解答。课题名称：维护系统与使用常用工具软件教学目标：基本知识掌握常用软件的安装与卸载。了解数据备份的意义。操作技能目标掌握压缩工具软件的使用。掌握防病毒软件的使用。掌握数据备份操作。教学分析与准备：1．教学重点掌握使用控制面板配置系统的方法。掌握配置设备时驱动程序的安装。2．教学难点应用软件卸载后的彻底清除。3．教学策略能对系统进行适当的维护，是使用好计算机的一项基本技能，通过压缩软件、病毒防治软件的安装、使用与卸载，了解系统维护的方法和常用软件的使用方法。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1使用WinRAR软件文件大小在驱动器或可移动存储设备上占用一定的空间，当文件在网络上传送时，文件大小影响传送速度和时间；当文件大时，拷贝时所花费的时间也大。因此，为解决这些问题所以使用压缩软件。1．安装WinRAR软件（1）准备好WinRAR安装文件。（2）找到WinRAR安装文件“wrar380sc.exe”，运行它，按提示操作。2．使用WinRAR软件（1）压缩文件=1\*GB3①将单个或多个文件压缩。通过该主题介绍WinRAR的基本使用方法。=2\*GB3②将多个文件和文件夹压缩成一个文件。这种方法是经常使用的压缩操作。通过该主题介绍该操作的优点：传送、拷贝文件时，如果将多个文件压缩成一个会大减少传送的时间。=3\*GB3③将大文件压缩成多个小的压缩文件。先提出问题，邮箱发送文件的大小有没有限制？如何使用邮箱发送比较大的文件呢？最后，通过本节介绍：如何将一个大文件压缩成多个小的压缩文件？然后如何将多个压缩的小的文件合并得到原来文件的大小。（2）解压缩文件双击压缩文件图标，打开“我的压缩文件.rar-WinRAR”窗口，单击“解压到”按钮，在打开的对话框中设置。3．卸载WinRAR软件卸载软件操作，主要分两种情况，一种是通过控制面板卸载软件，另一种查看软件是否有自带的卸载程序。通过使用具体软件的操作演示来调动学生的学习兴趣。根据实际需要选择类型。任务2使用杀毒软件1．计算机病毒计算机病毒是人为制造的、能自我复制的、能对计算机的信息资源和正常运行造成危害的一种程序。计算机病毒具有传染性、破坏性、隐蔽性和潜伏性等特点。当前计算机病毒的主要传染途径有磁盘（如U盘）和网络。2．常见计算机病毒的种类3．计算机病毒防范以瑞星杀毒软件查、杀病毒的操作方法为例讲解。穿插相关知识介绍的内容进行解读，重点讲解防范的方法。按软件的使用特点及其操作顺序讲解。任务3备份与还原数据首先，描述备份与还原计算机数据的意义、作用，其次，讲述本节备份与还原数据软件的操作方法，在讲述时注意与使用WinRAR软件进行比较区别。1．备份数据文件单击菜单“开始”→“所有程序”→“附件”→“系统工具”→“备份”命令，打开“备份或还原向导”对话框，按提示操作。2．数据文件的还原数据文件还原的操作步骤与备份相似，只是过程中要选择“还原文件和设置”单选按钮，然后根据向导完成数据还原。演示操作过程体验（1）安装Windows优化大师软件，看看它都有什么功能，再将它安全卸载。（2）安装并使用卡巴斯基杀毒软件，看看它与瑞星有什么异同点，在安装前将其他杀毒软件卸载。（3）WinRAR软件还具有加密压缩功能，试使用WinRAR软件压缩重要文件，并在压缩时添加密码，再解压缩加密压缩的文件，体会与一般解压缩过程有何区别。由学生操作完成，教师巡回指导。探索Ghost软件是现在使用比较广泛的备份软件，试使用Ghost软件备份操作系统，并在另一台计算机上恢复备份的操作系统。探索其他软件的使用。课堂小结：本课通过介绍三种典型的软件应用，将学生操作应用软件的能力迁移到使用其他应用软件。因此，学生在学习本课软件的功能时，要求他们尽可能找到其应用规律，以使他们能够通过本课的学习达到举一反三的能力。因特网（Internet）应用（2课时）课题名称：连接Internet体验与应用教学目标：基本知识了解因特网的基本概念。了解TCP/IP协议的概念。了解因特网的常用接入方式及相关设备。了解IP地址和域名的概念及表示方法，正确地区分域名和网址。操作技能目标具有在计算机上安装网卡及ADSLModem的技能。会配置TCP/IP协议的参数。会建立ADSL连接。教学分析与准备：1．教学重点因特网的常用接入方式及相关设备。掌握用ADSL方式接入Internet的方法，会建立ADSL连接的操作。IP地址的表示方法，会配置TCP/IP协议的参数。2．教学难点IP地址的表示方法和域名命名采用的层次结构。3．教学策略首先介绍获取Internet服务的程序、接入因特网的方式及相关的设备、以ADSL方式接入Internet为例建立网络拨号连接等知识。再通过教师演示和学生操作，指导学生使用ADSL设备建立Internet连接，并通过Internet自然过渡到学习设置IP地址。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1接入Internet我们在浏览网页、使用网络服务之前还需要向网络营运商申请开通网络服务，从IPS商那里获取用户名和密码，才能建立网络连接。由于因特网就在我们身边，有的学生已经有此经历，教学时，可以让有此经验的学生介绍，让没有经验的学生从中学习，在此过程中，教师要即时指导。个人上网接入方式从最早速度较慢的窄带方式逐渐被宽带方式所代替，目前较常用的宽带上网方式有ADSL、小区宽带两种。1．建立ADSL连接以ADSL接入方式为例，让学生掌握建立网络拨号连接的方法。右击桌面上的“网络邻居”图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“网络连接”窗口，按照提示的步骤操作即可。2.接入Internet建立好ADSL拨号连接后，打开“网络连接”窗口，就可以看到刚才创建的“宽带连接”图标，使用它可以接入Internet，也可以直接双击桌面上的快捷方式图标进入网络的连接界面。通过学生互相交流来调动学习兴趣。教师演示任务2设置IP地址1．IP地址和域名首先讲清IP地址，说明它是网络中计算机的惟一标识。IP地址分为4段，每段8位，每段数字范围为0-255，段与段之间用句点隔开。介绍域名系统DNS有四个问题。第一个问题讲清域名是用更形象的字符串表示IP地址，和IP地址是等价的，可以相互转换；第二个问题讲清域名命名的层次结构及规则，域名从后到前依次为第一层、第二层……层次结构类似于一个倒立的树型结构。第一层域名为顶级域名；第三个问题目前因特网上的域名体系中共有三类顶级域名，地理顶级域名，类别顶级域名和专用域名。2．TCP/IP协议TCP/IP协议是网络中通信的规则和规范；它是计算机与计算机之间，网络与网络之间沟通、交流的桥梁。Internet是一个TCP/IP协议的网络。3．TCP/IP协议的参数配置教师组织学生活动，查看本机的TCP/IP的参数配置。教师讲解，用本机查看演示。要求学生会设置。课堂小结：当用户使用Internet服务时，首先要把计算机接入Internet中去，然后要在计算机中进行相关设置，这样才能与Internet连通。通过本课的学习，了解因特网的常用接入方式及相关设备，掌握将计算机接入因特网的常用方法，会配置TCP/IP协议的参数等，为使用Internet奠定基础。文字处理软件应用（10课时）课题名称：Word入门教学目标：基本知识了解Word2003中文版屏幕元素的名称和功能。认识Word的扩展名及作用。掌握输入符号的方法。掌握选取操作对象的方法。操作技能目标掌握新建和打开Word文档的方法。会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。教学分析与准备：1．教学重点认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。创建、编辑、保存文档。在文档中插入符号。2．教学难点输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。3．教学策略引导学生认识Word界面元素的名称和功能，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。教师还可以让学生自主操作获得较深体验。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1Word基本操作Office2003是微软公司推出的办公软件包，包括Word2003、Excel2003、PowerPoint2003等组件，其中Word2003是文字处理软件，具有操作简单、功能较强的特点，可以进行各类文档的编辑。1．启动Word单击菜单“开始”→“所有程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeWord2003”命令，启动Word。2.认识Word界面的对象（元素）Word正常启动后，引导学生认识Word界面元素的名称和功能。请学生自已描述界面对象，例如，菜单、工具栏按钮、窗口组成结构等对象的功能和作用。此时，教师提示：将鼠标放到图标的上面，在鼠标尾部黄色框的内容，显示的就是该图标的功能。3.新建Word文档启动Word的同时，系统自动创建了名为“文档1.doc”的新文档。若想再创建新文档呢？还有其他两种方法。方法一，在Word窗口中，单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮。方法二，单击菜单“文件”→“新建”命令，在窗口右侧的“新建文档”任务窗格中单击“空白文档”。4.输入文字教师讲授在编辑区输入文字及特殊符号的方法。5.保存文档单击菜单“文件”→“保存”命令，打开“另存为”对话框，输入文件名，选择好保存文件的路径，最后单击“保存”按钮即可保存文档。介绍其他几种保存文档的方法。6.退出Word单击窗口右上角的“关闭”按钮或菜单“文件”→“退出”命令即可退出Word。7.打开已保存的文档单击菜单“文件”→“打开”命令，打开“打开”对话框，选择文档所在路径，然后选中要打开的文档，最后单击“打开”按钮，文档就打开了。教师可以让学生自主操作获得较深体验。调动学生的学习兴趣。教师可以通过示范引导学生实践完成新建、保存和打开Word文档的其他方法，。学生在实际操作中去体会。指出Word文档的扩展名及作用任务2编辑操作初步1.选取文档中的操作对象设问：为什么要选取操作对象？如何选取操作对象？结合实际问题，介绍各种操作方法。重点让学生掌握选取操作对象的多种方法。（讲解教材“相关知识”P113表4-4的内容。）2．编辑文档基本操作设问：如何对文档进行简单编辑？例如，如何对字符和段落对象进行“移动、剪切、复制、粘贴和删除”操作。编辑文档基本操作包括移动、剪切、复制、删除、粘贴和删除。（讲解教材“相关知识”P114表4-5的内容。）教师通过示范引导学生掌握，学生通过操作去体会。课堂小节：本课以Word的基本操作为例，介绍Word界面元素，以及Word文档的扩展名和输入符号的方法；同时通过实例，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法。课题名称：“绿色家园”的制作教学目标：基本知识（1）熟悉Word基本菜单（2）插入正确图形和填充颜色操作技能目标（1）会在Word文档中制作“绿色家园”图案（2）会利用画图工具制图教学分析与准备：1．教学重点（1）认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。（2）创建、编辑、设置页面、保存文档。（3）在文档中插入基本形状。2．教学难点（1）页面设置不准确（2）插入基本形状次序不对3．教学策略引导学生认识Word界面元素的名称和功能，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。教师还可以让学生自主操作获得较深体验。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1创建和页面设置在企业单位中，常常会制作一些策划书封面，需要各种图案，在网络中搜索得到的图片往往需要反复修改后才能使用，为了避免这个情况我们可以使用Word绘图功能制作一个个漂亮的图案。在桌面上创建一个“绿色家园”名的Word文档，进入文档后在开始行中点击“页面设置”--“纸张方向”里面我们设置为横向。再点击“页面颜色”选择“渐变”，在渐变里面选择双色。在颜色1里面选择浅色，在颜色2里面选择深色勾选好“中心辐射”确定。通过演示来调动学生的学习兴趣。教师通过一边口授一边操作的方式进行传授任务2绘制“绿色家园”图案通过依次插入形状里面的基本图形，完成以下图案绘制：演示教师给绘制设置的具体要求，让学生完成即可。课堂小节：通过本课的学习，可以制作出满足符合企业单位要求的策划书封面，和漂亮图案。课题名称：用Word制作广告宣传单教学目标：基本知识（1）熟悉Word基本菜单（2）插入正确艺术字和图片操作技能目标（1）会在Word文档中制作广告宣传单（2）会在Word中插入艺术字和图片教学分析与准备：1．教学重点（1）认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。（2）创建、编辑、设置页面、保存文档。（3）在文档中插入艺术字和图片，并且调试合理位置。2．教学难点（1）页面布局不准确（2）插入基本形状次序不对3．教学策略引导学生认识Word界面元素的名称和功能，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。教师还可以让学生自主操作获得较深体验。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1创建和页面布局在报社，许多工作人员都需要在报纸或各类大小的纸张上制作来自社会的广告宣传。在桌面上创建一个“广告宣传单”名的Word文档，进入文档后在开始行中点击“页面设置”--“纸张大小”里面我们设置为宽12厘米，高21厘米。再点击“页面布局”选择“图案”，在图案里面选择符合宣传产品的背景图案，然后确定。通过演示来调动学生的学习兴趣。教师通过一边口授一边操作的方式进行传授任务2制作朵唯手机广告宣传单首先选择”插入“选项卡，插入艺术字“DOOV”，然后选择”插入“选项卡插入广告宣传单相应的图片，然后选择”插入“选项卡插入文本框。选择”插入“选项卡选择“形状”到“基本形状”绘制正圆和圆角矩形。完成以下图案绘制：演示教师给绘制设置的具体要求，让学生完成即可。课堂小节：通过本课的学习，可以制作出漂亮的广告宣传单。课题名称：制作Word表格教学目标：基本知识熟悉表格属性的基本设置。掌握表格自动套用格式。掌握斜线表头绘制。操作技能目标会在Word文档中创建并编辑表格。会表格中用简单公式对数据进行计算。会对表格数据进行排序。教学分析与准备：1．教学重点创建并编辑表格。对表格数据的处理。2．教学难点表格的格式设置。制作斜线表头。简单的公式计算。能对表格数据进行排序。3．教学策略以“金新一佳超市收货单据”表格为例，引导学生完成从表格的创建到表格的格式化；以某公司员工销售额统计为例对表格数据计算、排序等，从而熟练掌握表格相关知识与技能。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1创建和编辑表格Word为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。1．创建表格让学生思考生活中一些常见的表格，让学生说出表格的特点，同时教师准备几张复杂的表格结构框架用投影机展示，向学生提出问题：表格有几行几列？单元格大小是否一致？复杂表格的行与列如何统计？然后引导学生用不同的方法创建典型几种表格的雏形。最后初步完成教材图4-33所示的表格样式。2．编辑表格创建的表格具有行与列，只是简单表格，对于一些复杂的表格，还需要对表格进行编辑。这一部分的学习，可以让学生对照教材样例，在计算机上自主探索表格菜单栏的运用，通过合并单元格制作出图4-33的表结构。对于这个复杂的表格还可以分别使用“拆分单元格”与“合并单元格”制作。通过演示来调动学生的学习兴趣。教师可以从创建选择的行与列的不同，说明如何使用拆分和合并功能。任务2格式化表格格式化表格包括在表格内输入字符、图片等内容，以及设置表格内容及单元格的格式。1．设置行高、列宽需要学生认识并掌握“表格属性”对话框。教师在教学中依次选择各个选项卡，依次设置表格的行高、列宽、以及单元格等，要求学生认真观察。2．绘制斜线表头各个单元格设置完成后，利用表格菜单中的“绘制斜线表头”命令，设置表头斜线。教学中要注意提示学生表头斜线只第1行第1列设置。3．输入表格内容在进行了基本设置的表格中输入文字并对文字设置格式。这部分知识和前面第二节中介绍的字符和段落格式化方法相同。4．设置边框与底纹表格的边框和底纹决定了读者对表格的第一印象。因此，使用图4-13所示“边框和底纹”对话框设置表格格式，也是要求学生重点掌握的知识。在本节教材的案例中学生在完成斜线表头设置边框底纹时，教师要提示学生斜线表头单元格如何设置底纹。要注意的设置包括在“绘图”菜单中设置“绘图网格”对话框中的“水平间距”和“垂直间距”均为最小值；取消斜线表头内的“组合”才能对斜线表头的对象进行设置等注意事项。5.标题行重复介绍表格应用中其他技能。例如，教材对“拆分表格”、“标题行重复”、“表格自动套用格式”等作了介绍，建议在表格实际应用中，教师应注意引导学生，在操作中发现更多的操作方法与技巧。演示教师给出文字设置的具体要求，让学生完成即可。教师用投影机演示，让学生体验到它们的意义。任务3计算和排序表格数据1．表格的计算单击菜单“表格”→“公式”命令，打开“公式”对话框，输入计算公式。2．表格的排序单击菜单“表格”→“排序”命令，打开“排序”对话框，在“排序”对话框中设置。课堂小节：通过本课的学习，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。课题名称：图文表混合排版教学目标：基本知识理解文本框的作用。掌握“插入图片”命令的使用。操作技能目标能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。掌握复杂文档的综合排版。能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。教学分析与准备：1．教学重点文本框的使用。插入并编辑图片、剪贴画。插入艺术字。2．教学难点文本框的使用。运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。3．教学策略本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。运用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务制作班级板报自己动手制作一张精美的板报。要求学生能熟练掌握Word的基本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。制作过程：页面设置分栏字符和段落格式化插入艺术字插入文本框插入图片通过演示来调动学生的学习兴趣。在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。课堂小节：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。本课通过制作班级板报实例，进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。电子表格处理软件应用（10课时）课题名称：Excel入门任务：Excel基本操作教学目标：基本知识认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。了解工作簿文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系。操作技能目标认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。通过参与探究活动，具有初步识别和比较Excel2003电子表格与其他版本电子表格软件不同窗口界面的能力，并能够区别它们的不同特点。通过制作销售清单和产品清单工作表，学会创建、保存工作薄。教学分析与准备：1．教学重点掌握Excel的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。熟悉Excel窗口的组成元素。理解工作簿窗口中的有关概念。2．教学难点单元格的选取。单元格数据的输入正确使用单元格地址标识单元格3．教学策略Excel是微软公司Office家族中的成员之一，它们都具有相同的窗口界面和操作方法。因而学习本课教学内容可以借助第4章Word学习的知识和技能的基础进行知识的迁移，找出相同的操作方法，强调不同之处，很容易被学生接受。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注用问题引导学生探索新知识任务Excel基本操作问题：想一想，你是如何启动和退出Word的？试一试启动和退出Excel。1．启动Excel单击菜单“开始”→“所有程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeExcel2003”，启动Excel进入Excel操作环境，系统新建默认名称为book1的工作簿。新工作簿默认包含3个工作表：Sheet1、Sheet2和Sheet3。通过问题调动学生的学习兴趣。探索启动和退出Excel的多种方法教师与学生互动，由学生讨论分析各对象名称，教师进行适时指导和补充。注意观察不同操作的效果变化。2．认识Excel界面的对象（元素）Excel启动后的窗口界面，其中有很多对象与Word的相同或相似，结合前面学过的知识加以认识和补充。对编辑区的对象着重讲授。3．输入数据数据。凡是输入到Excel工作表中的内容，包括文字、数字、公式以及函数等等，统统称为数据。在单元格内输入数据，先要选取单元格。（1）选取单元格单个单元格：单击所需的单元格。连续多个单元格：单击单元格，然后拖曳到合适范围。多个不连续单元格：选取第一个区域后，按住Ctrl

不放，再单击或拖曳选取其他单元格。整行或整列：单击行号或列号。（2）输入数据告诉学生输入字符与数字的方法，重点讲述在Excel中数字的输入和自动填充功能。4．保存工作簿单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，或单击菜单“文件”→“保存”命令5．退出Excel单击Excel主窗口的“关闭”按钮，可以退出Excel。体验由学生独立完成，教师巡回指导。探索探索各种操作方法。课堂小节：本节教学主要围绕“美化幻灯片背景”这个主题展开的，教师在教学结束后可让学生通过实践活动对于这三种修改方式给予分析与总结，使学生在制作演示文稿过程中具有以最适当的方式修饰幻灯片背景的能力。课题名称：电子表格的基本操作教学目标：基本知识掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。。操作技能目标熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。教学分析与准备：1．教学重点灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。能熟练复制、粘贴和移动单元格。会熟练创建，复制和移动工作表。2．教学难点工作表数据的编辑方法。3．教学策略在教学中，可让学生先用右键快捷菜单自主的探索，然后教师总结出所有不同的方法，培养学生的自学与操作能力。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1编辑工作表1．删除或插入行、列方法一：先选取要插入或删除的单元格，然后在右键的快捷菜单中选择相应的操作即可；方法二：使用“编辑”菜单中的“插入”和“删除”命令。插入或删除行之前，选取的行数和删除或插入的行数相同。如果删除时选取的不是整行或整列而是单元格区域，则会弹出“插入”或“删除”对话框，有不同的操作方式供选择。要向学生讲清删除或插入单元格、行或列的方法。可让学生先自主的探索，然后教师总结出所有可以完成删除和插入单元格的方法。2．调整列宽与行高方法一:先选取需要调整的行或列，单击菜单“格式”中的“行”或“列”，输入确切的行高或列宽的数值，进行的调整。方法二：使用“格式”菜单中的“最合适的行高（列宽）”命令，系统自动地根据内容调整单元格的行高或列宽。方法三：快捷调整方法，当鼠标的光标变成可调箭头形状后可以拖曳鼠标到合适的行高或列宽，这种方法适合对行高或列宽要求不精确的情况。调整列宽和行高也有多种方法。要求学生都试一试。3．复制、粘贴与移动单元格复制单元格的方法可以和WORD中复制文本的方法类比，采用“复制”→“粘贴”的方法，粘贴后还可以从“粘贴”的智能标记的下拉菜单中选择粘贴方式。粘贴方式有：“保留源格式”、“匹配目标区域格式”、“值和数字格式”、“保留源列宽”、“仅格式和链接单元格”等选项。单元格移动是将单元格的内容一起移动到新位置，原单元格成为空白单元格，移动单元格分为插入和覆盖两种方式。插入方式移动后，目标单元格右移或下移，覆盖方式移动单元格后目标位置的原单元格内容被覆盖。还可以采用“剪切”和“粘贴”方法移动单元格，让学生知道复制与移动单元格的方法和区别。注意观察不同选项的效果变化。此方法可以引导学生通过探索操作得到切身的体验。提问导入任务2管理工作表1．新增工作表教师首先提出问题：怎样进行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，删除工作表，工作表的复制和移动。让学生注意：一个工作簿中至少应该存在一个工作表，2．工作表的复制和移动选取工作表，按住Ctrl键进行拖曳是复制，不按Ctrl键进行拖曳完成的是移动工作表。 让学生重点了解工作表的复制和移动在操作方法上的区别。课堂小节：本课完成了两个教学任务。任务1：对工作表的基本操作，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。任务2：对已建立的工作薄的工作表进行管理，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表等。通过本课教学，使学生对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础。课题名称：格式化电子表格教学目标：基本知识会对字符和数字进行格式化。掌握设定单元格对齐方式的方法。会根据需要为工作表设置边框、背景。会使用自动套用格式修饰工作表。操作技能目标具有对字符和数字进行格式化的操作技能。能熟练灵活的设定单元格的对齐方式。具有在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力。教学分析与准备：1．教学重点掌握对字符和数据进行格式化的方法。会对工作表进行格式化。2．教学难点会在实例中灵活的对工作表进行格式化。使用格式书刷快速格式化字符和数据。3．教学策略在Excel中如何对字符、数据进行格式化。这部分和WORD中的字符格式化比较类似，教师引导学生自主的操作学习。在任务2中，将“自动套用格式”的教学提到前面，让学生认识到快速格式化表格的方式。本课教学实践性强，教师可在机房用投影机边演示边讲授，学生边看边听边做，指导学生学习。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注引入新课任务1格式化数据新课教学格式化数据分为字符格式化和数字格式化。这部分教学要解决两个问题。（！）理解什么是字符格式化？什么是数字格式化？Excel中的格式化与Word格式化有什么区别？（2）在Excel中数字格式化的方法。1．字符格式化字符格式化主要用来设置字符的字体、字形、字号、颜色等格式，这与Word中是相同的。在Excel中如何对字符、数据进行格式化。这部分和WORD中的字符格式化比较类似。2．数字格式化在Excel中数字格式化的方法与Word中的数字具有更丰富的意义，因此格式化的内涵有许多不同。首先，告诉学生怎么打开“单元格格式”对话框，单击菜单“格式”→“单元格”命令；使用“单元格格式”对话框中的“数字”选项卡，设置单元格的类型。采用教材“销售报表”实例进行教学，让学生知道设置单元格类型的必要性。通过对Word同类问题的回顾调动学生的学习兴趣。教师引导学生自主的操作学习。表5-3表示的数字格式分类的用途说明，教师可以用投影展示。任务2格式化工作表1．用“自动套用格式”功能修饰工作表“自动套用格式”对话框中提供了17种常用格式，可以满足一般格式设置的需求，另外，单击“自动套用格式”对话框中的“选项”按钮可以显示“数值”、“字体”、“对齐”、、“图案”、“列宽”/“行高”等格式的选项，这些选项表示是否使用“自动套用”提供的格式。2．设置边框和底纹格式化工作表的主要工作是设置工作表的对齐方式、图案的背景、底纹、颜色、表格的边框等，使数据显示更加明显，工作表更有条理。格式化工作表的所有设置都可以在“单元格格式”对话框里完成。使用“单元格格式”对话框中的“边框”选项卡设置边框。使用“单元格格式”对话框中的“图案”选项卡设置底纹。3．插入背景、标签颜色使用“格式”→“工作表”→“背景”命令打开“背景”对话框，插入背景。使用“格式”→“工作表”→“工作表标签颜色”命令打开“设置工作表标签颜色”对话框，设置工作表标签颜色。4．使用样式在Office办公套件中，样式是格式的组合，包括字体、字号、对齐方式与图案等，样式可以是用户自定义的，使用样式就可以将用户自定义的样式组合应用到工作去。选择“格式”菜单中的“样式”命令，打开“样式”对话框，在“样式”对话框中单击“修改”按钮会弹出“单元格格式”对话框，在其中可以修改该样式包括的格式，“样式”对话框中的“删除”按钮用来删除已有样式，但是系统不允许删除“常规”样式。将“自动套用格式”的教学提到前面，让学生认识到快速格式化表格的方式。教师采用实例演示教学，然后再组织学生体验，进行实例操作。与Word文字处理类似与Word文字处理不同在Excel电子表格的操作中，也与Word文字处理类似可以使用样式。体验由学生独立完成，教师巡回指导。探索探索各种操作方法。课堂小节：对一般要求的格式直接使用自动套用格式化，自动套用格式化也可以对有些格式进行修改；对有进一步要求的格式可以使用格式工具栏按钮；对于特殊要求，则使用“格式”菜单中的“单元格”对话框设置完成。课题名称：计算与处理数据教学目标：基本知识掌握数据处理中使用运算表达式的操作。了解电子表格数据计算的意义。了解电子表格中函数的意义。能结合实例，在工作表中使用常用函数计算数据。操作技能目标能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用中使用三类基本统计函数处理数据的能力。能够在实例中对工作表中的数据按行或列进排序。能够在实例中对工作表的数据进行筛选。能够对工作表中的数据进行了分类汇总。教学分析与准备：1．教学重点会在电子表格中使用公式计算和利用自动求和按钮进行求和。能根据需要对工作表中的数据灵活的进行处理，比如筛选、汇总等。2．教学难点电子表格数据计算中的公式和函数的正确使用。3．教学策略本课内容有一定难度而且适用性强，教师在教学中要讲清有关的概念和具体操作方法，以及要特别注意的地方。讲解的内容通过操作演示帮助学生掌握。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程： 教学环节教学内容备注提出问题，引入新课任务1计算数据1．使用自定义公式计算讲公式计算时，首先，讲解公式计算的形式为“=操作数及运算符”；再解释“操作数（单元格、数字、字符、区域、区域名）”、“运算符（除算术运算符和比较运算符外，不要遗漏字符运算符&）”，同时举例说明公式的写法，例如：=C4/2+D8*7-F3，或=A7+D2+sheet3！它们在生活和工作中的真实意义。讲清如何使用自定义公式计算工作表中的数据。由于学生数学基础不同教师讲解一定要详尽教学中向学生归纳用输入函数计算的过程引入引用地址的概念。当一个单元格中的数据被其他单元格的公式使用称为引用。该单元格地址称为引用地址。2．使用函数计算介绍函数计算方法，先介绍计算机使用函数的意义，然后，介绍三种类型的函数。函数的使用分为三种情况：（1）自动求和按钮：用于在最接近单元格的数据区域求和。选取存放结果的单元格，单击求和按钮时可以看到计算公式；双击求和按钮时可以看到计算结果。（2）自动计算：它可以对区域求和、均值、最大值、最小值、计数等计算功能。选取计算区域，在状态栏单击右键调出快捷菜单，选择计算功能，计算结果将在状态栏显示。（3）输入函数：Excel提供了九类几百个函数（包括日期、文字、数字等）。电子表格中输入函数时，使用函数格式：“=函数名(参数表)”例如，求D4：D8单元格的平均值，将结果存入D12单元格中操作时：鼠标先单击D12，然后在编辑框直接输入“=AVERAGE（D4：D8）”；还可以先单击“粘贴函数”按钮，在屏幕显示的对话框中选择函数类型和函数名，按“确定”按钮后，在显示的对话框中输入参数。任务2处理数据1．数据排序使用“数据”→“排序”命令，在“排序”对话框中设置排序参数。讲解数据排序时，让学生注意Excel中的排序功能不允许选取分散的单元格区域操作。用表5-16向学生展示Excel中的排序操作规则。让学生尝试工具栏上的排序按钮让学生理解数据筛选的概念，并能对数据进行筛选让学生会对数据进行分类汇总。2．筛选数据筛选的目的就是从表格中找出符合一定条件的记录，并将其余记录暂时隐藏起来。当报表很大时，筛选功能很有作用。数据筛选分为自动筛选和高级筛选。点击“数据”菜单中的“筛选”命令，选择“自动筛选”，在工作表中的每个列标后都会产生一个下拉箭头，选择下拉箭头中的选项，可以进行相应的筛选。单击菜单“数据”→“筛选”→“全部显示”命令，工作表恢复筛选前的显示。如果筛选条件涉及多个，使用自动筛选需要多次完成，而使用高级筛选可以一次完成。高级筛选会将筛选条件写在工作表中的空白外，然后指定筛选条件区域，指定结果存放方式即可完成筛选。如果在筛选后执行打印操作，则只能打印出筛选后的结果，而不会打印被隐藏的数据。3．分类汇总在分类汇总之前要按分类的字段对数据排序，否则分类汇总将出错。单击菜单“数据”→“分类汇总”命令，在“分类汇总”对话框中设置参数。分类汇总工作表的左边可以看到“分级显示”按钮，其中第1级按钮代表总的汇总结果，第2级按钮代表分类字段汇总结果。课堂小节：通过本课教学活动，使学生掌握以下内容：如何在工作表中的计算数据、自定义公式和使用函数的计算方法，以及对工作表数据进行排序、筛选，对数据分类汇总。本课学习的概念可以为学习数据库打下基础。课题名称：制作数据图表教学目标：基本知识了解常见图表类型的功能与使用方法。掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程。会格式化数据图表。操作技能目标能够按图表向导将数据转换为图表。能够在实例中对图表进行编辑。教学分析与准备：1．教学重点掌握用向导创建数据图表。掌握格式化数据图表。2．教学难点会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表。3．教学策略通过讲解和演示，让学生掌握使用向导创建数据图表；并对创建的数据图表进行编辑加工。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1创建数据图表1．图表的一般概念图表类型操作：二维、三维、每类还有子类型。用表5-7向学生介绍一些常见图形的特点，以及它们使用的场合。图表的数据源：作图的数据区域，可能输入或包含说明性文字。图表的选项：图表中各个对象，包括图表区、图形区、分类坐标、图例、背景、标题等。图表的位置：嵌入在有数据的工作表内的称为嵌入式图表。独立占据一张工作表的图表称为独立图表。2．根据数据创建图表以“销售清单”生成的“销售金额合计”工作表为数据源，对其创建图表。图表类型的选择首先是以工作表的用途为基础，其次，图表显示的形式要求数据源展示的项目要求必须一致。将图表类型及作用介绍给学生，引起他们的注意。由于是用向导进行创建，所以步骤固定，学生不难掌握。任务2格式化数据图表1．图表的编辑：包括图表的缩放、移动、复制和删除；改变图表的类型。2．图表对象的编辑：包括删除图表中的数据系列、增加数据（对于嵌入图表直接选中数据，对于独立图表从“表”菜单中的“图表”项选择“添加数据”命令在对话框中选取增加的工作表数据）、增加文字（标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表等）。3．图表格式化：双击图表对象后，在显示的“格式”对话框中选择设置图表对象的格式标签（不同的图表对象有不同的格式标签）。课堂小节：在Excel中，可以将工作表的数据制作成各种类型图表，还可以编辑和修饰图表，并且当工作表数据发生变化时，图表数据能够自动更新。多媒体软件应用（8课时）课题名称：获取多媒体素材体验与探索教学目标：基本知识掌握常见的音频、视频文件格式转换的基本方法。掌握获取文本、图像、音频、视频等常用的多媒体素材的基本方法。操作技能目标会使用OCR软件从图像文件中获取文本信息。能熟练使用不同方法获取屏幕图像。会使用“录音机”软件录制、编辑声音。能使用软件对常见的音频、视频文件进行格式转换。能安装和使用音频、视频播放软件。会使用视频播放器获取视频片段。教学分析与准备：1．教学重点掌握多媒体素材获取的基本方法。熟练安装和使用音频、视频播放软件。2．教学难点多媒体素材的处理方法。3．教学策略由学生事先准备好素材，再分别使用软件SnagIt、“录音机”软件、HT-OCR软件、“超级解霸”等进行音频和视频的获取与编辑操作。4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）使用扫描仪或数码相机获取报刊或杂志上的文字图像信息，要求该图像上的中文有横排和竖排栏，再使用OCR软件对图像信息进行文字识别（包括横排和竖排）。（2）使用SnagIt抓取当前屏幕上的文本，并保存为txt文件。（3）安装和使用其他的抓图软件。（4）使用WindowsXP自带的“画图”软件绘制简单的图形并且保存。（5）写一篇自我简介，朗诵并使用WindowsXP自带的“录音机”软件录音。（6）使用录音笔或手机录制一段声音，并将声音文件导入计算机中。（7）上网搜索并下载一款音乐播放软件，安装后使用该软件播放音乐试听。由学生课前先准备好由学生独立完成，教师巡回指导。找一篇文章录音也行探索（1）了解和使用手写板。（2）使用TH-OCR软件识别图像中的表格。（3）使用“千千静听”播放一首音乐，同时使用一款录音软件进行录音。（4）使用数码相机拍摄数码照片，并使用读卡器将照片导入到计算机中。（5）使用可以录屏的软件，将操作某一个应用软件的过程录制下来。（6）使用数码摄像机拍摄一段视频，并导入到计算机中。如果视频文件是AVI格式，将它转换为CVD格式或MPEG格式。尝试使用各种多媒体硬件和软件。由教师提供设备，或由学生自带，要事先安排好。课堂小节：本课以实际操作的形式，熟悉多媒体硬件设备，掌握各种多媒体软件的使用。课题名称：处理图像教学目标：基本知识了解ACDSee10软件的基本功能。会使用ACDSee10对图像进行加工处理。理解图像处理的相关术语。操作技能目标会根据设计方案需要获取图像素材。能够捕捉、适宜表达图像素材的重点。学会理解应用图像语言，并能对图像效果表达自己的观点。总结软件应用的规律。面对其他的图像处理软件，知道探索软件应用的方法，并能分析评价不同软件的优劣。教学分析与准备：1．教学重点在会使用ACDSee10对图像进行加工处理的基础上，加深理解图像处理的相关术语。总结软件应用的规律，面对其他的图像处理软件，知道探索软件应用的方法。2．教学难点学会理解应用图像语言。能对图像效果表达自己的观点。能分析评价不同软件的优劣。3．教学策略第一个任务以调整图像为实例，学习ACDsee10的基本操作和图像处理的相关术语。第二个任务以修复图像为实例，学习图像修复功能的操作方法及其相关术语。第三个任务