科学活动教案3篇(精)

第第页科学活动教案3篇(精)

科学活动教案篇1

一.说教材

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二.活动目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.技能三方面的目标。详细如下:

1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3.进展幼儿思维的规律判断技能和动手操作技能。

4.培育幼儿在计算活动中的爱好。

原活动的重难点是学习从不同方位观测认识5以内物体的`排列次序。这样对幼儿来说有点太深刻。依据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

三.活动预备

原教案中的活动预备为活动的开展是预备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的

不错的学习情景和提供充分的操作材料，我预备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具假设干.

写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏运用。

三幅色调艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节省课堂时间，另一方面提高了教具的运用率和运用次数。

四.说教学过程

原教案教学过程中三个环节是比较清晰,幼儿在学习中也比较积极.老师也提供教学具让幼儿操作，并在最末一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是老师径直引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中表达了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中表达出来。在教学中老师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到知识,但老师着重了知识的掌控，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。

针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节:

第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，爱好是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师实时地确定孩子们的动手操作技能,在这一环节中还让孩子们表达了援助他人以及胜利所带来的喜悦心情。

第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。马上对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。

第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的游戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。

第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参加愿望和积极性都很高。

这四个环节的安排，我是依据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容,着重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。依据幼儿喜欢游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识阅历，进展各种技能，培育爱好，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。

科学活动教案篇2

一、活动目标：

１、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是伙伴，如：太阳、月亮是地球的好友。

２、激发幼儿探究宇宙奥妙的愿望。

二、活动预备：

１、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

２、宇宙图片一张。

重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好伙伴。

难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一贯都不离开。

三、活动过程：

〔一〕出示宇宙图，引起幼儿的爱好。

师问：１、小伙伴们，你们知道在神奇的太空中有什么？〔幼儿这样回答〕［老师出示宇宙图］

２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好伙伴呢？为什么？

小结：月亮离地球最近，一贯围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们一贯都不离开。

〔二〕介绍太阳

１、试验一：昼夜之分

师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？〔一年〕

你知道为什么会有白昼和黑夜之分？〔老师运用地球仪和手电筒进行试验操作〕

小结：地球在围绕太阳转动是，自身也在自转，地球转向太阳的一面是白昼，背向太阳的一面是黑夜。

２、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？

〔太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……〕

我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！

〔在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧〕

〔三〕介绍月亮

师问：月亮也是地球的好伙伴，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的'月亮，那么月亮他自身回发光吗？

〔月亮自身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。〕

四、延伸活动

师：在宽阔的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？

〔金星、水星、木星……〕

它们隐蔽着很多我们不知道的奥秘，等待着我们小伙伴长大了去探究。

科学活动教案篇3

【活动设计背景】

在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小伙伴都被他奇妙的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。同时还指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。从幼儿的这一爱好点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和技能。

【活动目标】

1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的`探究欲望。

2、通过操作提高幼儿观测技能、动手操作技能以及手眼脑的协调技能。

3、通过操作感知、发觉、探究纸圈的奥秘，并且喜爱进行探究活动。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿在探究中感受魔术的奥妙

难点：动手操作探究纸圈的神秘

【活动预备】

1、彩纸

2、剪刀

3、纸圈

4、魔术道具

【活动过程】

一、律动《去郊游》

老师：小伙伴，老师今日带你们去郊游，怎么样？

二、幼儿观赏老师魔术表演，萌发探究欲望。

老师：小伙伴，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到许多奇妙、有趣的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。

1、老师表演魔术“手指变变变”。

2、老师表演魔术“小球穿杯子”

老师：魔术多么奇妙啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？

三、幼儿操作，自主探究魔术神秘。

1、探究魔术“小兔耳朵动起来”。

〔1〕老师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？〔幼儿猜想〕

提问：你的为什么没有这块小纸条？

提问；为什么刚刚你们没有发觉呢？

提问：为什么我们要借一根奇妙的拉线？

〔2〕师幼再次共同表演，讲解魔术技法

〔3〕强调表演技巧，体验胜利的乐趣。

2、探究魔术“纸圈变、变、变”

〔1〕老师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。

师：这是什么？〔纸圈〕这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？假如我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么改变呢？〔幼儿回答〕

〔2〕老师和一名幼儿操作，让幼儿发觉不一样

老师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？

〔3〕幼儿动手操作，查找纸圈中的神秘。

老师：好，奥秘由你们自己发觉吧！〔提示幼儿留意运用剪刀的安全〕

〔3〕幼儿操作并发觉问题并揭示纸圈奥秘。