小班数学糖果教案反思

小班数学糖果教案反思糖果是小班幼儿非常宠爱的食品，它们精致的包装、奇怪的形状、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着深厚的爱好和丰富的生活阅历，对此他们会有很多话要说。下面是我为大家带来的有关小班数学糖果教案反思，盼望大家喜爱!

小班数学糖果教案反思1

设计背景

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活跃、灵感出现呢?我觉得选材是特别重要的，首先应当从幼儿的爱好入手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有肯定的阅历，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯穿与各个嬉戏当中，教学中，我们实行敏捷的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作胜利所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的沟通。

活动目标

1.通过各种嬉戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

2.通过形式多样、好玩的操作，激发幼儿乐于参加科学活动的爱好。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

重点难点

引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

活动预备

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

一、案例描述：

(A)、小嬉戏：变魔术。

1.老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。

2.个别幼儿变魔术。

(B)、找伴侣。

老师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好伴侣呢，小伴侣看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好伴侣。(辅以动作)，幼儿学说。

(C)、夹糖。

(D)、点子与糖果数量的配对。

1.老师讲解示范。

2.幼儿操作。

3.给动物送糖果。

(E)、延长活动：品尝糖果。

教学反思

本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。

2.教学目标：着眼进展，留意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活动，感受胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。

3.教学内容：源于生活，缘于爱好。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的爱好。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

小班数学糖果教案反思2

设计背景

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活跃、灵感出现呢?我觉得选材是特别重要的，首先应当从幼儿的爱好入手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有肯定的阅历，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯穿与各个嬉戏当中，教学中，我们实行敏捷的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作胜利所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的沟通。

活动目标

1.通过各种嬉戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

2.通过形式多样、好玩的操作，激发幼儿乐于参加科学活动的爱好。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

重点难点

引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

活动预备

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

一、案例描述：

(A)、小嬉戏：变魔术。

1.老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。

2.个别幼儿变魔术。

(B)、找伴侣。

老师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好伴侣呢，小伴侣看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好伴侣。(辅以动作)，幼儿学说。

(C)、夹糖。

(D)、点子与糖果数量的配对。

1.老师讲解示范。

2.幼儿操作。

3.给动物送糖果。

(E)、延长活动：品尝糖果。

教学反思

本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。

2.教学目标：着眼进展，留意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活动，感受胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。

3.教学内容：源于生活，缘于爱好。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的爱好。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

小班数学糖果教案反思3

设计背景

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活跃、灵感出现呢?我觉得选材是特别重要的，首先应当从幼儿的爱好入手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有肯定的阅历，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯穿与各个嬉戏当中，教学中，我们实行敏捷的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作胜利所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的沟通。

活动目标

1.通过各种嬉戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

2.通过形式多样、好玩的操作，激发幼儿乐于参加科学活动的爱好。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.初步培育观看、比较和反应力量。

5.引发幼儿学习的爱好。

重点难点

引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

活动预备

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

案例描述：

(A)、小嬉戏：变魔术。

1.老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。

2.个别幼儿变魔术。

(B)、找伴侣。

老师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好伴侣呢，小伴侣看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好伴侣。(辅以动作)，幼儿学说。

(C)、夹糖。

(D)、点子与糖果数量的配对。

1.老师讲解示范。

2.幼儿操作。

3.给动物送糖果。

(E)、延长活动：品尝糖果。

教学反思

本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。

2.教学目标：着眼进展，留意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活动，感受胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。

3.教学内容：源于生活，缘于爱好。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的爱好。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

小班数学糖果教案反思4

活动目标：

1.将各种各样的糖果根据某一种特征进行分类。

2.增加与同伴的合作力量，体验合作活动的开心。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

4.让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、外形不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。

2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同外形、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。

3.视频展现仪。

活动过程：

1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。

(2)幼儿操作分糖果。

在幼儿操作过程中，老师鼓舞幼儿能边操作边叙述我把糖果放在一起并引导力量强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

(3)幼儿展现(在视频展现仪上)和沟通分糖果的过程与方法。

师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

2.嬉戏：糖果超市。

(1)争论糖果超市的糖果怎么分。

师：了糖果超市的糖果真多，你们预备怎样把它们分一分?

幼A：把不一样的糖果都分开来。

幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

(2)幼儿给糖果超市分糖果。幼儿想出了很多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最终幼儿打算用按颜色特征来分，糖果超市的营业员一起动手，很快就把|糖果超市的糖果分得整齐齐。

(3)幼儿沟通分糖果的过程。

师：糖果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

小班数学糖果教案反思5

设计意图：

《新纲要》中提出，幼儿园教育应以嬉戏为基本活动。幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，小班的孩子留意力集中时间短、易分散，幼儿留意的稳定性相对就较小，嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式。糖果是幼儿最喜爱的零食，基于这一理念，我设计了《包糖果》这节活动。

小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的进展使他们能完成糖果包装任务，为此，我供应实物让幼儿感知数量，运用观看法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动好玩，又能提高幼儿认知数量，巩固手口全都点数，特别适合小班教学。

活动目标：

1.通过嬉戏感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量的糖果。

2.学习手口全都地点数5以内的数量，根据数量对应摆放糖果。

3.体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

学问阅历预备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。

物质材料预备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。

活动过程：

一、参观糖果屋，激发幼儿爱好

今日我带小伴侣去一个地方，你们想去吗?那就一起去看看吧!

哦，是糖果屋对吗?那请你们来看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引导观看货架)

虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们情愿帮我把包装袋和糖果包装好吗?

二、幼儿操作：按点装糖

观看包装袋，发