大班语言教案锦集6篇

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大班语言教案篇1

活动目标

1观测图片的环节，能大胆表达对图片内容的理解。

2感受图片的意境，愿意说出自己的感受。

3感受伙伴之间的关爱，体会相处的欢乐。

活动预备

图片4幅。

活动过程

一今日我给你们带来了一个好伙伴，我们一起来看看他是谁？大树。你们喜爱大树吗？为什么？

二、一图

1、小男孩在干什么？

2、大树有什么改变？

三、二图

1、大叔和小男孩认识以后会做些什么？

2、那我来看一看他们究竟都干什么了？

3、玩捉迷藏

四、三图

1、小男孩是怎么休息的'？

2、大树有什么改变？

3、大树为什么要给小男孩遮阳？

4、大树给小男孩遮阳，小男孩会睡得怎么样？

五、四图

1、小男孩怎么感谢大树的？

2、你和好伙伴之间怎么表达关怀的？

六、完整观赏故事。

七，故事表演。

大班语言教案篇2

一、活动目标：

1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

2．让幼儿掌控十二属相的排列顺次；

3．通过游戏，加强幼儿合作游戏的技能；

二、活动预备：

1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

2．每人一套小的属相和一张属相图；

3．课件《属相歌》；

三、活动过程：

〔一〕、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

师：小伙伴，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

幼儿各自自由讲解并描述。

师：刚才，小伙伴说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些

人的.属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

〔二〕、幼儿观赏课件，引导幼儿按顺次给属相排队，并学习儿歌。

师：今日，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来观赏

一下。

1。幼儿观赏儿歌后提问：

师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

2．依据幼儿讲解并描述的内容给小动物排队。

师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

3．学习儿歌《属相歌》。

师：请小伙伴看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

歌，好吗？有的小伙伴有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

〔三〕、动手操作——给十二属相排队。

师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子

上还有许多的属相还没排好队呢？你们情愿给它们排排队吗？请小伙伴把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小伙伴开始吧。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

师：请小伙伴拿着排好队的属相图坐上位。再两个小伙伴相互看

看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

〔四〕、竞赛——属相排队。

师：小伙伴，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们情愿

再给它们排排队吗？这次呀，我们来竞赛，好吗？我们小伙伴分成两

组，十二个小伙伴一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看

看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小伙伴，你们听明白了吗？

幼儿进行竞赛。

五、小结：

师：小伙伴，今日我们学会了给十二属相排队的本事，你们快乐

吗？我们再把今日学到的本事去教给你们的好伙伴，好吗？

属相歌：

一个人，有一个，

每家都有好几个，

数起来，十二个，

小伙伴猜猜是什么？

小老鼠，排第一，

个头不大真神气。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龙第五，蛇第六，

马是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫，

老猪最末来报道。

猜一猜，想一想，

十二属相不一样，

究竟你是哪一个？

爸爸妈妈跟你讲。

大班语言教案篇3

设计意图：

简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满意了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的爱好，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的固定模式方便幼儿理解与掌控。儿歌的中间部分，予以幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，进展幼儿的思维及语言表达技能，充分体验语言游戏的乐趣。

活动目标：

1．观赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试依据小动物特征仿编儿歌。

2．愿意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。

活动预备：

材料预备：课件、教具、小动物图片假设干。

前期阅历：幼儿对小动物的形状特征及生活习性有肯定的.了解。

活动过程：

1．出示教具，激发爱好。

师：今日老师和小伙伴一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(老师出示教具，说儿歌前半部分。)

师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？〔揭示谜底：兔子〕

师：我们一起来说一说这个谜语。〔集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，老师重点用叠词描述小动物的形状特征及生活习性。

2．尝试依据小动物特征仿编儿歌。

师：请小伙伴也来编一编动物谜语。〔幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。〕

3．游戏“猜猜这是谁？”

师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。〔请小组代表说说谜面，集体猜一猜，〕

4．完整说说动物猜谜歌。

师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小伙伴也猜一猜、玩一玩。〔集体复述儿歌。〕

大班语言教案篇4

【活动目标】

〔1〕倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

〔2〕尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

〔3〕知道谁援助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情

【活动预备】挂图，幼儿用书、故事磁带。

【活动过程】

1、谈话活动：小伙伴，春天来了，春天的植物有什么改变？引出桃树，桃花，小桃仁。

2、老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引导幼儿争论：小桃仁怎样才能长成一棵小桃树？

3、请幼儿观赏故事。

4、援助幼儿分析理解故事内容。

〔1〕小桃仁在谁的援助下变成一棵小桃树？

〔2〕它们是怎样援助小桃仁？

〔3〕小桃仁的心情怎样的？小桃仁为什么要用劲的挺直身子？

通过听故事，让幼儿明白：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物汲取了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。就像小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，用劲的生长。

5、老师有表情的与幼儿互动的讲解并描述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

6、请幼儿复述故事。

【活动延伸】

请幼儿在表演区分角色表演故事。

【活动反思】

1、通过倾听故事，孩子们明白：小桃仁就是汲取了空气、阳光和水之后才会大胆的`生长，用劲的生长的。孩子们都想自己来种植植物，了解和观测植物的生长过程。

2、在以后的教学或活动中应加强引导幼儿留意同伴之间的相互援助与协作。

3、幼儿在表现故事中角色的对话时，语气需要加强训练。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

2、能有表情地朗诵诗歌。

3、尝试仿编诗歌的部分段落。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、阅历预备：

〔1〕活动前带领幼儿到户外观测风，感受风，了解风的形成等。

〔2〕幼儿美术活动《画风》

2、物质预备：

有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题师：小伙伴们好，常老师知道咱班的孩子都很聪慧而且乐于援助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告知我风在哪里？〔请幼儿自由发言表述风在哪里〕。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

1、观赏老师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？〔老师出示相应的字卡〕

2、观赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

〔1〕学一学，说一说它们是怎么回答的？

〔2〕为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快……”老师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏每天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

〔3〕你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？

3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

1、老师扮演寻风人，问：“风在哪里？”幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最末一段大家一起来说〔老师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的改变〕。

2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的爱好。

3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

1、看图仿编诗歌。师：风处处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？〔老师出示图片，幼儿看图仿编诗歌〕

2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画，请小伙伴学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？〔请老师们协作一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或仿照诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上〕。

五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

活动延伸：

引导幼儿进一步探究风的`神秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

活动反思：

幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

大班语言教案篇6

活动目标：

1.认识十二生肖的动物。

2.知道十二生肖的顺次及循环的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重点难点：

1、重点：认识十二生肖的动物。

2、难点：知道十二生肖的顺次及循环的意义。

活动预备：

1、挂图34号;《小伙伴的书·欢乐的一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

活动过程：

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜伙伴为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、观赏故事，理解生肖的顺次与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲解并描述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺次。

提问：一共有几个生肖?它们的顺次是怎样排列的?幼儿在《小伙伴的书·欢乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺次标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、鼓舞幼儿提出问题，进一步理解故事。