中班教案4篇(经典)

第第页中班教案4篇(经典)

中班教案篇1

活动目标：

1、通过练习走不同难度的平衡木，找寻身体保持平衡的方法，进展幼儿的平衡技能

2、遵守游戏规章，感受游戏带来的乐趣。

活动预备：

平衡木假设干、拱形门、报纸球假设干、3个纸箱、欢快的音乐一段

活动流程：

一、热身运动。

幼儿跟随音乐做预备运动

师：小猴子们，快跟着妈妈一起来运动吧

二、幼儿自由练习走不同难度的.平衡木〔提供三个难度的独木桥〕

师：今日天气真好，我们来走走独木桥，这里有三座独木桥，可以自己选择要走的独木桥哦。

三、练习走难度高的独木桥。〔重点环节〕

1.师：这里有座高难度的独木桥，小猴子们，我们一起来走一走好吗？

2.幼儿练习高难度的独木桥

3.沟通争论：妈妈发觉好几个小猴子都走得不平稳，用怎样的方法可以平稳地走过高难度的独木桥呢？

4、老师小结：胆大、眼正、手伸平，人微蹲。

5、幼儿再次走平衡木，要求速度加快

四、游戏——小猴运桃子

1、介绍玩法。

师：小猴子们都能够走过独木桥了，我们的粮食不多了，我们需要一个个钻过山洞，走过独木桥才能摘到果子。我们分成三组进行竞赛，看看哪组的小猴子最先把果子都运完。

2、分三组进行竞赛。

五、放松整理

今日小猴们运了那么多桃子，真是一群爱劳动的能干的小猴子。不过妈妈发觉小猴的衣服都脏了，我们一起来拍拍尘土吧。〔做拍手臂、拍退腿等放松动作〕

现在我们带着成果回家吧。〔跟着音乐，做走路动作〕

中班教案篇2

游戏主题由来

《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色性格鲜亮,情节简约,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,特别适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜爱这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。

游戏目标

1、喜爱参加表演游戏，感受故事情节、角色心情的改变，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。

2、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能依据故事内容布置游戏的场景。

3、能合作游戏,学会协商,轮番扮演角色、运用玩具。

4、懂得遵守游戏规章，会有条理地整理游戏材料。

5、会依据游戏的状况进行简约的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

活动预备

阅历预备：

１．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。

２．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木假设干。

环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

活动过程

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

〔一〕介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的爱好。

师:上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

〔二〕请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小伙伴说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕师幼回忆故事中角色出场的顺次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1.故事刚开始时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？

2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？

二、提出游戏要求，援助幼儿做好游戏前的预备。

〔一〕鼓舞幼儿用协商的`方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。

〔二〕引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,老师观测指导。

〔一〕观测幼儿角色安排和道具的运用状况。

〔二〕观测表演中角色出场的顺次和角色对话的状况。

四、整理游戏场地，整理游戏材料，沟通游戏状况。

〔一〕在老师的提示下，幼儿合作整理游戏场地，归类整理游戏材料。

〔二〕沟通游戏状况。

1．请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

2．争论道具的运用状况以及初步学习协商游戏的状况。

师：今日游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的？

3．争论下次游戏需要增加的道具。

师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

中班教案篇3

活动目标：

理解散文诗的内容，大胆创编与花色相应的梦。

领悟散文诗的寓意和哲理。

理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动预备：

课件、各种颜色的花。

活动过程：

〔一〕回忆阅历，径直导入。

1、你们做过梦吗？都梦到了什么？

〔设计思路：引导幼儿回忆生活阅历，径直切入主题。〕

2、是谁让你们做梦的呢？

〔出示课件，并介绍梦姐姐。〕

原来是梦姐姐让我们做梦的呀。

〔二〕观赏散文。

1、观赏散文诗。

提问：听一听，都是谁做梦了？

〔设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件呈现逼真的色调，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色调、精美意境。〕

2、它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：老师在幼儿讲解并描述的基础上，出示小图片援助幼儿进一步理解散文)

〔设计思路：本环节采用了开放式的提问，老师再次提供应幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺次展示在黑板上，援助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的讲解并描述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我予以了丰富知识的机会。〕

3、它们的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧。

(设计思路：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌控，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)

〔三〕幼儿创编散文.

1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。

3、请小伙伴看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小伙伴说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上精美的词汇。

5、小伙伴做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小伙伴听一听。

(设计思路：本环节充分予以幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的援助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色调的认识。)

活动反思:

在学习解读《指南》有关“幼儿语言学习与进展的目标内容”时，我们需要仔细思索幼儿语言学习与进展的特点，依据儿童语言进展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言进展。我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的.内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言技能的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达技能。而且，散文诗特别的精美，加上课件精美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

《指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。”幼儿阶段的语言学习活动，应当首先是早期教育的活动，具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。1、在活动中学习语言。2、在游戏中学习语言。3、在生活中学习语言。我让幼儿在生活中学习语言，幼儿的学习积极性很高。

中班教案篇4

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动预备：

1、各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2、农场背景图

活动过程：

1、复习歌表演《小猪睡觉》

〔1〕师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！

〔2〕幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。

〔3〕师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2、学唱新歌。

〔1〕出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

师：小猪在农场里好快乐呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？

引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要立刻闭上嘴，你找到休止符了吗？〔幼儿指出〕引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。

〔2〕小猪还会这样唱呢！学一学：猪儿在农场噜噜叫。

〔3〕小猪越唱越快乐，同时出示节奏卡：猪儿噜噜噜。

〔3〕跟着图谱念歌词〔配班弹琴介入〕：猪儿在农场〔噜、噜〕，猪儿在农场〔噜、噜〕，猪儿在农场〔噜噜叫〕，猪儿〔噜噜噜〕。

〔4〕师：小伙伴说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

3、以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

〔1〕师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

〔2〕分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的'地方。唱前半段的男孩子站起来。〔交换对唱〕

〔3〕个别幼儿领唱。

4、创编歌词

〔1〕师：农场里还有什么小动物呢？

〔2〕依据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？

〔3〕老师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。〔男女分组唱〕

〔4〕同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最末到个别。

5、幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小伙伴和它们一起跳舞！你们情愿吗？那请小伙伴站在位置前边唱边表演。

6、老师小结

师：今日我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好伙伴听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！

教学反思：

音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造技能的机会。在幼儿园中音乐制造技能培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿喜欢的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以游戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伙伴没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创