创设课堂情境 激发学生兴趣 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选创设课堂情境 激发学生兴趣摘要：新课程改革要求学生的学习方式由接受式学习向探究式学习转变。在这种法呢？笔者认为，在课堂上创设情境，激发学生的学习兴趣至关重要。要做到这一点，文学科素养的重要途径。关键词：语文阅读教学 探究式教学方法创设情境 激发兴趣阅读课在整个中学语文课程中占据着很重要的位置，学生阅读能力的培养也是语文教学的重中之重。长期以来，语文阅读课如何教的问题，一直困惑着广大语文教师。随着新课程改革的不断深入，传统的、讲授式的教学方法越来越不能适应新课程标准对阅读教学的要求。新课改要求学生的学习方式要从接受式学习向探究式学习转变，语文新我们必须要改变传统的、讲授式的语文阅读课的教学方法，在语文阅读课的教学中运用探究式教学方法来指导学生阅读。那么，如何在阅读教学中运用探究式教学方法呢？我认为需要教师在课堂上创设探究情境，激发学生的探究兴趣。探究式阅读教学主张学生带着问题去读课文，围绕问题去搜集信息、探究奥秘，创新。这就要求我们学生要充分发挥学习的主动性。有兴趣是决定学生主动学习的关键因素。兴趣的来源是多方面的，除知识本身的魅力外，教师的教学方法和教学方式是否符合学生的心理特征也是能否激发学生学习兴趣的关键。所以创设适当的情境可以很好的激发学生的学习兴趣和探究兴趣，从而提高课堂教学的效果。我认为，课堂情境的创12022年安徽省中小学教育教学论文评选设要注意以下三个方面：第一，课堂情境的创设要做到能与学生产生情感共鸣。的办法。这样就能更好的发挥学生探究问题的主动性，从而提高课堂教学的效果。从中采摘一段你认为最有趣的吗？说说有趣在哪儿？这篇课文是初中语文课本上的一篇文章。由于初中学生刚刚离开童年不久，童年因此，让他们在这篇文章中找出一段自己认为最有趣的事，就自然地让他们回忆起自己的童年往事，看看文中所讲的事有没有一件与自己童年时所经历的最有趣的事相同或相近。这样，就使学生和文本很容易产生情感共鸣，从而更好的去探究文章中所表现出来的儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢快的情感，取得了较好的效果。第二，课堂情境的创设要注意增强趣语文学习的味性。题、接受知识。例如：在教授《往事依依》这篇文章的时候，我设置了如下情境：模拟CCTV—2语言、领会文章内容的兴趣。同时，又可以让学生在愉悦中接受本单元“口语交际—再如：在教授《再别康桥》这首诗时，我设置了这样一个互动情境：在班级开展一次朗诵比赛，朗诵的内容就是这首诗，让学生自己选出几名学生和老师一起做评委，评委打分，对获奖的小组给予奖励。我们讲把握这首诗的情感是教授这首诗的重点也是22022年安徽省中小学教育教学论文评选一个难点，设置这样一个情境，让学生们进行一场朗诵比赛，就能够激发学生探究诗歌组内成员也一定会相互合作，共同探讨。这样，让学生在这个愉悦的活动中既把握了这首诗的情感又培养了自己合作探究的意识，很好地提高了课堂教学的效果。第三，课堂情境的创设要符合语文学科工具性和人文性统一的特点。篇文章之后在精神上有所得，使学生在提高语文学科素养的同时陶冶自己的情操。例如：在教授《贝多芬：扼住命运的咽喉》这篇传记时，我在上完这篇文章的内社会的关系、人与人的关系以及人生价值等方面的问题。从而提高了学生的道德修养，陶冶了学生的情操。毛泽东讲述了他青少年时期似乎有天生的叛逆性格，这是这篇传记最吸引学生的地方。由此我在教授这篇文章时，抓住这个阅读的兴奋点，让学生思考对青春期叛逆心理现象的认识。在学生通过自主阅读文本、合作探讨得出结论在课堂上进行表述的时候，我适时的对他们所谈的看法进行评点，并在最后进行了总结。让学生们认识到毛泽东的叛逆性格是与其健康的人生目标联系在一起的，从而引导学生正确认识青春期出现的叛逆心理。让他们认识到：要想让自己的人生有价值，就必须要把自己青春期的叛逆心理引到不墨守成规的精神，使之成为自己